如何利用多媒體開展初中英語教學

劉仁義

摘要：近年來隨著科技的高速發展多媒體技術以及網絡信息已全面覆蓋在了初中階段，在各個學校當中都有著非常重要的占比，而現代社會人們對于多媒體技術的依賴已成為一種流行的趨勢，針對此現象教師應引起高度重視，要學會利用多媒體來開展各學科的教學措施，其中初中英語是一門非常典型的學科，運用多媒體進行指導教學是非常有成效的，在各個學校都受到了許多師生的認可與肯定。

關鍵詞：初中英語;多媒體;教學方式

一、多媒體運用初中新教材教學的意義

由于信息技術的進步多媒體技術已經成為現代教育教學的主流手段，多媒體教學快節奏的優勢可以加強對學生信息的灌輸，讓學生可以利用多媒體的優勢來最大限度的處理學習內容分析學習的方式方法，讓學生的學習更加高效能夠通過聲音文本等多個角度來感受學科內容的不同特點從而分析學科的真正含義，激起學生學習的興趣讓學生可以在學習過程當中更大限度的開發自身潛力和創新能力，讓學生的學習興趣與主動性得到提升。同時多媒體的技術有利于學生對于英語聽力的學習，在傳統的教學環境當中聽力一般都由老師來進行教學隨著科技的發展，聽力也可以有多媒體屏幕來進行展示，讓學生可以更加高效多元化的體會到英語聽力的有趣之處，通過多媒體圖像合成以及有趣的動畫效果增強學生的抽象記憶能力，讓學生的分析能力和英語閱讀能力得到雙重提高，激起學生的學習好奇心，讓學生有了探究欲望，能夠對學生的英語思維有著高效的開發，使得學生可以在接觸英語之初就能創設有趣的英語情境和畫面，讓學生能夠將未曾見過的事物抽象組合在一起，通過這樣的方式提升學生的邏輯思維能力，讓學生的英語實戰水平得到提升打造高質量的課堂效率，讓學生可以在短短的課堂時間內更加多元化的儲存英語信息，創設更多更好的英語學習環境，鞏固了學生的學習效果。

二、多媒體技術在初中英語教學中的具體運用

2.1、單詞學習

在初中階段學生大多被單詞所困擾，對于單詞的發音以及拼寫有了非常深的排斥感，從而讓學生的學習能力始終得不到提高，隨著多媒體技術的運用可以讓學生在學習單詞時能夠通過更為直觀清晰的畫面來感知單詞的書寫構成以及含義解析，使得學生能有一個更加科學合理的學習環境，為學生的單詞學習起到了加強鞏固的作用，例如在學習仁愛版初中英語七年級上冊單詞表時可以運用多媒體抽象教學，運用不同的漢字疊加使得學生的發音能夠回歸正常，既糾正了學生的發音和單詞誤區還可以激起學生的學習興趣，讓學生有了更強的探索欲望在接下來的單詞學習過程當中能夠有更好的發揮與表現。

2.2、語法學習

在傳統的英語教學過程當中教師一講起語法時往往只會依照經典的例子和單純的板書演練讓學生進行學習嘗試，這樣下去會使得整節課堂十分枯燥無味，學生對于千篇一律的語句爛熟于心沒有絲毫新意，其實在這時我們就可以發展學生的抽象思維讓學生的思維延展性得到提升，利用多媒體教學使得學生可以接觸更多新式的單詞和語句運用，讓學生能夠擁有主體意識，能夠以自我為中心來進行探索與研究使得學生對于新式的語句更加熟練，使得學生的詞匯和語句積累量得到增強，讓學生能夠更好的應用在平常的學習過程當中令每一個學生都能夠更快的掌握語法的運用。

2.3、文章練習

相較于傳統的文章練習，新式教育利用多媒體能夠更加多元化的與學生進行人機互動，能夠讓學生擺脫枯燥的講解式教學，1對1的進行實戰模擬與多媒體進行自由的交流，讓學生能夠感受學習的樂趣還可以與多媒體進行PK等活動，讓學生的學習興趣得到進一步增強，充分的投入到初中英語學習課堂當中，比如在學習仁愛版初中英語七年級上冊《Looking different》之時學生可以認真的去與多媒體進行智能互動，學習多媒體研究問題的方式能夠讓學生從中找到屬于自己的學習方式，最大限度的挖掘每一個學生的特點與個性讓學生可以在這樣正確的方式下快速成長，最終可以讓多媒體與學生進行無差別對話與交流，幫助學生找到文章當中的漏點和重點的語法供學生學習，讓學生可以直觀的看出語法使用的特點和文章的大體內容，使得學生的學習效率得到進一步提高，從而提升學生的英語成績。

結束語：綜上所述，在現代社會人類步入了信息時代，要順應時代的節奏變化萬事萬物都應遵循多媒體的機制與規律，在英語學習過程當中一定要把握好學生與多媒體之間的互動交流，要運用合理科學的手段讓學生最大限度地進行高效學習，使得學生可以快速成長，但教師一定要在其中進行引導，讓學生可以在合理的范圍內使用多媒體，相信隨著師生的共同努力和不懈追求未來中國的英語教育會步入鼎盛的時代，多媒體教學也會越來越合理、人性化。

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