關于生命安全教育在高職體育中的構建分析

（廈門市海洋職業技術學院 福建 廈門 361024）

體育的目的是培養學生的身體素質和人文素質。建立正確的體育意識和技能，以實現身體和精神的全面發展。兩者都促進學生的健康成長，對實施人文素質教育和現代體育改革發揮了積極的促進作用。在當前時代下，隨著高職校園內安全事故的頻發，不僅嚴重的影響了學生的正常生活，還對學生今后的發展造成非常惡劣的影響。因此為了促進學生的身體素質和人文素質的全面發展，在高職體育教學課堂中教師要對學生進行生命安全教育，讓學生可以重視生命，重視在日常生活和學校中的安全事故，突出高職素質教育的特征，幫助學生在畢業之后能夠獲得生理和心理的全面發展。

1、在高職體育教學課堂中開展生命安全教育的作用

人類任何形式的活動都是建立在生命的基礎上，只有在珍愛生命的前提下，生命的價值才得以體現。教育的意義在于讓學生感悟生命、珍愛生命，在這一基礎上提高生命的質量。而教育教學的目的是使學生具備專業的知識技能外，還需要了解運動安全知識、掌握自救自護技能，同時應該對心理安全知識也有所了解。由此看來，在當前高職體育教學課堂中，對學生進行生命安全教育是非常重要的，不僅符合高職體育課堂教學的育人目標，還可以讓學生在體育精神的熏陶下感受到個體生命的質量，讓學生珍愛生命。在高職體育教學課堂中不僅要對學生進行體育技能的講述，還要使學生形成正確的運動精神以及思維品質，從而促進學生今后的全面發展。因此在當前高職體育教學課堂中，教師要將高職體育課堂育人目標和生命安全教育進行相互的融合，對學生開展針對性的教學，不僅可以對傳統高中體育教育課堂模式進行有效地完善，還可以實現素質教育的局面，使學生能夠在學習體育運動的過程中形成較為完善的綜合素質，形成良好的精神品質，促進學生在畢業之后能夠獲得良好的發展。

綜上所述，在當前高職體育教學課堂中對學生進行生命安全教育是非常重要的，教師要加強對這一問題的重視以及認識，開展多樣化的教學方式來讓學生認識到生命的可貴。

2、在高職體育教學課堂中開展生命安全教育的策略

2.1、生命安全教育的安全保障小組與教學體系

實施生命安全保障對策的前提是建立專門的生命安全保障小組，在整個生命安全保障中起到總領全局的作用。它在體育課堂的依托下給教師提供堅實的后盾，才是建立生命安全保障小組的主要目的。生命安全保障小組工作內容主要包括：整理相關安全法律法規、編寫相關宣傳安全教育教材、提高安全預警信息質量，并做好宣傳、提供相應的保障與問題支持。

教師在當前高職體育教學課堂中，在對學生進行生命安全教育時，為了保證課堂教學有序進行，應當構建體現生命安全教育的教學體系，從整體上提高課堂教學的效果以及質量。在課堂教學中教師應當著重的突出對學生生命的關懷，使學生可以在教師的熏陶下樹立完善的責任感。教師要將生命安全教育融入到課堂教學的各個環節中，教師選擇一些具有人文特質的教學案例，加強對學生學習心理和生活心理的關注，使學生可以塑造較為完善而健康的品格。與此同時，在課堂教學的過程中，教師還可以適當的開展一些團體活動，讓學生在互幫互助中樹立團結友愛的精神品質，并且也有助于提高學生的合作能力。教師在課堂教學的過程中一定要將生命安全教育和課堂教學進行有效的融合，使學生的體育精神和健康意識能夠得到有效的提高，凸顯高職體育課堂教學素質教育特征。

2.2、確定生命安全教學目標

教學目標在體育教學中起到重要指導作用，是體育教學中的核心教學理念，目標的正確與否直接影響了教學的實際效果。大部分高職院校在生命安全教育上沒有專門的內容。只有學校重視生命安全，教師才能從意識上提高認識，體育教師只有了解和掌握生命安全教育的真正內涵和目標，才能為學生創設良好的健康成長環境，幫助學生認識到生命安全教育的重要性。體育課程的教學目標在設定學生具備專業的知識技能外，還需要了解運動安全知識、掌握自救自護技能，同時應該對心理安全知識也有所了解。具體來說，分為以下3個方面：

（1）在自然生命層面上，通過體育課堂教學使學生認識到生命安全教育的重要性，增強生命安全的觀念，在提高專業技術能力的同時掌握產生影響生命安全的原因，加強安全事故預防技能。并且學會常見的運動損傷處理方法，在學生遇到突發事件時，利用所學的職業安全知識，及時的做出合理的判斷，應對突發事件后合理的處理能力；

（2）在精神生命層面上，通過體育課堂教學使學生建立積極樂觀的人生態度，將體育精神貫穿于體育教學的各個環節當中，達到潤物細無聲的效果。幫助學生培育他們正確的競爭意識和樹立戰勝挫折、勇于拼搏的良好品質。讓學生能夠內化于心，切實感受到自身的價值，使其具備良好的心理調適能力和建立健全的人格；

（3）在社會生命層面上，通過體育課堂教學，發揮體育團體運動的優勢，培養學生團隊協作的精神，學會關心他人、樹立與人相互配合的能力。從而提高學生社會適應能力，同時增強良好的溝通與協調能力，積極的面對問題，樂觀自信，真正實現學生的全面發展。

2.3、豐富安全教育的內容

由于高職體育教學形式是豐富多樣的，所以教師在對學生進行生命安全教育時一定要將高職體育教學作為主要的依托，提高課堂教學的有效性，在高職體育教學課堂中主要涉及到籃球和排球等多個運動，教師應當全面地把握這些運動的教育價值來對學生進行生命安全教育。例如，在課堂教學的過程中，教師可以向學生展示在這些體育運動比賽中出現的安全事故以及所產生的嚴重后果，使學生可以加強高職體育生命安全教育和生活之間的聯系，感受到生命的可貴，形成正確的健康安全意識。另外在課堂教學的過程中，教師還要將現代流行元素融入到課堂教學中，引入當前時代下一些非常典型的事例，例如，在課堂教學的過程中，教師可以模擬火災逃生的現場，讓學生可以結合自身所掌握的體育運動技能來完成教師所布置的任務，讓學生感受到生命安全教育的作用。在課堂教學的過程中，教師還要對學生當前的心理狀態進行廣泛的關注，例如：當前高職學生由于生活和學習的壓力，很有可能會出現自殺和暴力的情況，針對這種情況，在課堂教學的過程中，教師一定要加強對一些特殊學生的關注，從學生學習的點滴處來糾正學生的錯誤思想。教師要幫助這部分學生融入到集體中，感受到集體的關懷以及關注，從而幫助學生糾正內心的一些錯誤思想、錯誤行為，教導他們敬重生命，盡可能的幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

2.4、優化教學模式

高職體育教學中應該開展多元化的模式，強化學生對生命安全的認識和理解。首先是利用信息化教學。教師可以通過利用多媒體設備播放安全視頻進行演示，使學生建立初步的安全觀念，進而進行各種突發的緊急情況與逃生演練。在練習技術動作前，教師使用多媒體播放教學視頻，觀看技術的分解、慢動作演示，以及形成各種運動損傷事件案例。使學生對所練習的動作有個正確的概念的同時，避免出現無法挽回的錯誤。還可以引導學生們，讓學生在討論分享中建立安全意識，并對安全教育知識和技能有深刻的了解。通過提問題、辯論或討論生活現象等方式，使學生能夠自我討論，進行自省，以糾正錯誤的心理和行為，使我對生命安全的認識逐漸提高到理性水平將進一步培養人生價值。

教師還必須在評估和評估方法上進行創新，注意對學生學習過程的評估，并認真記錄學生在生命安全教育實踐培訓中的表現，以確保評估是客觀公正的，以便更好地指導高職體育教育也為有效的生命安全教育融合提供了保證。

2.5、完善管理制度

首先，完善體育設備與場所的管理制度。大部分高職院校的體育場地與器材設備都存在不全與不足的情況，這就為體育教學埋下了安全隱患。例如，室內場館不足情況，冬天易造成凍傷，夏天易造成中暑的體育安全事故等，所以學校應加強體育場館和器材的投入。在體育場館和場地的建設上要嚴格參照相關條例標準建設。教師適當參與到采購中去，對器材的起到選擇與把關的作用。從而保證體育教學活動的安全進行。器材管理員應不定期的對室內外體育設施的進行檢查、維修與養護工作，特別是易出現影響生命安全的體育設備，例如：籃球架、單杠、爬標等器材，減少因為器材損壞引起的影響生命安全的事故，創造安全的體育鍛煉器械與場所，杜絕體育安全隱患的出現。

其次就是完善生命安全培訓制度。通過不定期的生命安全教育培訓與講座，從而提高教師對生命安全教育的認識。體育教師在具備專業技術能力的同時，增加相對應的生命安全理論知識的認知水平與防范意識。通過培訓后，學校還可舉行與生命安全教育相關的知識競賽等活動，從而督促教師不斷提高生命安全教育的理論知識水平，為學生在體育鍛煉中的生命安全提供最大保障。最后引進相關的高水平專業型的體育人才，提高教師總體水平，確保學生得到更專業、規范、安全的指導。

高職院校還應該打造一支專業化的心理健康輔導團隊為學生提供心理咨詢服務和心理指導服務。在學生出現心理問題和蔑視生命安全的現象發生時，能得到更加專業的開導與教育。

3、結束語

在當前高職體育教學課堂中，對學生進行生命安全教育是非常重要的，教師在課堂開始之前需要做好充分的準備工作，整合生命安全教育，建立有效的教育路徑，積累經驗教訓。加強對高職學生的了解以及認識，將生命安全教育和高職體育教學課堂進行完美的融合，利用體育運動來對學生進行體育精神的滲透，使學生可以認識到生命的可貴和真正的意義。樹立正確的思想觀念，提高學生的心理健康水平。學校要積極培養生命安全文化，加強體育教育管理，建立長效保證機制，優化教學方法、內容、形式和課程育人的優勢，使學生始終保持最佳的身心素質，從而盡快實現高職人才的培養目標。