江蘇省高等職業院校軍訓現狀與分析研究

吳瑋 聶磊 朱浩

（揚州職業大學 江蘇 揚州 225000）

1、在高等職業院校中開展軍訓工作的重要含義

1.1、通過軍訓，全面加強國防教育的重要措施

在訓練過程當中，軍訓可以有效地對學生進行全面加強。職業學校與普通學校在教學過程當中具有一定的差異性。與普通學校相比，職業學校除對學生進行基本知識教育外，更重要的是對其進行職業培養，保證學生可以在學習過程當中，以最快速度融入社會、融入工作單位，實現自我價值的提升。因此，在日常的教學活動當中，對于學生的思想提升亟待加強。在授課過程中，教師受職業學校學生年齡、個人思想等因素限制，思想領域教育一直處于待改進狀態。因此，通過軍訓訓練，可以有效對學生進行國防教育，幫助學生從全新角度認識國防教育的重要性。在其他國家，如韓國、美國等，為了維護其國際地位，均將軍事教育放在了重要位置。在我國發展過程當中，雖然國力得到了全面增強，但是部分西方國家依然對我國散播謠言，將“中國陰謀論”、“中國崩潰論”大談特談，企圖從經濟角度對我國的進行全面制裁。為了保護我國后續的發展，也為了維護我國居民的日常生活以及人身安全，國防教育是整體的重中之重。而軍訓則可以為這種國防教育提供全面的需求性，首先，軍訓可以有效地擴大我國的后備兵源。高等職業教育作為我國教育領域的重要組成部分，隨著國家政策的調整，其日后的發展以及整體的教學模式受到了全面關注。而開展軍訓可以保證學生在校期間掌握必備的軍事知識以及軍事技能，全面提升我國的國防素質，有利于現代化國防事業的建設。據專家分析，在未來的發展當中，關于國家自身綜合實力的評定，不僅是人力、物力、財力之間的比拼，其更是科學技術的競爭。在高等職業學校開展軍訓工作，可以有效地將相關的關鍵環節與學生進行連接，便于高等職業院校培養應用型人才，為我國的后續國防建設提供重要的堅實意義。

1.2、通過軍訓，學校可以有效的開展素質教育

在后續的訓練過程當中，軍訓是養成高等學生整體的職業生涯關鍵點。通過軍訓，不僅可以對學生起到體能強化的作用，更是教師開展素質教育的關鍵。軍訓具備了職業生活當中的基本素質，可以對學生進行技能知識外的專業培養。在我國目前的教育領域，對學生進行軍訓，是其全面性成長的重要措施保障之一。軍訓自身具備思想性、知識性、提升性，這種多合一的形式將對學生軍事技術以及戰術制定起到激發效果。從多層次來講，軍訓教育與學生的整體連接保持著密切性。首先，可以對學生自身的身體素質進行全面加強，磨練學生的意志，使其形成堅韌不拔的品格。在訓練當中，養成頑強、勇敢、敢于對不良現狀進行挑戰的品質。此外，軍訓也是一種考驗班級集體凝聚力、團結力的一種有效加強。在整體的軍事領域，對于這種凝聚力非常重視。凝聚力是整體軍事行動當中組織性以及紀律性的保障，其自身具有明顯的規律以及特征。通過這種凝聚力，教師還可以額外滲透其他科目的教學內容。借助學科間的“連通性”以及“互動性”，對學生實現全面完善。

1.3、通過軍訓，全面幫助教師提升自身的教學水準

正如文中所言，軍事是一項多角度、全面性的提升模式，不僅可以對學生整體的意志力進行加強，同時，也會對學生的自我觀念進行全面提升。通過軍訓，學生的集體思想、綜合能力將得到顯著強化，這將幫助學生對后續的學業以及畢業后的競爭形成良好的抗壓能力。在遇到挫折、困難時，具有堅忍不拔的意志，為其后續的生活打下堅實的基礎，幫助學生完美的適應后續學習與工作。在軍訓過程當中，學校將軍訓與教師的教學方案進行融合，保證高等職業學生通過軍訓可以完成與教師、與學校、與學生三者之間的共融，全面強化學生的自我認知性。在與學生教育過程當中，軍訓可以調節學生之間的相處模式，幫助學生形成健康、良好的相處氛圍，避免矛盾的出現，以及同學間矛盾的催化。此外，通過軍訓，還可幫助教師提前對學生進行全方面熟悉，形成一定的應對措施。在學生進行體能訓練過程當中，教師可以通過學生的整體反應以及其遇到困難時的應對模式，對學生的心理素質以及思維模式產生一定的了解性，幫助教師融入班主任的工作，制定全面的培養方案。

2、高等職業院校軍訓現狀分析

2.1、在軍訓過程中，教師自身對于軍訓的重視程度明顯不足

在后續的軍訓流程當中，雖然軍訓可以對學生進行全面提升、加強，但是部分教師在進行訓練時，對于軍訓的重要性未產生全面認知。很多教師的教學理念沒有跟進時代發展，其整體思想依然停留在遺忘的常規教學認知中，片面化的認為軍訓僅作為學生的體能訓練，與其后續技能培養并無直接關聯。這種單向性的思維，將對于學生整體成長產生極為不利的影響，不僅會使學生難以得到軍訓的積極訓練，更會對我國后備國防力量產生嚴重的阻礙，使學生無法認識到軍訓對于國防的重要性。同時，也會對學生的愛國意識未能產生有效的激發效果。在軍訓過程中，軍訓不僅是對學生的強化提升，其自身也應賦予教師全新的認知，保證老師以軍訓為基礎，對學生進行其他科目的延伸教學。因此，教師的這種忽略性將使軍訓失去自身的含義，對學生的應用性明顯不足。

2.2、在軍訓過程中，其整體的管理性存在明顯的不足

在后續的軍訓過程當中，學校的行政部門針對于軍訓的重要性并沒有產生全新的應對模式。例如，很多高等職業學校在軍訓時，沒有設立管理機構以及專業指導管理人員，很多時候都是由負責軍訓的教官以及班主任代為管理。學生在軍訓當中，嚴重缺乏后續支持，其整體機制較為混亂。這就導致軍訓產生一定的運行阻礙，使學生的整體訓練無法有效落實。雖然在后續的改進過程當中，高等職業院校加強了軍訓管理，對于其整體的軍訓設立了一定的機制，但在后續的應用過程當中，很多高等院校制定的運行機制并未參考實際需求，導致其出現了一定的“架空感”，無法貼合學校的自身情況。對這種“加空感”的機制不足進行分析，可以具體將其分為“未能有效建立訓練機制”、“未能有效對軍訓當中出現的問題進行規范”、“未能有效對學生制定行程安排”、“未能設立檢查制度”等。

2.3、在軍訓過程中，整體的訓練模式缺乏針對性

在后續的軍訓過程當中，軍訓整體的內容大多由教官進行制定，而教官的制定模式明顯缺乏針對性。一般來講，教官設定的體能訓練通常為普通的訓練內容，缺乏軍事技能的培養，影響了軍訓效果。目前，高等職業院校對于軍訓的訓練模式進行了一定的銜接，以軍事課的形式開展軍事訓練。但在應過程當中，學校并未達到《高等學校學生軍事訓練大綱》的要求，在軍訓過程當中明顯缺乏院校自身特色。此外，軍訓僅針對體能正常的學生設定，而對于體能偏差或有特殊情況的學生，軍訓沒有對其產生額外的應用感，使學生缺乏必要的鍛煉，導致軍訓出現一定程度的不足。例如，很多部分學生因體能原因（如，患有小腸換氣）不能進行劇烈的訓練，因此在軍訓過程中需要對此類學生進行額外設置，如將跑步設定為慢跑、將體能訓練設立為其他形式的訓練模式，但在現有的軍訓模式的設立當中，明顯缺乏對此類學生的支持，很多身體特殊或體能偏差的學生經常出現無法適應的狀態。這就導致軍訓喪失了其自身的提升功能，導致學生對軍訓產生不良印象，無法形成終身體育意識。

2.4、在軍訓過程中，整體的軍訓工作流程缺乏一定的保障機制

在后續的軍訓設立流程中，我國高等職業學校得到了全面發展，在各地區的運行機制產生有效的提升效果。以江蘇省為例，至2018年-2020年6月期間，高等職業院校的招生數量得到了明顯增加，整體呈現出爆發式增長的局勢。隨著生源的增加，雖然對學校的培養、招生計劃起到了有效的幫助措施，但也導致其整體的軍訓練產生了一定的壓力。如，高等職業學校自身的訓練場地呈現了“擁擠”現象，導致軍訓相關的訓練難以落實，影響整體的軍訓效果。此外，在軍訓過程當中，學校因生源過多，對于軍訓中出現的難題難以及時解決，這將導致我國整體教育目標無法有成效實現。此外，對學生自身的戰略思維以及綜合培養亦產生阻礙。因此，學校自身必須對整體的軍訓工作形成有效的運行機制，增加相關資金的投入，保證學生可以在軍訓過程當中，不會受到外界干擾，實現自我價值的全面提升。

3、如何在高等職業院校軍訓過程中全面加強現有模式

3.1、在改進過程中，設立完善的運行機制

在軍訓的運行過程當中，為了保證軍訓可以發揮出其自身的重要性，教師必須對學生形成一定的約束，而形成約束的最好方式便是設立獎懲機制。在軍訓中，將其帶入到學生的日常訓練里，在高等職業院校的教育當中，可將學生的軍訓結果納入學生的學習評價體系當中。例如，根據其分值設定，對學生進行一定的分數加成，此分數將對學生的整體考核分數具有直接聯系。同時，獎懲制度，還可以幫助教師形成 “評比制度”、“監督制度”、“驗收制度”、“管理制度”。在訓練過程當中，教官以及相關部門更應注重整體的協調性，為我國軍事力量的建設培養合格人才，使學生成為后備兵源。在軍訓當中，明確自身職責，有效的完成相關的工作任務，為學生的成長提供良好的條件。

3.2、在改進過程中，全面推進軍訓內容的創新

在后續的軍訓當中，教師以及相關部門必須對整體的基礎內容進行全面改進，突出自身的應用性特點。例如，在軍訓過程當中，可以以軍姿、射擊、打靶為主，保證學生形成有效的認知。此外，根據當地的學校特色，制定針對性的內容。例如，將防火、防災等納入軍訓內容，培養學生的應變能力以及抗壓能力，深化改革職業院校的軍訓內容，可根據學生的學習專業設立軍訓方向。如高等職業院校的醫學專業，設立陣地營救；而通訊專業，則設立通信保障等。通過學生的學科將其與軍訓進行有效連接，重視整體的宣傳教育，營造有效的軍訓氛圍。在軍訓過程當中，改善傳統的軍訓模式，利用多角度對學生進行全面加強。具體可采用講評會、視頻、PPT等形式，加強學生的思維認知。在整體的軍訓教育當中，堅持“面對面”教育，幫助學生進行全面提升、全面加強。在后續的軍訓流程當中，舉辦“友誼比賽”。例如，籃球比賽、足球比賽、拔河比賽等，通過比賽，提升學生整體的榮譽感，激發積極性，保證軍訓的科學有效。

4、結束語

綜上所述，在高等職業院校軍訓教學當中，必須根據其現有現狀進行分析，找出合理的解決模式，提升整體的訓練內容。在軍訓當中，重視創新，做到與時俱進，為我國提供高素質的人才，開展全民國防教育。