“趣賞、樂展、巧創”教學法在幼兒園音樂活動中的運用

■山東省青島市市南區成武路幼兒園 張 巖

一、理論依據

（一）杜威的興趣觀

杜威認為，兒童興趣源于兒童自身，它具有自發性、生長性和統一性的特點。因此，教師要尊重幼兒對音樂興趣的自發性，重視調動幼兒的情感與生活積累；將其音樂興趣與音樂素養的“五要素”和“五形式”的發展培養結合起來；關注興趣的生長性，注重鼓勵幼兒把內心體驗的藝術性表現出來，從而獲得音樂素養的發展。

（二）陶行知的創造理論

陶行知認為“人人是創造之人。”他提出“六解放”，倡導以學定教，讓幼兒根據音樂主題聯系已有經驗展開豐富想象，主動運用各種形式創造性地表達自我認識與情感，發揮創造的潛能，實現音樂審美能力的提升和音樂素養的形成。

二、“趣賞、樂展、巧創”教學法的概念及特點

（一）“趣賞、樂展、巧創”教學法的概念

“趣賞、樂展、巧創”教學法是指教師引導幼兒在享受、欣賞、感受音樂的基礎上，幫助幼兒構建豐富多元的音樂經驗，鼓勵其進行自發、自主再現和表現，進而挖掘和發揮幼兒創造性表現音樂的潛能。

（二）“趣賞·樂展·巧創”教學法特點

此教學法遵循幼兒認知發展規律特點和《3-6歲兒童學習與發展指南》提倡的“通過有目的、有計劃地實施音樂教育活動來滿足幼兒表現、表達和創造的需要，從而構建幼兒審美心理的活動過程”等教育要求。

三“趣賞、樂展、巧創”教學法的教學策略

（一）趣賞——音樂是聽覺藝術

遵循幼兒認知特點和規律，采用靈活多樣的方式引導幼兒注意聽、思考聽，鼓勵幼兒對音樂有自己獨特的感受和見解。

1.境中賞。幼兒的思維具有直觀性，創設符合教材內容和情感的情境，有利于引導幼兒觸景生情，形象生動地理解音樂。如小班歌曲《摘蘋果》中教師創設一個去果園摘蘋果的情景：開小汽車—到果園—摘蘋果—回家，引導幼兒融入其中，通過“誰能摘到最大最紅的蘋果”“眼睛要看清楚蘋果在哪里才能摘”等情景語讓幼兒在境中賞，在賞中悅。

2.玩中賞。游戲是適應幼兒的內部需要產生的，是幼兒主動自愿進行的活動。與常規的教學模式相比，游戲教學法更貼合幼兒的心理需求，這可充分調動幼兒的主觀能動性及參與欲望，促使幼兒深入教學過程中。根據幼兒的年齡特點在聽賞音樂作品之前或之后，以游戲活動形式激發幼兒對音樂活動或作品本身的興趣。如音樂游戲《鯊魚和小魚》，運用手指游戲引導幼兒在唱唱玩玩中感受小魚游、鯊魚快快捉住小魚的有趣情節，理解歌詞，調動幼兒多種感官感受音樂，產生持久投入音樂活動的熱情。

（二）樂展——尊重幼兒的感受和行為，支持幼兒自發地音樂表現

1.在體驗中表達。利用日常生活和周圍環境引導幼兒獲得經驗，支持在體驗中表達。將認知內容以音樂的形式表達出來，不僅可促使幼兒思維發展，還能更好地貼近音樂，接觸到音樂的本質。而在表達中結合鼓勵可進一步強化幼兒的積極性，促使幼兒更樂于展示。比如，在打擊樂《粉刷匠》，出示“刷刷圖”的節奏圖譜，引導幼兒創編“刷子舞”的身體動作節奏，自然地將動作、聲音和符號之間建立聯系，讓幼兒在節奏的變化組合、表演中快樂地感受和體驗。

2.在想象中再現。幼兒有著天馬行空的想象能力，音樂可成為幼兒想象靈感的源泉。音樂的想象力不是憑空想象，它是建立在對音樂理解、體驗、掌握等能力基礎上的。若幼兒可以將音樂與自身想象結合在一起，不僅能實現思維的發展，音樂鑒賞水平也能隨之提高。如音樂欣賞《森林狂想曲》中，教師引導幼兒層層遞進傾聽音樂，大膽想象與再現。你覺得這段音樂怎么樣，聽完有什么感受；再次欣賞，辨別音樂中有哪些動物的叫聲，你覺得這些動物隨著音樂會做什么呢？從而啟發幼兒結合旋律、力度、音色、節奏在頭腦中產生與音樂作品有關的聯想畫面，用肢體模仿動物的形態和動作，提高音樂審美情趣。

（三）巧創——搭建適宜支架，挖掘與促進幼兒音樂自發表現與創造潛能

1.巧時引創。“巧時”引導，即觀察捕捉幼兒創造表現的興趣因勢利導，在適當時間、環節、情境進行恰如其分的指導。如音樂游戲《快樂郵遞員》中，教師提問“快遞員都會做哪些工作？”幼兒結合生活經驗欣賞音樂，運用動作表現蓋章、整理包裹、送包裹等，教師從幼兒創編的動作中選擇4個典型動作做A段音樂展示。相比以往的教師示范動作更能體現幼兒的主體性與創造性。

2.巧問促創。了解傾聽幼兒音樂表現的想法和感受，領會尊重音樂創造的意圖，善于發現其創造的“閃光點”，通過有效的師幼互動提升幼音樂創造。如音樂游戲《熊和石頭人》中，當幼兒掌握聽辨音樂做靜止動作的玩法后，游戲興趣就會削減。這時教師拋出問題：大熊想試探“石頭人”是不是真的，如果你是大熊會怎么試探呢？問題激發幼兒創新游戲規則，引申和擴展出個性化的音樂創新表現。

綜上所述，“趣賞、樂展、巧創”是把幼兒的感受與欣賞、表現與創造放在首位，以一種新的音樂活動形式尊重幼兒自發的表現和創造，并給予適當的指導，營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達、表現，支持幼兒自主的音樂表現和創造。