多媒體環境下高中健美操訓練策略的設計與應用

石慧

（宿州市第三中學 安徽 宿州 234000）

多媒體教學是近些年來最主要的教學內容之一，運用多媒體教學，往往能夠更好的幫助學生對自身的理論知識進行一個很好的鞏固和學習。這種新型的教學模式是當前高中在教學工作開展過程當中所主要運用的教學模式。運用各種教學模式，往往能夠更好的展現教學效果。隨著近些年來多媒體教學工作的內容不斷完善，且互聯網及物聯網發展的迅速。當前高中健美操在訓練工作開展過程當中，也開始考慮如何運用多媒體教學方式來提高訓練效果。

1、多媒體環境下，高中健美操教學策略設計

1.1、學生主體策略

學生自主主體教學策略，實際上指的就是在高中健美操授課開展過程當中，注重學生個性化發展及自我發展，以學生為教學中心，在學生的主觀能動性方面進行課程內容的選擇，保證學生在學習過程當中能夠迅速提高自身的能動性。而在進行主觀能動性教學工作落實過程當中，針對于健美操教學內容的設計，是一定要針對于傳統的停壓式教學方法進行全面改變。讓學生從知識的被動接受轉變為主動吸收，在保證提高學生個人教學正能量及教學主動時，能夠獲取良好的教學效果。

1.2、媒體引用適度

高中健美操其自身的教學內容，在落實及工作開展過程當中，最主要的就是健美操的整體音樂性及節奏性，所以必須要結合健美操本身所具備的特點，在進行多媒體使用過程當中，運用適當的應用策略，才能夠更好的展現教學效果。多媒體指的就是將聲音圖形動畫視頻等其他的媒體形式進行全面整合，而通過這些多方向的整合內容，實際上能夠更好的展現出健美操動作的一些優美特點，形成路徑運動路線，運動節奏等等，所以在進行多媒體使用過程當中，作為教師一定要注重媒體的合理應用。

1.3、鞏固練習

鞏固練習實際上指的就是將學生所學習的知識進行再度學習，通過呈現的方式可以有效地鞏固知識的記憶，使學生在接下來的健美操動作學習過程當中，對于動作能夠有效地記憶，同時也能夠使動作在接下來的學習過程當中，讓學生應用到實際的訓練當中。健美操教學中，應用多媒體、視聽、動畫、音樂技術、縮小信息傳遞的距離，從師范演示到糾正技能，多打破了時間空間的限制，實現意義識別。所以對于鞏固練習而言，多媒體教學非常重要。

1.4、整合協調

整合實際上指的就是通過自然中不同的東西，將這些具備價值及有效率的東西進行全部的整合而資源共享，實際上就是整合工作落實過程當中最主要的一個目標的方式之一，在當前的高中健美操教學工作落實過程當中，運用多媒體教學，往往就能夠更好的對教學資源進行全面整合，依據學生的個體差異性及學生的學習差異性，進行不同教學資源的選擇，成為一種新的教學技能，而這種方法也可以被稱為替換，對于學生而言可以讓學生對知識認知度進行全部提高。

1.5、了解媒體特性

實際上多媒體的種類非常非常的多，所以在進行使用過程當中，一定要針對多媒體自身所具備的特性進行全面的了解，只有對多媒體的特性進行了解，才能夠保證在接下來的工作落實過程當中，使多媒體之間的功能實現互補。實際上在教學開展過程當中，健美操有其自身獨特的教學方法和教學規律，所以在進行教學時，不能因為健美操融入了多媒體，就對健美操教學本身所具備的一些教學規律進行一些破壞和改變多媒體教學方法，對于健美操教學而言，僅僅只是輔助式教學，所以在進行使用過程當中，還是需要充分考慮到健美操教學的特點。

1.6、解疑導入

在多媒體環境下，高中健美操教學工作的開展過程當中，一定要保證能夠使學生主體地位得到有效的凸顯，在教學開展過程當中，多媒體教學技術往往能夠使健美操自身所具備的一些信息進行全面的融合，再加上多媒體教學設備本身也存在人機交互的功能，所以在進行使用過程當中，一定要讓使學生在健美操學習過程當中會成為此次教學工作和學習工作的一個主體，所以在高中健美操教學中融入的多媒體，實際上能夠更好的發揮學生自身的主觀能動性。

1.7、人機互動

教師可以通過多媒體播放一些相關的教學視頻學生在看完教學視頻之后可以存在幾個問題，比如，學生在視頻當中發現健美操的步伐有幾種，哪些步伐或者說哪種步伐在進行使用過程當中出現的最多,這些問題都可以讓同學們在學習過程當中帶著問題去進行探究，通過視頻的觀看，能夠找到這些問題的答案。

1.8、教師與學生互動

高中健美操教學工作的開展過程當中，運用多媒體教學，實際上會使得當前的教師在教學工作開展過程當中，有更多的時間可以為學生進行指導，所以通過高中的多媒體教學效果，往往能夠更好的保證教師在接下來的教學工作落實過程當中能夠關注到學生的學習效果，解決學生在學習當中存在的問題，大大加強了當前的老師和學生之間的一些交流。實際上多媒體不僅僅會為教師這個學生之間的溝通帶來一個全新的調整，同樣也會為教師接下來開展的教學服務，給學生提供一個全新的方式。

1.9、學生與學生互動

在課堂學習過程當中，教師和學生之間的教學本身就是一種互動狀態，當然不僅僅是教師簡單的講知識進行傳授和講解，最主要的是學生與學生之間也能夠實現有效的互動，比如，在多媒體教學工作開展過程當中，如果老師為了能夠讓某一個教學知識更加透明和徹底，可以讓學生之間進行互動，同樣也可以針對多媒體教學設備上面所提出的問題及演示，讓學生在互動當中擁有更多的可玩性、有序性，大大提高了學生與學生之間的互動。

2、多媒體環境下，高中健美操教學策略應用

2.1、設計理念

根據當前高中體育以及教學的要求，可知多媒體在教學工作開展過程當中發揮了很大的作用，實際上能夠更好的運用運動生理學以及多種學習理論，可以幫助老師和學生之間在搭建良好溝通平臺的同時，也能夠更好的完善當前的教學模式。所以本課主要的設計理論及理念就是運用多媒體教學，能夠進行高端健美操教學，有助于加強師生交流，同時也能夠激發學生學習的熱情，培養學生體育學習的興趣性，而且也能夠有效提高學生的整體學習效率。

2.2、教學內容

教學內容在進行設計過程當中，實際上依據當前學生的實際情況，從科學性趣味性的這些設計角度出發，激發學生的學習興趣，同時也必須要保證能夠培養對學生的綜合實際能力。對于學生當前的協作能力，合作能力及其本身的應變能力，都必須要進行一定的鍛煉，而在進行整體內容設計過程當中，實際上是針對健美操的一個基本步伐的學習，所以在本節課設計時，要針對健美操的基本步伐的內容進行掌握，除了需要對健美操基本步伐進行學習了解，以外同樣也需要采用多種形式的分組對學生進行一個教學模式上的創新，讓學生可以嘗試創編，體驗成功，發展協調性等等。

2.3、教學目標

本節課在進行整體設計過程當中，主要的教學目標，第一個就是技能目標，首先需要保證本節課的內容，學生能夠連貫地把本次健美操的動作能夠有效地表現出來，同樣針對于學生當前現有的協調能力和總結能力進行全面的鍛煉而在情感目標方向，實際上就是希望能夠保證學生主動積極參加到當前的課程設計當中，使學生在參與學習活動過程當中能夠得到一些鍛煉，而且也能夠培養學生在學習和生活中勇敢堅強的意志品質。

2.4、教學環境

當前的健美操在進行課程設計過程當中，依據不同的技能目標教學目標，以及戶外天氣的影響，在進行教學環境設計過程當中。可以分為兩個主要的教學環境，第一個是生理教學環境，第二個是室外教學環境，而目前綜合天氣因素以及目前的課程指標設計可知最適合于健美操教學的環境，就是當前的室內教學環境，因為相比于室外室內教學環境的因素是可以控制的，保證學生在練習過程當中能夠對因素進行更全面的掌握，比如，在很多健美操的學習過程當中，給學生多豎立幾個非常龐大的玻璃鏡子，實際上能夠讓學生更好的去觀察自己的動作上存在的失誤。

2.5、教學思路

體育課與其他課程最大的不同就是在進行學習內容學習過程當中，學生自身所消耗的能量是不一樣的，在體育課上學生主要消耗的能量是來自于身體負荷是身體活動的課程，而其他的課程對于學生而言都屬于腦力活動。所以在進行該課程的教學目標及教學內容以及教學思路設計過程當中，就必須要以學生為主體合作探究學習模式作為教學主線，一定要保證學生能夠在合作和探究當中得到學習，而且作為合作探究學習模式的一大特點，就是希望學生之間能夠進行很好的交流與互動。

2.6、教學準備

當然，在進行此次課程開展之前，首先必須要針對健美操成績作為參考，選取40人作為此次的健美操課程，開展的一個主要的事例，也就是案例班級，然后把這40人進行分組，組內成員男女混合，每一個組需要設立一個小組長，劃分為10個小組，每組4人。

2.7、教學過程

首先在進行健美操教學開展之前，必須要保證擁有一個課間10分鐘，休息10分鐘，休息的時候要放一段健美操視頻，學生在觀看視頻過程當中感受到健美操的特點，其次需要讓學生感受到音樂的強與弱，在視覺和聽覺上給學生帶來一定的觸動；第二，教師需要針對播放視頻當中存在的一些動作進行問題的提出，比如，可以針對視頻當中健美操的音樂有多少個8拍，視頻當中的健美操表演，有什么樣的感受，這樣讓學生進行思考；最后就需要教師進行歸納和總結，把前面所提到問題的答案給學生提供，其次還要對學生當前所表示出的一些問題進行解決，在問題解決完成之后還需要鞏固練習，這樣可以讓學生在接下來的健美操學習過程當中擁有一個更深入的體驗。

3、總結

本文就多媒體教學環境下，高中健美操訓練策略進行詳細探究與分析，在進行整體分析過程當中，針對當前多媒體教學策略進行了研究內容的提出，最后針對高中健美操。實際教學情況及目前多媒體環境下如何進行教學，進行了內容上的詳細闡述。