論高校思想政治教育與大學生創新創業教育的有機融合

王瑛

（1.桂林電子科技大學馬克思主義學院，廣西桂林 541004；2.桂林電子科技大學數學與計算科學學院，廣西桂林 541004）

創新創業不僅是改革開放的東風，更是社會進步的產物。這當然不同于一般的思維教育，它的培養主要是為了更好地適應現代社會發展的需要，熟悉現代職場的選擇，創業教育的前提條件是創業者具有一定的創業精神和抗壓能力。創新創業教育是隨著改革開放的發展而產生的，是社會建設過程中的產物。就業選擇是從創造就業崗位的人轉變為創造就業崗位的人，這有別于以往以培養受教育者為主體的教育思維方式，大學生創新創業教育已逐步上升到國家發展戰略高度。高校學生思想政治教育涉及“培養什么樣的人，為誰服務”的核心問題，在大學生創業教育中必須貫穿始終。

1 大學生思想政治教育與創業教育融合的必要性

1.1 思想政治工作與創業教育的有機結合，對提高高校創業教育水平具有積極意義

從思想政治教育實踐來看，學校積累了豐富的教育經驗，建立了行之有效的制度。創業活動中的教育需要創新思維，保護創新思維。它對于預測市場風險、挖掘市場機會具有重要作用，在這種情況下，思想政治教育的方法就比較普遍了。高校學生思想政治教育是高校學生創業的重要平臺，學生自身的教育思想政治教育包括實踐和創新兩個方面。究其原因，主要是學生要經歷人與物的接觸過程，這對大學生成為社會人有很大幫助，在創新創業中，豐富的人生經歷使他們能夠冷靜地面對各種困難[1]。

1.2 思想政治工作與創業教育的有機結合，有利于實現創新創業教育人才培養的戰略目標

而建設創新型國家是一項重大戰略任務，需要大量創新人才的參與和推動。大學生創業教育是時代發展的必然要求，是社會主義核心價值體系的體現和重要動力。創新心理教育，思想政治教育與創新創業教育相結合，有利于思想政治教育直接發揮作用，對激發學生的學習欲望，創新的主動性和創造性有積極作用，使大學生可以充分發揮創新創業的精神。管理教育傳達的是強有力的精神理論，無形中影響了學生的創新能力和創新素質，激發了學生的創新思維。

2 大學生思想政治教育與創業教育融合的重要性

2.1 創業教育是思想政治教育的重要內容

我們是社會主義國家，當前我國傳統應試教育存在著理論知識層次高、實踐性和創造性不強等問題。過去，我們國家的大學生都是通過簽約來實現就業的，由于大學的門檻很高，而且能上大學的學生很少，因此這種方法是可行的。然而，我國大學生創新意識和創新能力不足，存在著嚴重的缺陷。我國創業創新教育起步較晚，師資及配套措施相對滯后，同時，我們也不應忘記防范中國大學生的西方意識滲透，因此，思想政治教育與創業創新教育相結合顯得尤為重要。把創新創業教育融入思想政治工作，能夠充分激發大學生的創業熱情，成為社會所需要的人才，這是解決當前就業的根本出路。

2.2 拓展創新創業教育的途徑

我國高校在以往的工作中總結了豐富的思想政治教育經驗，如果長期采用“一成不變”的方法，不僅會使學生產生厭學心理，而且隨著社會市場經濟的發展，環境也將發生全面的變化。此時，創新創業教育為思想政治教育提供了又一種新的教育方式，為當代大學生日益多元化的道德價值觀發揮了重要作用。這種新的教育模式克服了傳統思想政治教育的弊端，充分發揮了實踐與理論的優勢，增強了實效性，對大學生創業創新有積極的激勵作用。

2.3 激發大學生的創業意識

大學生需要通過自身的努力，不斷提高各方面的能力和技能，才能達到目的。不要依賴他人，要依靠自己的努力，逐步建立起自己的主觀意識，朝著自己的目標穩步前進。面對困難和挑戰，不要灰心喪氣，要及時調整心態。創業之路從未平坦，成功的關鍵在于堅持目標，不斷發揮主觀能動性。要培養責任感，高校學生在思想政治教育過程中，必須學會必要的創新知識和技能，同時要使他們認識到，自己的未來與國家和社會息息相關[2]。

2.4 思想政治教育促進創新精神的培養

首先，大學生應該有吃苦耐勞的精神，具備了這一精神，他們就有了不斷戰勝困難和挑戰的信心和勇氣，繼續開拓創業道路，不輕易放棄，努力奮斗。其次，要培養大學生的開拓創新精神；我們不能任人唯親，任人唯親。要有創新精神，不斷挑戰新的奮斗目標。只有這樣，企業的價值和目標才能實現。創業者要開拓創新，找出創新之處，堅持不懈。大學思想政治教育必須創新，與時俱進，為未來大學生創業提供無窮的精神動力。培養求真務實的精神；學生們要腳踏實地，制定明確的目標，有具體的計劃，認真執行，根據實際情況進行調整，切實努力，腳踏實地地面對未來的工作和生活。

2.5 思想政治教育能提高大學生的創業素質

第一，思想政治教育有助于培養學生堅強的意志。這里發生了什么事？就整個政策而言，教育應該教會學生如何保持好的態度，如何面對失敗，如何幫助學生？我們應正視創業道路上的各種挫折，采取健康的態度。高校的思想政治教育，就是要促進大學生良好道德品質的形成。和睦的關系有助于實現目標，要重視道德建設。大學生思想政治教育要堅持以人為本，加強道德教育，使社會作出正確的道德判斷和道德決定。

3 思想政治教育與創業教育融合中存在的問題和挑戰

3.1 有機融合不足

高校學生創業研修是高等教育的重要內容，高校思想政治教育在大學生素質、意識、素質培養中具有重要作用，與此同時，提高大學生的思想素質，使其具有不可替代的政治地位。但現在大學也有這樣的現象。從專業知識和理論學習的角度，把創業教育與思想政治教育分離開來，才能提高大學生的創業能力。加強高校理論教育的力度。缺少實踐和經驗指導大部分教育只是表面現象，沒有深入學生的實際需要。另外，思想政治理論課教育與創業教育是分開進行的，是管理學教育和理論課教育，對于大學生的教育缺乏統一規劃。

3.2 教師的改革要深化

近幾年來，隨著國內外形勢的變化，高校思想政治理論課成為契機，但也有一些大學采取了思想政治教育的方式方法。當前高校思想政治課教學內容不適應現代教育改革的要求，高校思想政治課教學方法還停留在集中理論上[3]。教學是補習課的重點，是知識的傳遞，學生的啟發與理解是很難忽視的。此外，高校思想政治理論課注重理論知識的形成，教學方法和內容單一，學生被動性、學習興趣不強。思想政治理論課內容來源于中國改革開放的歷史和偉大實踐，具有豐富的實踐內容和理論基礎，教學質量得到提高，這些內容必須與不斷變化的社會現實結合起來。

3.3 主體意識的缺失

對學生主體意識的全面認識，有利于學生創新精神和創業能力的培養，但目前仍有一些學生主體意識淡薄。傳統的大學思想意識薄弱，政治教育注重理論知識的傳授，而忽視學生主體意識和實踐能力的培養，從而形成了傳統的大學生被動式的“教我”學習模式。對于教師傳授的知識、理論缺乏自我認識，盲目認同教師傳授的知識，缺乏懷疑精神。這種傳統的教學方法和手段在培養大學生的主體意識方面存在著不足，制約了創新思維的發揮和培養。

3.4 師資體系不健全

創業教育是一個市場發展的課題，適應社會市場需求，與時俱進，重視教師的創新思維和綜合素質培養。許多教師具有自我管理和自我發展的能力，缺乏專業培訓教育理念的教育中心思想是創業的基礎。高校思想政治教育工作者，作為思想政治理論教學的第一線，在大學生創業過程中，對心理素質和心理活動特征有了更深刻的認識。在大學生創業過程中，存在著一種心理因素，即大學生對素質問題、道德問題的研究比較豐富，因此在現階段，我國創業教育教師的綜合素質和能力還有很大的提升空間[4]。

4 高校思想政治教育與大學生創新創業融合的途徑

4.1 創新思想政治教育內容，把最新的理論成果融入大學生創業教育

作為我國高等教育的重要組成部分，思想政治教育對引導學生樹立正確的世界觀負有重要責任。思想政治教育的內容要注意不斷地更新和加強。文化學等方面應明確思想政治教條的內容和種類，在開展高效率、高質量的創業教育中，與時俱進是時代問題。筆者想要創業者必須對教育有所貢獻。在教育過程中融入思想政治教育最新理論成果。工作效率和科學素質的不斷提高，是順利發展的思想保證。兩者的有機結合，為高校思想政治工作開辟了新的途徑和平臺，拓展了思想政治工作的廣度和深度。政治課是目標大學培養學生創新精神和創新實踐能力的重要途徑，是高校開展思想政治教育的重要內容，思想政治教育的意蘊。

4.2 加強高校思想政治教育體系，推進思想政治教育改革

一要根據社會的發展變化，改變教育觀念，調動學生熱情的能動性，教師不但能教授知識，還能讓學生參與教育活動，不斷激發學生的思維，使教育效果更佳。二是要加強高校思想政治教育體系建設。當今世界，人才競爭日趨激烈，高校學生創業能力和素質不斷提高，科技水平和產業競爭力在一個國家也是不同的。要為我國高等教育迅速發展提供人才，就要符合社會發展的需求要適應時代的要求，進一步加強創新人才培養。在高校思想政治理論課中充分發揮作用，包括校園價值觀、傳統校訓、道德規范和規章制度等內容[5]。

4.3 加強大學創新創業咨詢人才培養

從總體上看，大學生創新創業指導教師隊伍的素質決定著他們的創業能力。目前，我國大學生創業教育已上升到戰略高度。高校和地方政府開始重視對大學生進行創新創業教育，并不斷出臺相關激勵政策，鼓勵師生參與創新創業教育。但總體上說，作為創新創業教育過程中的重要一環，教師素質有待進一步提高和培養。從事創業指導的教師缺乏創業專業知識；因此，加強創新創業能力建設，首先要培養德才兼備的創業隊伍，這也是這項工作能否有效開展的關鍵。

4.4 要著力培養大學生的創業意識

高校思想政治教育要適應時代的要求，重點要培養大學生的創新精神。使學生在主體性思想政治教育中認識到就業需要自己的努力，不斷地提高各方面的技能和能力，以達到自己的目的。不能依賴他人，要依靠自己的努力，逐步建立起主觀意識，并向自己的目標邁進。要及時調整自己的心理狀態，創業的道路并不是平坦的，要讓大學生知道他們的未來與國家和社會息息相關。在大學生創業過程中，國家和社會給予大力支持，提供必要的優惠政策，鼓勵大學生創業，創業成功后，回饋社會，對國家社會負責。要感謝教授知識的教師，扎實的理論和牢固專業技能是成功創業的基石。

4.5 加入社會主義核心價值觀教育

在中國傳統教育和西方資產階級價值觀的影響下，大學生的“三觀”極易在其創新活動中受到極端思想的影響。創辦企業需要馬克思主義的指導，要創造科學合理的價值觀念，要發展思維，注重思想包容性，樹立擇業時間觀，要用企業家的思維武裝自己，要不斷拓展思維。全體會議通過了大學生創業思想和行為規范，使他們對現代社會經濟形勢有了更客觀、理性的認識，處理和認識了客觀理性的腐朽思想，對大學生缺乏三觀起了積極的作用。避開教育，讓學生在科學的指導下實踐創業，案例教學采用高頻教學法，使學生認識到個體價值與社會價值的對立。

4.6 通過實踐的方式來加強思想政治教育

高等教育在改革開放中也進入了一個新階段，盡管我國高等教育正在改革和發展中，但現實的不足也不容忽視，過于注重理論學習是一個很嚴重的問題。在大學里實習是最好的辦法，但如果這樣做了，將消耗更多的資源、教師等。許多大學并不重視實踐活動，這樣，學校與社會的關系就變得模糊，學生的創新能力也就更難培養。世界上的國家都非常重視對外教育，并開設了創新創業的相關課程，學生創業能力得到了一定程度的提高。要繼續推進我國的教育改革，就必須進一步深化教育觀念、思想政治教育與創新的關系。要定期開展創業教育，讓創新創業精神滲透學生的學習，我們應該把思想和教育結合起來。

5 結語

培養學生良好的職業技能和創新能力，使他們以健康的心態面對各種挑戰和困難。對大學生創業來說，這是一個低于國家規定的標準，也低于企業的標準，為了促進教育目標的實現，促進學生的成長和成功，學校應將創新精神作為學生創業成功的有力武器。