談談信息技術與幼兒語言活動的整合

陳瑾

摘要：在中國教育體系的各個要素中，學前教育占據著非常重要的地位，學前教育的質量直接影響著幼兒的發展。幼兒語言活動是幼兒教育最重要的內容，是指為幼兒準備的、有針對性的語言培訓活動，可以培養幼兒的人際交往能力和語言應用能力，為幼兒未來的漢語知識學習提供堅實的基礎。

關鍵詞：信息技術;幼兒語言活動;整合

前言

今天是一個信息發展的時代。現代信息技術加快了進入社會的速度，有效地改善了人們的生產和生活方式。教育也是如此，在學前教育中運用現代信息技術可以消除傳統教學方法帶來的問題，提高教育質量。在幼兒的語言活動中，幼兒語言活動與現代信息技術的整合可以改變幼兒的認知風格。本文闡述了一些信息技術與幼兒語言活動整合的策略。

1應用信息技術營造情境，提高幼兒學習興趣

眾所周知，幼兒的興趣是學習過程中最好的老師，也是引導幼兒不斷探索新知識的關鍵因素。在幼兒的語言活動中，興趣驅動教師激發幼兒參與活動的主動性，幫助幼兒獲得盡可能多的知識。在這種背景下，幼兒語言活動中的教師可以從幼兒的實際情況出發，利用現代信息技術創造情境，使活動領域更加活躍，將知識活生生地展現在幼兒面前，加強對幼兒感官的刺激，吸引幼兒的注意力，提高幼兒參與語言活動的積極性，為語言活動的順利開展鋪平了道路。例如，教師可以將現代信息技術和語言活動融入《小雞家著火了》的教學中，并將教學內容轉化為教材。這篇課文表達小雞和雞媽媽的表情是非常特別的，這對幼兒有很強的吸引力，幼兒們的好奇心會大大激發。在幼兒的語言活動中，現代信息技術的使用可以增加對幼兒的促進，并對幼兒產生強烈的影響，生動有趣的圖像內容更符合幼兒的認知風格。這樣，幼兒們可以更加積極，并在特定的活動中保持學習的熱情。

2利用信息技術提高幼兒理解語言的能力

在幼兒的語言活動中，運用現代信息技術可以創造一種有趣的活動氛圍。在這種氛圍中，幼兒理解語言的能力可以得到培養和提高。眾所周知，語言活動的順利開展離不開幼兒的積極參與。然而，由于幼兒年齡相對較小，認知能力和學習經驗相對缺乏，理解語言材料總是有困難。教師要以形象的形式將教育內容展現在幼兒面前，通過生動形象引導幼兒積極思考，增強幼兒理解語言的能力，促進語言活動質量的提高。例如，在《寶寶不怕冷》學習中，如果僅僅依靠老師的口頭解釋，幼兒們就無法理解“鍛煉身體好”的重要性。目前，教師需要在活動方式上進行創新，拍攝小朋友在操場上跳躍做早操、陽光下盡情奔跑、參與各種器械游戲、愉快嬉戲拍球等等的照片，并通過多媒體演示給幼兒們看。這樣，幼兒們就可以很容易地理解快樂鍛煉身體的真正含義，他們理解語言的能力也會大大提高。

3運用信息技術的可塑性創造幼兒語言學習的氛圍

在幼兒園中，故事與兒歌是最主要的內容。在教學過程中，教師無法運用傳統的形象、朗讀等方式來傳達其意境與內涵，從而影響到兒童對兒歌的認識與感受。因此，教師應充分運用多媒體技術的可塑性，以音像的形式重現和營造教學情景，使幼兒感受到聽覺的存在，并產生記憶，并使其產生審美情趣。比如，在學《飛來飛去像蝴蝶》的時候，教師給幼兒看的是一片楓葉樹林，天高云淡，并播放一段舒緩的音樂。在優美的音樂中，樹葉像蝴蝶一樣翩翩起舞，讓人陶醉。幼兒在充分感受到文學作品的藝術魅力時，也會產生美妙的情緒，從而為以后的表達打下堅實的基礎。

4運用信息技術的交互性，突破語言教學的重難點

2-3歲的幼兒處于無意識學習的特點，無法理解復雜和抽象的概念。利用信息技術的交互性，可以使許多抽象和不可理解的內容生動有趣，克服學習困難，掌握要點。例如，例如，在《下雪了》中，教師教授詞匯"白雪融化"時，因為我們生活在南方，沒能感受到下雪這種生活體驗，幼兒們不明白，他們對詞義的理解是片面的。老師可以借助現代信息技術，這個問題可以很容易地解決：老師給幼兒們播放下雪的動態、堆雪人以及太陽出來后雪人漸漸消融的動態過程的視頻，然后由老師進行簡單的講解，幼兒們可以通過視頻較容易地理解該詞匯。

5運用信息技術刺激幼兒的語言感知

欣賞優美的詩歌也是幼兒園教育的一項重要內容。但由于幼兒年齡較小，他們很難閱讀一些幼兒的歌曲和詩歌。在閱讀的語境中，他們不能僅僅用想象來理解圖像。目前，幼兒語感的培養是有限的。目前，多媒體技術能解決這個問題。多媒體技術將動畫與文字和聲音結合在一起，在再現氣氛中發揮作用，引導幼兒們進入詩歌的世界。結合多媒體教育，幼兒們可以清晰直觀地理解語言的含義，也可以看到情感的流動與美，以及閱讀的語言節奏。

6運用信息技術培養幼兒的創造性思維能力

組織創造性學習活動必須結合多個不同方面，其中最重要的是通過多角度、多順序、多層次、多模式的方向來培養思維。發展幼兒思維能力的過程也是學習的過程。幼兒園使用多媒體對幼兒的創造性思維起著重要作用，它可以引導幼兒打破個人傳統的思維方式，發揮想象力，不斷增強創造力。幼兒園里的幼兒們喜歡聽故事，教師可以為他們創造生活場景。當幼兒遇到問題時，他們喜歡用自己的思維方式來解決。因此，教師可以使用信息技術引導幼兒在講述故事內容時增加一些想象力，并對不同年齡的幼兒提出不同的要求，引導他們的討論，鼓勵他們選擇更好的方式繼續發展語言活動。

7結語

總之，信息技術已滲透到幼兒的教學活動中，并與幼兒的語言發展相結合，更加適應幼兒的認知和時代需求。在信息技術的創造條件下，幼兒會更容易地接受那些可以激發幼兒對新知興趣的知識，進而提升他們的創造力、興趣和感知能力。幼兒園教師也應根據現狀，利用不同的資源提高幼兒語言活動的效率。因此，有必要將語言活動與現代信息技術相結合，充分發揮信息技術的作用，優化幼兒語言活動的質量，幫助幼兒健康發展。

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