小學(xué)生體育課興趣培養(yǎng)的策略分析

金宇 趙華恩 張冬冬

（河北科技師范學(xué)院體育與健康學(xué)院 河北 秦皇島 066004）

近些年出現(xiàn)了小學(xué)生身體健康水平下降的情況，小學(xué)生人群中多肥胖、近視，因此體育運動倍受重視，但目前在我國學(xué)校體育中，體育課出現(xiàn)了被小學(xué)生冷淡的尷尬境地，體育課上學(xué)習(xí)欲望偏低，興趣不明確，練習(xí)不積極，動作掌握比較慢，在體育課堂上甚至出現(xiàn)了“喜歡運動，不喜歡體育課”等現(xiàn)狀，是體育課上運動本身的局限性，還是教學(xué)過程中出現(xiàn)了問題，這值得令人深思。

1、體育課興趣培養(yǎng)的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今課堂中都以健康為首的理念來開展體育課，目的則是提高學(xué)生身體素質(zhì)及正確的體育意識，但是在真正的體育教學(xué)中小學(xué)生對體育課的積極主動性逐漸降低，大部分小學(xué)生對體育課的態(tài)度過于冷淡，學(xué)習(xí)興趣匱乏、學(xué)習(xí)熱情不夠積極、課程實踐積極性不夠高致使體育課總體效果不夠好。一些學(xué)生因體育課程內(nèi)容重復(fù)單調(diào)，組織方法不夠新鮮有趣，教學(xué)項目難度偏大，課上主體地位不顯現(xiàn)等問題厭更加惡體育課，從心理上逃避體育課，身體素質(zhì)較差的學(xué)生對體育競賽更是逃避不參與，喜歡體育課自己活動也不愿意參加體育課安排的內(nèi)容等。小學(xué)生體育課的興趣培養(yǎng)則成為了重中之重。

2、體育課興趣培養(yǎng)中存在的問題

2.1、教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)

第一部分是在體育課教材的選擇中，教材內(nèi)容一直重復(fù)使用且無味，內(nèi)容不夠豐富多彩不能吸引學(xué)生的興趣點使學(xué)生積極性與學(xué)習(xí)熱情衰退；第二部分便是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容的運動難度過大或者過小都影響小學(xué)生興趣的培養(yǎng)，難度過大時基本為成人標(biāo)準(zhǔn)動作技術(shù)要求較高，小學(xué)生練習(xí)過程中不能夠很好的掌握技能容易產(chǎn)生挫敗感，難度過小時達不到一定的鍛煉效果，學(xué)習(xí)過程短暫輕松，不易激發(fā)學(xué)生的興趣，還有體育課上運動負荷的大小也是對一節(jié)體育課上的是否成功的考驗，教學(xué)內(nèi)容的安排也直接影響學(xué)生能否在體育課中得到鍛煉的效果。體育課內(nèi)容的設(shè)置需要很多的技巧非常的重要，教材與教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性，小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也隨之衰退，教材及教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)有狀況嚴重影響了對小學(xué)生體育課興趣的培養(yǎng)，需要進行適當(dāng)?shù)母木帯?/p>

2.2、傳統(tǒng)的教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下不管各種因素例如季節(jié)氣候等因素，所教授的課程內(nèi)容的方法是一成不變的，毫無創(chuàng)新，方法死板，完全不能對小學(xué)生興趣進行培養(yǎng)，教學(xué)中總是一成不變，不去分析不同的小學(xué)生，只進行灌輸式教學(xué)，教師只管一味的教，忽視了小學(xué)生想不想學(xué)這一重要問題，忽視了“因材施教”這一理念，在教學(xué)方法與教學(xué)組織上很少的針對小學(xué)生自身的特點對教學(xué)的模塊進行設(shè)計，為培養(yǎng)小學(xué)生興趣制定專門教學(xué)方案方法。當(dāng)然這樣也不能很好地培養(yǎng)小學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，反而使小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，使體育課處于尷尬境地。在體育課中很多項目也逐漸退出體育教學(xué)內(nèi)容，這樣使學(xué)生的身體部分機能得不到充實的鍛煉，這些都在說明教學(xué)方法不好導(dǎo)致一些項目不開展，學(xué)生是沒有教不會的，只有沒有好方法的教師，在保證安全性的條件下研究新的教學(xué)方法，努力恢復(fù)大部分小學(xué)生所缺失運動和鍛煉，同時也培養(yǎng)小學(xué)生興趣。

2.3、教學(xué)項目過于競技化

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下教學(xué)項目多為競技體育項目的內(nèi)容，體育課中存在大量的競技性使學(xué)習(xí)壓力增大，對小學(xué)生運動能力和動作技術(shù)要求頗高，在傳授運動技能的過程中要求嚴格，不能很好的被小學(xué)生所接受，運動能力一般的小學(xué)生的興趣也不能很好的被激發(fā)，教學(xué)項目過于競技化，覆蓋不到全體同學(xué)，課堂中含有大量的競技化有可能導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)兩種極端的現(xiàn)象一種素質(zhì)較好非常熱愛體育，興趣度非常高，一種身體素質(zhì)能力有限開始懼怕逃避體育課，甚至產(chǎn)生自卑心理，如果給學(xué)生帶來這種心理這就與體育課的初衷南轅北轍了。教學(xué)項目過于競技化教學(xué)要求過于嚴格，規(guī)則也同樣嚴格，這樣繼續(xù)下去的話體育課給學(xué)生帶來壓力大于興趣，就不能緩解體育課現(xiàn)狀更不能談及對小學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

2.4、體育課小學(xué)生主體地位不足

目前在體育課中一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式不容易動搖，教師在課堂中為主宰，小學(xué)生的主體地位不能顯現(xiàn)，教師不能很好的掌握小學(xué)生性格的差異及小學(xué)生上課的真正需求，致使小學(xué)生在體育課中沒有話語權(quán)只能接受灌輸式教育，不能夠很好的激發(fā)學(xué)生本身的情緒體驗，無法使其深入學(xué)習(xí)當(dāng)中，所以在技能學(xué)習(xí)中也不會有很好的效果與成就，教師給不了小學(xué)生主動學(xué)習(xí)的機會，小學(xué)生心理上就不會有學(xué)習(xí)的興趣，體育課無法令學(xué)生喜歡也就不能養(yǎng)成好的習(xí)慣，興趣也無法培養(yǎng)。

3、興趣培養(yǎng)存在問題成因分析

在小學(xué)體育課固有的傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)模式下，體育課教材大多數(shù)學(xué)校重復(fù)使用不創(chuàng)新不改編無新鮮感，在新時代中跟不上新興項目崛起的步伐，不被學(xué)生所喜愛。大部分教師更加注重結(jié)果，不重視教學(xué)方法，計劃方案不能做到因材施教，體育課中為了學(xué)生安全考慮去除一些項目，是可以通過革新教學(xué)方法來緩解這一問題，器材場地等得創(chuàng)新利用都可以使一些項目回到體育課中，來使學(xué)生身體達到鍛煉的效果。教師過于看重成績，忽略學(xué)生的興趣培養(yǎng)，使體育課上的教學(xué)項目競技性過大給學(xué)生帶來的不是輕松愉悅而是壓力，學(xué)生對其避而遠之。在體育課上教師角色不轉(zhuǎn)變學(xué)生處于被動地位，不利于興趣被激發(fā)，沒有好的體育課習(xí)慣，沒有主動學(xué)習(xí)的熱情，使體育課處于了如今的境地不能很好的對小學(xué)生的興趣進行培養(yǎng)。一切始于興趣，為了對小學(xué)生的興趣進行培養(yǎng)為了改變小學(xué)生體育課的現(xiàn)狀，需要分析研究如何培養(yǎng)小學(xué)生興趣并尋找相應(yīng)的解決方法。

4、體育課中興趣培養(yǎng)路徑

4.1、創(chuàng)新體育課內(nèi)容

在體育教學(xué)中課程的內(nèi)容是非常重要的，尤其在這個互聯(lián)網(wǎng)非常發(fā)達的時代，新鮮有趣的事物、新型的項目逐漸興起，想要激發(fā)小學(xué)生興趣就要進行教材的改編增加趣味性，課程內(nèi)容的創(chuàng)新無論是難度還是每節(jié)課的運動負荷都要進行仔細的編排。不要再重復(fù)使用一些教材和一些陳舊的內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的特點來進行課程內(nèi)容的設(shè)計并且實用性要強，在教材的設(shè)計中加入趣味元素，使學(xué)生看到教材就有學(xué)習(xí)的欲望。這樣才能很好地激發(fā)小學(xué)生的興趣，例如，多一些拓展訓(xùn)練，減少教材較刻板的內(nèi)容，例如，在教學(xué)內(nèi)容里加入趣味田徑、趣味籃球等內(nèi)容；同時課程內(nèi)容的難易程度要根據(jù)課堂的實際情況制定，不僅僅用成人的標(biāo)準(zhǔn)來對小學(xué)生進行要求，可以用簡式器材代替標(biāo)準(zhǔn)器材，每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的編排要根據(jù)學(xué)生的年齡身體情況配有一定的運動負荷，這就要求教師專業(yè)性提高，適量的負荷，添加一定量的體育游戲使學(xué)生在課堂中充實有趣。這給小學(xué)生帶來的不僅是體能上的鍛煉也有智力上的培養(yǎng)，使體育課給小學(xué)生帶來真正的益處。

4.2、改變傳統(tǒng)教學(xué)方法

“教無定法，貴在得法”，在以往的教學(xué)方式下，有一部分體育運動項目在體育教學(xué)中被取消就是因為關(guān)注安全性等問題，但是換一種新的教學(xué)方法，項目是可以不去除的，應(yīng)該對教學(xué)方法的進行改良與創(chuàng)新。教師改變以往死板的教學(xué)方法，只進行無趣的示范講解，教師可以在示范時加入趣味性吸引學(xué)生注意力，在運動技能學(xué)習(xí)中可以多加利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以視頻的方式向小學(xué)生展示體育技術(shù)和動作技巧，能夠吸引小學(xué)生的注意激發(fā)其興趣體驗不一樣的體育課程。也可以進行教學(xué)分組，以小組學(xué)習(xí)的方式來激發(fā)小學(xué)生的興趣及合作競爭意識，同時教師應(yīng)該終身學(xué)習(xí)并隨著課程改革趨勢進行課程教學(xué)方法的創(chuàng)新，以培養(yǎng)小學(xué)生興趣為主，使小學(xué)生重新認識體育課，并且改變體育課氛圍使小學(xué)生不在逃避體育課而是擁有興趣積極參與進來。

4.3、弱化教學(xué)項目的競技性

在體育課當(dāng)中許多學(xué)校的教學(xué)項目競技化比較嚴重，對學(xué)生生理、身體素質(zhì)等情況要充分掌握，從實質(zhì)上弱化教學(xué)項目的競技性，把課堂要教授給學(xué)生的內(nèi)容對學(xué)生進行全方面覆蓋，避免出現(xiàn)“兩極分化現(xiàn)象”導(dǎo)致學(xué)生在體育課上產(chǎn)生自卑心理等，在開展體育課中以趣味性為主難度要適宜和之前相比一定要降低難度。引進新型項目吸引學(xué)生注意力對小學(xué)生興趣進行培養(yǎng)，對一些教學(xué)項目進行改編設(shè)計不再是競技占主導(dǎo)地位，為了培養(yǎng)小學(xué)生的興趣，可以從其他項目中移植新型項目。這樣小學(xué)生在課堂中項目的標(biāo)準(zhǔn)降低，相應(yīng)的場地器材配套并改良給學(xué)生帶來更好的課上體驗感，擁有積極向上的心態(tài)，競技性弱化后小學(xué)生減少因課程壓力過大而出現(xiàn)厭學(xué)心理，從此喜愛運動并增強身體體質(zhì)。

4.4、突出小學(xué)生的主體地位

在現(xiàn)體育教學(xué)過程中多為傳統(tǒng)式教學(xué)理念，在課堂中到底應(yīng)該是誰主宰這個問題需要明確，教師應(yīng)該引導(dǎo)而不再是主宰，要充分展現(xiàn)小學(xué)生的主體性，在體育課過程中教師要少且精的講，把更多練的時間給學(xué)生，做到學(xué)生多練。使小學(xué)生自己學(xué)會方法自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題這樣才能引起他的興趣，同時教師應(yīng)該在課堂中堅持“以人為本”，教師要有熱情與耐心滿足小學(xué)生的需求，以小學(xué)生為主體多了解小學(xué)生的興趣并進行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計，充分展現(xiàn)小學(xué)生的主體地位，使其能夠在體育課中找到自己的樂趣擁有好的鍛煉習(xí)慣，并積極的從“要我練”到“我要練”進行轉(zhuǎn)變。

5、結(jié)語

本文分析了體育教學(xué)過程中有關(guān)小學(xué)生興趣培養(yǎng)的問題。小學(xué)階段是小學(xué)生形成體育認知的最佳時期，錯誤的認知會使小學(xué)生興趣缺失，上課積極性不高。為培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對課的內(nèi)容、方法進行了探究，通過創(chuàng)新體育課內(nèi)容、改變傳統(tǒng)教學(xué)方法、弱化教學(xué)項目競技性、突出學(xué)生主體地位的同時致力于小學(xué)生體育課興趣的培養(yǎng)，最終使體育課擺脫尷尬的局面。