高校體育舞蹈訓練模式的創新性分析

（長江大學文理學院 湖北 荊州 434020）

我國教育改革推行是在發展的基礎上進行的，要求當前各個階段教育機構要轉變教學理念，創新教學模式，提升教學質量。而在高校體育舞蹈教學當中還存在男女比例不協調，舞蹈教學課時比較少等問題，影響到高校體育舞蹈課堂教學質量。所以，當前對于高校體育舞蹈課堂教學模式的創新非常關鍵。

1、體育舞蹈教學的意義

我國高等學校教育，是我國重要的教育階段，這一階段的學生身體和心理發育都以達到成熟，即將步入社會。在高校階段開設體育舞蹈教學對于高校學生而言，具有非常重要的意義。一方面，體育舞蹈是一項應用非常廣泛的舞蹈種類，在社會中很多場合都能夠應用體育舞蹈。而高校學生畢業面臨步入社會，在此階段進行體育舞蹈學習，掌握體育舞蹈技能，能夠幫助學生提升自身條件，讓學生在人才競爭中脫穎而出，學生也可以通過體育舞蹈獲得更廣泛的人際關系；另外一方面，體育舞蹈屬于一種體育活動，在運動、教學、練習過程當中，教師應該更加注重培養學生的身體平衡能力、協調性等，對于學生的身體素質提高有一定的幫助；最后，體育舞蹈是優美的舞蹈教學，具有非常強的藝術特性，在進行體育舞蹈過程中，也要配合優美的音樂。所以，學生學習體育舞蹈過程中可以欣賞到舞蹈藝術，并且陶冶自己的情操，一定程度上也可以提高學生的身心素質發展。

2、高校體育舞蹈教學當中存在的問題

2.1、高校體育舞蹈教師存在問題

體育舞蹈教學是一門系統的藝術教學，需要專業的體育舞蹈教師進行教學，體育教師對于教學質量有非常重要的影響。但是，當前而言高校體育舞蹈教室還存在以下問題；首先，高校體育教師在教學方法的選擇上出現的問題，據某校對教師教學方法調查的數據統計中發現，高校體育舞蹈教學大部分都采用完整練習法、分解練習法等傳統教學方法，對于新式的多媒體教學，或者表演體驗練習方法應用較少，這就導致學生認為課堂教學枯燥單一，難以對體育舞蹈學習產生興趣；其次，當前高校體育舞蹈教師還存在年齡偏大的現象，據某校對當地體育舞蹈教學調查統計發現，在體育舞蹈教師中35或者45歲以上的體育舞蹈教師人數占總人數的69%左右，其中45歲以上教師占到16%，這嚴重說明高校體育教師年齡偏大。不利于與學生產生交流，影響課堂教學質量。

2.2、高校體育舞蹈教學學生方面存在問題

學生是學習的主體，在教育改革背景下，學校越來越重視學生在學習當中的主體地位，所以對高校體育舞蹈教學不能夠缺少對學生的調查和研究，當前而言，高校體育舞蹈教學學生方面存在以下兩方面問題；一方面，學生對于體育舞蹈學習缺乏相應的興趣，在高校體育教學中，學生們可以選擇自己感興趣的體育專業進行學習，而在眾多的體育項目當中，體育舞蹈項目可以說屬于冷門，大部分學生都報名籃球、網球、足球等項目，選擇體育舞蹈學習的學生相對較少；另外一方面，選擇體育舞蹈專業的男生人數相對較少，大部分是女生。根據某校對當地體育舞蹈教學調研顯示，當地高校中選擇體育舞蹈專業學生中，男學生人數在29%左右，而女學生人數則在71%。大部分男神認為體育舞蹈過于 “柔”，缺乏對抗性，缺少興趣。

2.3、高校體育舞蹈教學方面問題

高校體育舞蹈教學中，還存在教學方面的問題，導致高校體育舞蹈教學效率下降。首先，高校體育舞蹈教學中，課時安排較少，影響到教學和學習。根據調查顯示，部分高校體育舞蹈教學課時為18課時，這樣的學時不利于學生進行學習。另外一方面，教師在教學過程中，應用方法單一，教學缺乏靈動性，導致學生興趣下降，很多學生學習體育舞蹈教學僅是為了修學分、體育舞蹈教學失去意義。

3、高校體育舞蹈教學課堂教學創新

3.1、完善教師團隊建設，合理設計課程

高校體育舞蹈教學對學生的心理和身體發育都起到了重要的作用，體育舞蹈教學也是素質教育的體現，面對當前高校體育舞蹈教學中存在的問題，高校應該重視起體育舞蹈教學的作用，創新體育舞蹈教學模式。而要創新體育舞蹈課堂教學，第一步需要做的就是完善客觀條件。首先，高校應該重視起教師團隊建設，高校體育舞蹈教師年齡偏大是一項非常重要的問題，年齡偏大教學方法陳舊是影響教學的一大因素。所以，高校在完善體育舞蹈教師結構過程中，應該進行人才更新換代，創新招聘機制，聘請更年輕化教師，在招聘過程中學校應該對教師進行考察，包括體育舞蹈專業技術能力、教學理念意識以及心理健康情況。學校也可以促進體育舞蹈教師團隊的轉型，讓年齡較大的教師可以進行輔助教學或者負責理論教學，將實踐與理論分開進行，優化課堂教學效率；另外一方面，學校應該重視起體育舞蹈教學課程教學改革，增加體育舞蹈教學課程。根據某校對當地體育舞蹈教學調查的數據顯示，90%教師經過合理思考后認為體育舞蹈教學課時設置為72課時更加合理。這樣更有利于教學進度的完成，也能提高課堂教學質量好。

3.2、轉變教學理念、創新教學方法

教師是高校體育舞蹈教學的主要實施者，在體育舞蹈課堂教學，教師對于課堂效率的影響非常大。所以，創新體育舞蹈課堂教學模式，教師應該重視起自身的工作，轉變傳統教學理念，創新教學方法。首先，教師應該創新自身教學理念，在教學過程中應該重視學生興趣培養，以及藝術鑒賞能力，不要單純的將體育舞蹈教學看做為自身的工作。體育舞蹈教學本身就是一項藝術的教學，教師更應該注重學生藝術理念的形成，真正發揮體育舞蹈教學心理教育的作用，實現課堂教學效率的提升；其次，教師應該轉變自身的教學方法，應用更多的新式教學方法，促進體育舞蹈課堂氣氛形成，讓學生對體育舞蹈學習產生興趣，從而提升課堂教學質量。例如，教師可以采用課堂表演教學方法，教師在進行動作演示完畢之后，讓學生進行自主訓練，教師要在學生訓練的過程中對學生進行動作指導，并且挑選技術動作表演到位的學生進行表演示范，鼓勵學生參與到體育舞蹈教學當中，通過表演形式也能夠讓同學之間形成學習的氣氛，達到一定的效率提升。另外，教師也可以使用多媒體教學方法，在課堂教學過程中，教師可以利用多媒體進行視頻教學，播放體育舞蹈比賽視頻，也播放體育舞蹈優秀作品，通過視頻的形式對學生的學習興趣進行感染和刺激。

3.3、學校應該體育舞蹈教學提供更多的幫助

體育舞蹈教學不受重視，一方面是由于報名學生太少，另外一方面學校對于體育舞蹈教學的宣傳支持也不夠。所以，提升高校體育舞蹈教學，學校應該基于更多的支持。例如，教師應該對體育舞蹈場地進行優化，創建更舒適、更干凈、更現代化的體育舞蹈教室。另外，教師也要加大宣傳力度，組織更多的體育舞蹈活動。比如，成立體育舞蹈興趣班，組織體育舞蹈比賽等活動，通過更多的活動，讓學生對于體育舞蹈學習有更多的認識，從而產生興趣。

4、結束語

本文作者從提升教學團隊建設、創新課堂教學方法以及組織多種教學活動等三個方面闡述了高校體育舞蹈課堂教學的優化。希望能夠對高校體育舞蹈教學的進步有所幫助。