幼兒園戶外體育游戲活動(dòng)的有效組織探討

蘇曉欣

摘要：戶外體育游戲給幼兒提供了親近自然、強(qiáng)身健體、發(fā)展集體觀念和規(guī)則意識(shí)的契機(jī)。幼兒園組織戶外體育游戲活動(dòng)中很多需要注意的問(wèn)題和需要遵循的原則，本研究具體結(jié)合幼兒園戶外體育游戲活動(dòng)組織中存在的問(wèn)題，探究活動(dòng)組織對(duì)策，以期充分體現(xiàn)戶外體育游戲活動(dòng)的教育功能和價(jià)值。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外體育游戲;活動(dòng)組織策略

引言：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）指出：“體育游戲能促進(jìn)幼兒正常發(fā)育和身體能力的發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，促使幼兒動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)、姿勢(shì)正確。”戶外體育游戲是幼兒園一日生活中的重要組成部分，因其兼具娛樂性和活動(dòng)性深受幼兒喜愛，符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和興趣特點(diǎn)，科學(xué)指導(dǎo)幼兒園戶外體育游戲活動(dòng)需要合適的活動(dòng)方案作為基礎(chǔ)，同時(shí)要求教師能夠密切關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，科學(xué)指導(dǎo)、適時(shí)介入。幼兒園戶外體育活動(dòng)組織方法和思路上其實(shí)還存在一些缺陷，要求幼兒教師能夠具體分析問(wèn)題所在，創(chuàng)新戶外體育游戲活動(dòng)組織形式，讓幼兒更好的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

1.幼兒園戶外體育游戲活動(dòng)中的問(wèn)題分析

幼兒在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出獨(dú)屬于他們的興趣特點(diǎn)和學(xué)習(xí)模式，基于對(duì)幼兒身心發(fā)展規(guī)律的分析和研究，幼兒教育活動(dòng)中游戲成為主要的活動(dòng)組織形式，但是現(xiàn)階段我國(guó)幼兒參與戶外體育游戲活動(dòng)的力度和頻率不足，導(dǎo)致幼兒缺乏運(yùn)動(dòng)，難以達(dá)到身體鍛煉的要求，因此幼兒體質(zhì)提升困難，抵抗能力較弱。此外，部分幼兒園戶外體育游戲條件不良，運(yùn)動(dòng)設(shè)施和游戲材料不足，對(duì)幼兒缺乏吸引力，也影響游戲活動(dòng)有效開展。最后，在戶外體育游戲中，大部分幼兒教師都會(huì)出現(xiàn)安全管理的考慮，過(guò)度限制幼兒的自由活動(dòng)，導(dǎo)致幼兒缺乏安全意識(shí)和自我防護(hù)能力，且活動(dòng)不充分。例如，戶外體育游戲中部分幼兒在跳躍、翻滾等動(dòng)作中易受傷，這與幼兒缺乏安全防范意識(shí)和對(duì)體育動(dòng)作掌握不到位有關(guān)，我們組織戶外體育游戲活動(dòng)的過(guò)程中要注意安全教育和動(dòng)作指導(dǎo)。

2.幼兒園戶外體育游戲的對(duì)策分析

2.1從幼兒心理特征出發(fā)，組織戶外體育游戲

幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)期，其年齡階段一般在3-6歲，此年齡階段幼兒對(duì)于外界的認(rèn)知能力比較差，自我保護(hù)意識(shí)比較強(qiáng)，好奇心比較強(qiáng)，及容易產(chǎn)生過(guò)激的心理。在進(jìn)行戶外體育游戲過(guò)程中更要與幼兒心理、年齡特征相結(jié)合[1]，打造一個(gè)公平、自由、親切的游戲環(huán)境，只有這樣，幼兒才能夠在無(wú)壓力環(huán)境下，感受到親切、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，才能夠主動(dòng)與幼兒合作。在游戲過(guò)程中，教師要及時(shí)掌握幼兒心理變化特點(diǎn)，重視幼兒性格特征，以便及時(shí)鼓勵(lì)，調(diào)整幼兒心態(tài)，讓每位幼兒都可以參加到游戲過(guò)程中。在進(jìn)行戶外體育游戲時(shí)，教師需要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)遇充分發(fā)揮幼兒主動(dòng)性和積極性，并滿足其學(xué)習(xí)與活動(dòng)的需求和欲望，支持幼兒以個(gè)性獨(dú)特的表達(dá)方式去生存，充分尊重幼兒愿望，以幼兒為活動(dòng)主體，積極鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探究，讓幼兒放手去學(xué)習(xí)，在玩樂中尋求發(fā)展。

2.2注重課程功能的開發(fā)，提升幼兒綜合能力

當(dāng)前幼兒園應(yīng)當(dāng)格外注重課程創(chuàng)建的問(wèn)題，從而創(chuàng)建良好的幼兒課程發(fā)展體系。在創(chuàng)建幼兒課程體系的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式進(jìn)行更加全面細(xì)化的考量，從而使課程體系的構(gòu)建可以符合幼兒自身的發(fā)展規(guī)律。在幼兒體育課程內(nèi)容創(chuàng)建的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)選擇良好的方式，從而使幼兒可以養(yǎng)成良好健康的身心發(fā)展活動(dòng)，并且教師還應(yīng)當(dāng)注意，所構(gòu)建的內(nèi)容滿足幼兒自身的運(yùn)動(dòng)量，在安排幼兒體育活動(dòng)的同時(shí)還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)脑黾尤の缎裕瑥亩鸬綇?qiáng)身健體的作用[2]。如戶外體育運(yùn)動(dòng)中結(jié)合“智勇大沖關(guān)”游戲，其目的是改變傳統(tǒng)的跑步的教學(xué)思路和教學(xué)模式，整堂課教師始終引領(lǐng)同學(xué)們?cè)凇按蠹乙黄鸬缴止珗@春游，遇到了種種難關(guān)，小動(dòng)物們勇敢頑強(qiáng)，攻克了一道道難關(guān)，最后獲得勝利”的情境中，逐關(guān)提高難度，逐步深入教學(xué)，層層遞進(jìn)，達(dá)到鍛煉目的。

2.3進(jìn)行戶外體育游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)重視安全性

教師在創(chuàng)造和諧、有趣游戲環(huán)境的同時(shí)，要重視游戲空間環(huán)境的打造，其中最關(guān)鍵的是要重視建設(shè)的安全性。在體育活動(dòng)過(guò)程中，教師要切實(shí)結(jié)合幼兒的身心發(fā)展情況制訂一套行之有效的活動(dòng)計(jì)劃，包括安全、理論與操作等多方面內(nèi)容，以此豐富幼兒的活動(dòng)過(guò)程。

其一，教師要制訂安全規(guī)劃。毋庸置疑，安全是體育活動(dòng)的第一要素，幼兒更需要注意安全。教師要結(jié)合各種體育活動(dòng)的特點(diǎn)制訂詳細(xì)的安全規(guī)劃和準(zhǔn)則，并用通俗易懂的語(yǔ)言講解給幼兒聽，使他們掌握體育活動(dòng)的相關(guān)安全準(zhǔn)則，將危險(xiǎn)因子扼殺在萌芽狀態(tài)。

其二，教師要加強(qiáng)活動(dòng)方式指導(dǎo)。活動(dòng)方式不當(dāng)是導(dǎo)致體育活動(dòng)中發(fā)生意外事故的主要因素。教師必須認(rèn)真、仔細(xì)地觀察幼兒的活動(dòng)過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不當(dāng)行為，并加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，直到將幼兒的活動(dòng)狀態(tài)調(diào)整到標(biāo)準(zhǔn)方式為止。

其三，教師要控制幼兒的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。在體育活動(dòng)中，幼兒出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象是很正常的，但是當(dāng)幼兒的疲勞程度超過(guò)一定界限時(shí)，就會(huì)對(duì)他們的身體健康產(chǎn)生危害。有鑒于此，教師要在組織體育活動(dòng)前，了解每個(gè)幼兒的身體情況，為他們?cè)O(shè)置合適的運(yùn)動(dòng)量，防止幼兒出現(xiàn)過(guò)度疲勞的現(xiàn)象[3]。教師要特別關(guān)注體質(zhì)弱的幼兒，一旦發(fā)生異常情況就要中斷體育活動(dòng)，給予他們足夠的休息時(shí)間，使他們得到休息。

其四，教師要加強(qiáng)損傷預(yù)防工作。在進(jìn)行體育活動(dòng)前，如果幼兒沒有做好充足的準(zhǔn)備工作，則會(huì)因?yàn)橛昧^(guò)猛而導(dǎo)致不同的身體損傷，比如關(guān)節(jié)扭傷、肌肉拉傷、大腦缺氧等現(xiàn)象。為了從源頭上規(guī)避這些問(wèn)題，教師必須為幼兒安排一定量的熱身運(yùn)動(dòng)，讓幼兒以良好的身體狀態(tài)應(yīng)對(duì)接下來(lái)的訓(xùn)練強(qiáng)度。同時(shí)，教師還要注意幼兒活動(dòng)的場(chǎng)所，要及時(shí)清查幼兒的活動(dòng)場(chǎng)所，未雨綢繆，防患于未然。

結(jié)束語(yǔ)：

戶外體育游戲?qū)τ谟變荷硇陌l(fā)展均有積極影響，而科學(xué)組織策略的研究對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。筆者嘗試結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)述了目前幼兒園戶外體育游戲活動(dòng)組織中常見的幾點(diǎn)問(wèn)題，并提出有效的活動(dòng)組織對(duì)策，希望能夠提高幼兒參與戶外體育游戲活動(dòng)的興趣，同時(shí)給幼兒提供體育鍛煉的契機(jī)，帶給他們積極的情緒體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗芳，程永山.幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)開展的實(shí)踐方法探析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020，（41）：32-33.

[2]邵幻.幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)研究的“思”與“行”[J].魅力中國(guó)，2020，（28）：287-288.

[3]林婷婷.淺談合理開展幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)的有效策略[J].教育界，2019，（21）：144-145.

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