小學生課外體育活動開展現(xiàn)狀調查及對策

何牧秋 虞運

（1.蘇州工業(yè)園區(qū)景城學校 江蘇 蘇州 215000；2.昆山市實驗小學 江蘇 昆山 215300）

1、相關理論概述

1.1、小學生課外體育活動概念

關于小學生課外體育活動的概念界定不一。在2013年我國學者顧鑫在素質教育的背景下針對小學課外體育活動的現(xiàn)狀進行了研究，研究指出：課外體育活動是除了課堂教學外且需要學校組織或者校外的專業(yè)培訓機構組織開展，通過多元化的方式來實現(xiàn)學校的一個教育活動，這種教育活動內容更廣泛、意義更大、更能使被教育者所接受。通過多元化的教學活動來提升被教育者的學習熱情和參與活動的自主性，對于課外體育活動的定義大致相同：在課外體育活動時間，以提高身體健康水平、學習運動技能和充實業(yè)余文化生活為目的，采用多種方式方法進行各種各樣的體育教育活動，同時課下學生和父母在一起的鍛煉時間也屬于課外體育活動的范疇中。

而本文認為：小學生課外體育活動就是學生利用體育課堂以外的課余活動時間，以鍛煉身體愉悅身心，提升運動技能、提高身體素質、豐富課外文化生活，增進與朋友及家人關系為目的，利用多種途徑和方法，以校內組織或校外自發(fā)組織為形式的體育教育活動。

1.2、小學生參與課外體育活動的重要性

小學體育活動包含了課內和課外體育活動，課內體育活動具有時間性、地點性的特別規(guī)定。而課外活動在時間上有著靈活性，不是特指某節(jié)課的活動，在內容上又有著豐富性。因此就可以使學生每天都有時間鍛煉。這對于正在長身體的小學生這個階段來講是十分重要。研究表明通過多元化的合理的體育運動，可以在一定程度上對小學生的形態(tài)發(fā)展起到糾正的作用，避免彎腰駝背等現(xiàn)象。而且對小學生的肌肉發(fā)展也會帶來多方面的益處，讓肌肉變得更結實，避免了小學生出現(xiàn)肥胖的問題。因此，科學的多元化的課外活動對小學生的健康是十分重要的。

2、小學課外體育活動開展中存在的問題

2.1、校領導和教師對小學生進行課外體育鍛煉認識不足

（1）學校領導會因為經(jīng)費不足、體育設備老化以及升學率等原因而不開展課外活動；（2）任課教師認為：若是孩子在課間短短的十分鐘時間進行體育鍛煉，那么鍛煉過后，孩子處于異常興奮和激動的狀態(tài)，而且短時間內很難恢復平靜，這樣就會影響學生的上課效率；（3）教師教學工作繁忙，缺少充足的時間管理，同時也擔心學生在課外活動出現(xiàn)安全問題，所以，一般不組織體育活動。

2.2、學校開展體育比賽的形式較少

上文中提到部分教師對體育活動不重視，所以，對于體育活動的認知度不高，未能實現(xiàn)多元化的體育活動形式，對于相關的體育比賽的關注度不高。對于學校來說，要想讓學生從小就對體育鍛煉產生高濃度的熱情就必須從多元化的體育形式入手來刺激小學生，提升總體的活動熱情。同時多元化的體育活動，能加強學生間的參與度、自主運動度，能更好的促進學校體育工作更好地發(fā)展。

還有，學校也沒有組建校隊、沒有成立社團、學校也沒有打造自己的運動特色項目。平常一些體育項目球類、跳繩、體育游戲、田徑這種常見的項目，沒有什么特色。

2.3、課外體育活動開展內容單一

目前在小學開展課外活動的形式上還缺乏多元化的發(fā)展方向，對于傳統(tǒng)的體育教學，部分小學生感到乏味，同時缺乏鍛煉的熱情，經(jīng)常有學生在體育課上請假，參與度不高，對于課外體育活動的開展有一定的限制性。如，課間操、課間跑步內容單調，學生感到乏味，缺乏學習和運動的熱情；所以應多元化的開展課外活動提升學生的活動熱情，讓學生對于體育鍛煉方面更專注，更認真，更有趣。

3、影響小學課外體育活動開展的因素

3.1、學業(yè)負擔重，學習作業(yè)多

大部分學生認為作業(yè)太多，所以無心參加體育活動。每天高強度的腦力勞動使得學生缺乏對體育活動的熱情，一有時間就只想好好歇息。目前，在小學的課堂教育中課程內容較多，同時難度是每年提升，學生在學校期間大部分時間在室內，他們室外運動的時間非常少。僅剩的體育課時間和課外實踐課時間經(jīng)常被其他數(shù)學、英語等老師占用，用于教學或者習題強化課等，且隨著年級越高，學業(yè)的壓力越大。學生在校時間被大量習題作業(yè)等占用，校外還會被家長要求參加各種輔導班。這樣，學生用來鍛煉身體的體育時間很少，若學校不積極開展課外放松活動，對學生的心理健康也會有一定影響，對學生的身心發(fā)展不利。

3.2、家長的過度保護

現(xiàn)階段的小學生大多都是2012年以后出生的，這代人是在多方的保護溺愛下成長，很多家長因為孩子是獨生子，他們從小都是在長輩的呵護下長大的，生活中很少經(jīng)歷挫折與困難，有的學生膽子較小，對于一些強大大。身體碰撞明顯的體育活動，即使心理很喜歡，但是由于害怕受傷而不去嘗試，在體育課上身體稍有一點不適家長就選擇請假，正因為家長的過渡溺愛導致學生的懶惰心理，不愿參加體育鍛煉，身體素質逐漸下降；另一方面，現(xiàn)在的環(huán)境、氣候條件變差了，學生鍛煉時間又十分少，經(jīng)常出現(xiàn)學生感冒、發(fā)燒等身體不適的癥狀，也導致了學生父母擔心自己孩子經(jīng)常給任課老師請假，更加導致了學生參與課外體育活動的次數(shù)減少。

4、小學課外體育活動中存在問題的改進措施

4.1、校領導能給與更多的政策支持，重視小學生課外體育活動

學校主管教育的行政領導要加強體育專業(yè)知識的學習和了解，提高自身的健康與體育重要性的意識，充分認識到體育鍛煉對學生身心發(fā)展的影響。將小學生在校期間固定體育鍛煉時間、內容等制定專項文件納入到學校教育中，不能僅認為升學率是學校健康的唯一發(fā)展方向，全面加強小學生參與課外體育鍛煉的意識，學校支持和鼓勵是解決小學生順利進行課外體育鍛煉的重要步驟。

4.2、提高師資隊伍業(yè)務能力與素質

鼓勵體育教師繼續(xù)深造，提升體育教師的專業(yè)水平。（1）鼓勵體育教師繼續(xù)深造，針對學歷較低的體育老師（專科學歷），可以通過繼續(xù)考取本科學習體育教育的專業(yè)知識，形成系統(tǒng)的體育知識結構；（2）提升體育教育工作者的職業(yè)素養(yǎng)，在日常的教學中與學生進行良好的互動，使學生更容易接受體育教師的教導，接受課外體育鍛煉；（3）提升體育教師的業(yè)務能力，對于體育教育工作者而言，他們是學生接受體育活動的引領者，教師的業(yè)務能力越強，對學生的感染力越大，他們可以利用自身特長，帶動學校的其他任課教師積極參與到體育鍛煉，再由任課教師在課堂上把體育活動能給學生帶來的益處進行宣傳引導，讓學生從小就有喜歡鍛煉的思想；（4）對于很多小學把體育課改成其他文化課的行為進行制止，小學體育課作為一門單獨的體育鍛煉學科，必須和所有課程一樣引起高度的重視，身體是學習的本錢，只有讓學生從小養(yǎng)成鍛煉身體的習慣才能讓學生真正有個好的學習體魄；（5）在上文化課時，老師需要做到課內時間充分利用，課外時間不占據(jù)，讓學生養(yǎng)成自主學習的好習慣，提升學習成效，減輕學生壓力，讓學生在學好文化課的同時，能放松心情更好的投入到課外活動的鍛煉中；（6）制定健全的學校考核制度，使學生德、智、體各方面全面發(fā)展，不單純以學生學業(yè)成績作為衡量學生好壞的標準，鼓勵學生積極參加課外體育鍛煉。

4.3、開展靈活多樣的體育比賽形式

通過多元化的體育形式來實現(xiàn)全面的小學生的體育鍛煉，而小學的體育比賽也是體育形式的一種表現(xiàn)，通過體育比賽的形式，來提升學生的鍛煉熱情，以及團隊的榮譽感，對于體育比賽重在參與，目的是讓學生對體育鍛煉更加熱愛，通過多項比賽來提升學生的的參與度，提升團隊合作能力，和集體榮譽感。如，學校可以進行體育項目的周賽、季度賽等等，讓所有體育項目都列入到比賽的范圍。全面促進小學課外體育活動的開展，提升小學生的參與熱情。

4.4、豐富課外體育活動內容

而對于小學生而言，本身就是一個愛動愛學的年紀，如何才能讓課外活動更好的開展從而提升小學生的鍛煉熱情，就需要體育教育工作者和全體老師的共同努力，進行引領和宣傳，同時以身作則。從學生本身出發(fā)，來進行引導，發(fā)現(xiàn)學生的興趣和愛好，通過合理科學的體育教學來讓學生從根本上對體育鍛煉產生興趣，才能達到最佳的鍛煉結果。在此基礎上可多元化的進行體育教學，豐富教學內容，讓學生產生學習興趣，同時讓學生不在覺得體育鍛煉是枯燥無味的。而對于日常的課間課間跑步可進行調整，豐富其鍛煉的方式，比如，可以適當?shù)娜谌胍魳纷寣W生在輕松的情境下完成鍛煉，提升身體素質，持之以恒的鍛煉使學生提升耐力及肺活量。而多元化的課外體育活動能讓學生有更多的選擇性，能選擇自身最感的活動進行鍛煉，參與熱情有更好的提升。再例如，為了讓學生能更好的投入到課間體育活動中來，可在活動的前期進行一個學生體育活動興趣的摸底，以學生興趣為本來適度的進行教學，讓大課間體育活動深受學生喜愛，并同時很好的開展，達到學校全民共同參與的一個目的，也是進行課外活動的一個初衷所在。還比如，老師在體育教學的課程中，需要對不同的學生進行不同的引導，對于難接受體育鍛煉的學生要更具耐心，通過多元化的方式來刺激學生的學習鍛煉熱情，讓學生都能投入到體育鍛煉中來，以學生為本。同時對于體育教育工作者來說必須擁有操強的業(yè)務能力，同時還應有較高的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)精神。