校園足球推進策略研究

盧守捷

（日照市莒縣第五中學 山東 日照 276599）

1、研究背景

足球運動被譽為“世界第一運動”，我國足球運動水平停滯不前亟待提高，這與青少年培養體系不健全有重要關系，導致我國足球事業失去群眾基礎，世界足球強國則非常重視青少年足球運動的開展，因此推進中小學足球教育加強校園足球建設尤為重要。黨和國家領導人對足球工作非常重視，習近平總書記對足球的感情又顯得尤為深切，他曾說過：“中國世界杯出線、舉辦世界杯比賽及獲得世界杯冠軍是我的三個愿望。”為提高中國足球的競技水平，大家都開出了不同的“妙方”。這些“妙方”中有一個共同點就是要大力發展青少年足球，讓更多的孩子喜歡上足球、熱愛足球、積極的踢足球，積極推動陽光體育運動的開展。在2015年出臺的《教育部等6部門關于加快發展青少年校園足球的實施意見》的文件中，我們把校園足球定位為中國足球改革發展的奠基工程、立德樹人的育人工程和全面推進學校體育改革的探路工程。在中小學普及足球運動，有利于促進校園足球文化的傳播和發展，塑造孩子們的足球精神，了解足球知識，培養愛好，掌握一項體育技能，更有利于我國足球技術水平的提高。

“校園足球”是指以小學為起跑線，將足球（包括足球文化、足球技能、足球訓練等）引入教學，以培養青少年的足球興趣為重點，讓學生在快樂足球中強身健體，鍛煉意志品質，在發揮個人天賦的同時培養團隊合作意識和頑強拼搏的精神?！靶@足球”對現代學生意義非凡，與我國未來的足球事業息息相關。

2、研究對象與研究方法

2.1、研究對象

本文對本縣10所初中學校實行校園足球的策略進行研究。包涵縣直學校和鄉鎮學校。

2.2、研究方法

采用文獻資料法、問卷調查法、案例研究法、行動研究法、經驗總結法等研究方法完成本課題研究。通過圖書館查閱資料、網絡搜集整理資料等詳細了解體育教育、校園足球等相關政策和改革方向。根據本論文研究內容和方向，按照體育科學研究方法要求設計調查問卷，共有學生、家長、教師3份調查問卷，發放問卷200份，收回有效問卷194份回收率達到97%。行動研究法和經驗總結法從普及知識—培養興趣—學習技能—組建班隊—組建校隊等環節逐步開展研究，對在實施過程中出現的問題及時改正，總結經驗形成材料。

3、阻礙校園足球發展的因素

3.1、校園足球缺乏足夠關注度

有些領導、教師和家長對校園足球沒有足夠重視，導致教育觀念滯后。有些學校存在著誤解校園足球使其越界成為競技運動，重比賽輕普及，降低了學生參與度和興趣性。有些學校體育課時安排不足，分配到足球課時更少，很難完成足球教學任務。有的家長對體育運動認識不夠，重文化課學習，嚴重占用足球和其它體育活動時間，忽視學生身心全面發展。

3.2、資金、場地、器材、安全等客觀因素的影響限制了足球運動的普及

足球運動的開展需要大量資金的支持，場地的建設、器材的購置、人才的培養、比賽的參與都需要經費支持，但實際學校校園足球發展受經費制約嚴重。同時安全問題、保障制度不完善也導致校園足球開展不流暢。

3.3、體育教師師資狀況和足球專業水平不能適應校園足球的發展

足球教師是校園足球推進的重要組織者和實施者，但是現階段足球教師數量不足，年齡老化，教學理念陳舊，教學方法傳統、單一、落后，過度強調技術，忽視學生個性發展，教師占據課堂主體地位，重教學輕練習，扼殺了孩子們的足球興趣，存在重比賽輕普及，忽視學生全面發展的現象，嚴重制約著校園足球的發展。

3.4、各級各類足球聯賽不完善

足球專業人才輸送機制不完備極大限制了校園足球運動的發展。校園足球聯賽往往存在經費不足，宣傳力度小，賽事氛圍不濃厚，影響力較小，同時裁判水平也制約著聯賽水平的提高，安全、后勤等保障措施不完善，比賽時間設置不合理等問題也較為突出。好的足球苗子得不到有效的培養，無法向高一級梯隊輸送導致人才流失。

4、校園足球推進途徑研究

4.1、政策引領，制度保障，科學合理分步推進

校園足球發展要以《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》、《國家體育總局、教育部關于加強全國青少年校園足球工作的意見》、《教育部等6部門關于加快發展青少年校園足球的實施意見》、《中國足球改革發展總體方案》等文件為指導，根據本校實際情況成立專門領導小組，制定具體實施意見和校園足球發展規劃，部署校園足球活動方案，形成以政府為主導、學校為主體、鼓勵社會參與、整合社會資源加大資金投入和場地設施建設為校園足球發展提供有力保障。要考慮校園足球可持續發展，重視青少年學生足球知識與技能的提高和身心全面發展，避免急功近利思想。避免將校園足球表演化，成為作秀的工具，或者拔苗助長，超出學生承受能力訓練和比賽，甚至出現為栽培個別職業選手荒廢學業的情況。

4.2、營造校園足球文化，激發校園足球熱情

校園是文化的搖籃，用校園足球文化去教育學生，可以指引學生用足球精神去感悟生活，感悟學習。學校要營造良好足球文化氛圍，加強校園足球文化建設。搞校園足球文化，不能只看成績，而是要以球養德，以球啟智，同時要建立足球與學科教學融合的課程體系，要在師生中倡導“校園足球文化”，通過玩足球、畫足球、講足球、舞足球、賽足球、足球啦啦隊等形式多樣的活動來宣傳足球知識，通過足球專題手抄報、黑板報、學校宣傳欄等多種方式普及足球活動。充分利用校園廣播、校園網、校園論壇、微信公眾號等廣泛宣傳校園足球運動的開展情況，及時報道國內外足球賽事，建立校園足球榮譽室、校園足球明星風采板報、召開表彰會等形式增強學生參加足球活動的榮譽感。同時加大社會宣傳，邀請家長參與、觀看學校足球活動，讓更多的家長給予支持，營造全社會共同關注參與、關心支持的良好氛圍。通過特色校園足球文化活動推進校園足球縱深發展。

4.3、深化足球教學改革，創建特色足球教學

積極探索校園足球教學模式，大膽進行課堂教學改革和創新，開展“足球進課堂”活動。學校將足球教學納入課程進行課堂教學，每班每周至少開設一節足球課，根據學生的年齡和生理特點，低年級要足球游戲化，淡化技術教學，寓教于樂，改變傳統教學模式，培養孩子的興趣，高年級組織學生學習運球、傳球、顛球、帶球、頂球、射門等基本技能，將足球基本技術融入體育游戲教學之中，提高學生參與足球活動的興趣。只有孩子真正喜歡玩足球才能提高普及率。在足球課中，要求教師不僅要培養學生的足球運動技能，還要對學生進行禮儀和足球相關知識的教育，讓德育教育貫穿于足球運動技術訓練之中，從而培養學生的團隊精神、協作能力、與人交往的能力和耐挫抗壓能力，引導學生形成敢于拼搏、樂觀向上的價值取向及豁達陽光的生活態度。

4.4、重視教研提升，提高足球教學能力

多學習借鑒校園足球開展好的學校先進方法，學習國外成功經驗和做法，以“終身體育”和“健康體育”的思想來指導教學，注重學生身心全面發展。加強師資培訓和引進工作，體育教師要積極參加各種培訓活動，多進行交流探討，堅持集體備課，形成良好學術氛圍，系統學習提升足球理論知識與實踐能力。同時根據實際情況開展校外引進工作，聘請具有足球專業技能運動員等到校進行指導工作。鼓勵各地各校因地制宜采取多種方式開發共享高質量的足球教學資源，逐步實現優質足球教學資源全覆蓋。依托有條件的單位建立校園足球運動研究基地，加強理論與與實踐研究，提升校園足球運動發展的科學化水平。開發適合本校特點的足球校本課程，包括足球小知識、基本技術、基本戰術、足球規則等。通過調查發現樣本學校都開展有校園足球教學校本教材和統一教學計劃，有3所學校承擔市、縣級足球方面研究課題。

4.5、組建各級足球隊，健全比賽機制

競賽是育人的核心載體。競賽是落實校園足球，或者是學校體育工作落實立德樹人根本任務的核心載體。比賽是最能磨煉意志、提高技能的手段，能激發學生興趣和積極性。在學校內形成各班有班隊，每個年級有級隊，學校有校隊的各層次足球隊。妥善處理文化課學習與課后訓練之間的關系，使兩者相輔相成，共同提高。比賽有班內比賽、班級間比賽、年級間比賽、校際間比賽、更高層次的省市級比賽等。應該開展形式多樣校園足球聯賽，如，5人制、7人制、9人制等，不要拘泥于11人制。為提高影響力和領導重視程度，可以冠名“校長杯”足球聯賽等。開展“夏令營”、“冬令營”等活動，也可多參與社區活動，多渠道、多層次吸收社會資金投入足球聯賽中來，完善保險制度，讓師生放心訓練和比賽。學生只有真正參加比賽才能找準自身差距，提高自己技術水平，在以后訓練中更有針對性，積累學生自信心，提高團隊凝聚力。通過比賽發現更多優秀人才，以點帶面，帶動身邊同學更多參與校園足球運動之中，理順人才輸送機制，保證高水平運動員梯隊有序銜接，保證人才培養連續進行。

4.6、科學合理考核機制，激發師生積極性

校園足球運動的開展需要科學合理的指導、督促和評價。要對學校校園足球運動開展進行督導，表彰優秀學校督促后進學校，激發學校更好投入校園足球運動中來，又要對教師進行合理考核，真正把足球教學、訓練、足球比賽等與教師績效緊密結合起來，形成有效獎懲機制。對學生根據年齡階段制定合理評價標準，建立規章制度規范學生行為，增強學生自覺性，培養強烈責任感和堅強毅力，培養隊員樂觀向上精神，將“健康第一”的理念貫徹校園足球運動之中，以培養體育意識，普及足球知識技能，結合德育教育提高身心素質為重，強化興趣與動機培養，倡導快樂足球，使孩子把踢足球當成一種享受而不是一項任務或作業。

5、結語

習近平總書記在全國教育大會上對學校體育提出了“四位一體”的目標，那就是要通過體育課、體育鍛煉、體育競賽，讓孩子們享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。校園足球更是要按照習中書記指示重在普及，要有效推進可持續發展，不斷增加足球人口，為我國足球后備人才培養提供強有力保障，它關系到國家足球運動的未來，需要我們教育工作者多思考、多探究、多實踐，同時以足球運動帶動學校體育工作的全面發展，帶動國民素質的不斷提升。