“思政”教學從六個方面下功夫

廖帆 張維利

總書記在全國教育大會上指出，“培養什么人，是教育的首要問題”、“以德樹人，辦好人民滿意的教育”，還強調，要在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神、增強綜合素質六個方面下功夫。如何培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，本人認為理念踐行是“課程思政”的核心，立德樹人是“課程思政”的根本，全員育人是“課程思政”的保障。學校教師積極踐行“立德樹人”，強化“課程思政”教育理念，在具體的教案內容設計上從六個方面下功夫。

1、在引導學生堅定理想信念上下功夫。思政課重在闡釋共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的豐富內涵、實現路徑與發展要求，結合黨史、國史，在學理上引導學生深刻認識樹立遠大理想、堅定理想信念的必要性與重要性，增強樹立遠大理想信念的自覺性。綜合素養課要注重從歷史、文化、社會、生態等不同視角比較分析社會主義制度和共產主義理想的優越性與先進性，讓學生在人文關懷與生活感悟中體會理想信念的特殊作用，增強學生樹立遠大理想信念的自信心。專業課要結合學科、專業和課程，從專業的沿革、現狀與前沿講解中，激發責任感、使命感與榮譽感，引導學生不斷提升專業素養，抓住國家快速發展的戰略機遇期，積極尋找實現個人價值與才華抱負的成長舞臺和發展機遇，提升學生理想信念的可行性。思政課、綜合素養課、專業課同發力，協同育人，不斷增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，勇擔民族復興的時代重任。

2、在引導學生厚植愛國主義情懷上下功夫。思政課要重在闡釋愛國主義的要義，正確處理好愛國、愛家、愛黨與愛人民之間的關系，現代愚公楊善洲“干把心血撒大地，換的青山留人間”;反面就是香港的暴亂中一些年輕學生對是否是炎黃子孫、香港是中國的一部分等否定。要借助案例與典故等形式，引導學生熱愛黨，聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻國家。綜合素養課要從不同課程的學科角度出發，為愛國主義提供理論支撐，在學生的心里“既能頂天又可立地”。專業課要以學科專業為依托，通過學科、專業與產業的發展比較，增強學生們投身專業學習的使命感，把愛國精神轉化成為國奉獻的實踐行動，如兩彈一星元勛、東方紅系列火箭、北斗導航系統總設計師航天赤子孫家棟。

3、在引導學生加強品德修養上下功夫。思政課要重在闡釋品德修養內涵、重要意義，追求真善美;結合不同時代，教育學生把握當代品德修養的核心內容，把社會主義核心價值觀作為學生品德修養最重要任務目標，圍繞國家、社會、個人三個層面解析，引導學生積極培育、積極實踐。綜合素養課要從國家道德、社會公德、職業道德、個人道德等角度對社會主義核心價值觀進行細分，把核心價值觀的源頭，在倫理、法治、文化等不同領域的表現形態，幫助學生對核心價值體系更為全面了解。專業課要不拘一格，圍繞專業特性，發掘專業課程與社會主義核心價值觀的連接點，在培養方案中對“德、能”等方面做出明確規定，形成有效指導方案，如新時期道德模范郭明義，30年堅持，140張匯款單180名復學兒童，55次義務獻血，彰顯人間大愛。

4、在引導學生增長知識見識上下功夫。思政課要引導學生“正確認識世界和中國發展大勢、中國特色和國際比較、時代責任和歷史使命、遠大抱負和腳踏實地”，把中國情懷和時代特征與放眼世界相統一，客觀看待當代中國和世界的關系，讓學生知曉個人知識見識的增長對國家和社會的重要作用，增強提升知識見識的自覺性與自主性。綜合素養課要以拓展學生見識，立足全校教學資源，開設盡可能多的各類綜合素養課程，拓展學生知識面，加強不同學科間協同與交叉;增加實踐教學環節，拓寬學生視野，讓學生在實踐中提升運用知識的能力。專業課要以增長學生知識，發揮教學名師、技能大師走進課堂，讓學生接觸掌握最前沿的專業知識;調動教師教學積極性，提升課堂教學水平與效果，激發學生求知欲，教育學生扎實掌握專業知識和技能。

5、在引導學生培養奮斗精神上下功夫。思政課要闡釋“奮斗精神”的內涵、實質，以及新時代中國特色社會主義的歷史任務與實現中華民族偉大復興的使命擔當，凝練奮斗精神的時代屬性，與理想信念培養結起來，激發學生勇擔時代責任。綜合素養課要注重奮斗情懷教育，設立“奮斗精神”專題，把奮斗精神培養與樂觀主義、愛國主義等結合起來，加大對古今中外歷史名人宣傳，讓學生在學習中不斷增強勇于奮斗的動力。專業課要把專業知識傳授與自強不息精神相結合，引導學生不怕苦、不怕難，勇于挑戰并攻堅克難，立志成為大國工匠的生力軍與后備軍;要大力挖掘職業工匠大師的成長故事，用榜樣成長經歷激勵學生，結合塞罕壩林場職工植樹造林的不畏艱險、勇于創新的拼搏精神，引導學生努力有為、自強不息。

6、在引導學生增強綜合素養上下功夫。思政課要在培養“德”，引導學生正確認識國家公德與個人私德的差異，正確處理個人利益與集體利益、國家利益之間的關系，把黨和國家的需要、人民的需要作為最崇高的德。綜合素養課要重在培養“體美勞”，通過體育、競賽等課程內容設計，引導學生樹立健康第一的理念，增強體質、健全人格、錘煉意識;通過音樂、美術、文化、品鑒等課程內容設計，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養;通過社會實踐、德育實踐、工學交替、頂崗實習等課程內容設計，在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，養成良好的職業勞動意識。專業教育課要重在增長“智”，一方面是要抓好課堂知識傳授，把基礎知識與前沿知識結合起來，讓學生習得一身知識、練就一身本領;把知識傳授與解決問題、書本知識與實踐技能結合起來，讓學生成為“理論知識行、動手能力強、綜合素養好”的全面發展的優秀人才。

教學設計中要貫穿課程思政“六個”下功夫，使教學效果更有溫度和感染力，就像將鹽融入雞湯一樣，看不見，摸不著，卻可以讓雞湯更有味道。把理想信念、職業道德、工匠精神、奉獻社會等元素融進課程體系中去，極大增強學生的認同感、學習動力、學習興趣，很好地解決思政教育的兩張皮問題，培育出更多更好“又紅又專”的技能人才。

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