強化幼兒自主性游戲的教學策略研究

鐘丹丹

摘要：自主性游戲是幼兒教學中的一項重要環節，能夠讓幼兒在游戲中獲得認知上的發展，以及得到知識性的提高。同時，也能夠培養幼兒良好的性格，促進幼兒在游戲中不斷提升自己的綜合能力。然而，在實際的自主性游戲實施過程當中存在一些問題，導致不能很好的促進幼兒自主性的發揮，比如一些幼兒教師在幼兒自主游戲當中過于的干預和指導，所以幼兒在游戲中缺乏創新性和自主性，導致自主性游戲的效果不能得到提高，影響幼兒教學效率。所以本文主要針對于強化幼兒自主性游戲的教學策略進行了探究。

關鍵詞：自主性游戲;幼兒教學;策略探究

引言：游戲是幼兒教學中常見的教學活動，不僅能夠讓幼兒在玩耍中提升智力，還可以促進幼兒的認知等方面的更好發展。所以教師在進行游戲組織方面，要充分的發揮幼兒的主動參與性，給幼兒更多的自主參與機會，可以讓幼兒來進行創新創造，發揮自主性游戲的作用。在游戲組織中教師只是充當一個引導者的角色，但不能過度的對幼兒進行指導造成幼兒呆板的進行游戲，所以教師要給幼兒充分的自主發揮空間，讓幼兒在游戲中學習道理，獲得教育，達到預期的游戲效果。

一、給幼兒留有自主選擇的空間

幼兒在自己的選擇下進行游戲，能夠更好地提升對游戲的興趣，并且能夠全身心的投入到其中，獲得更好的游戲體驗。所以在幼兒教學中，教師可以給幼兒更多的自主選擇的空間，讓幼兒根據自己的興趣愛好以及意愿進行游戲角色的選擇，促進幼兒更好地進行參與。

例如，教師可以在活動區域設立多個游戲區域，將不同的游戲劃分在不同的位置，比如教師可以設立“繪畫區”，在繪畫區有“老師”和“學生”不同的角色，由幼兒自主選擇角色并進行繪畫，邀請幼兒自己想象和模擬老師的行為以及課堂，促進幼兒進行更好的繪畫，培養美術素養。老師還可以設立“探險區”探險具有不同的闖關模式，幼兒可以自主選擇不同的拼圖闖關游戲以及其他的智力游戲促進幼兒更好地參與到其中。在進行游戲前，教師可以給幼兒介紹相關的區域，但是沒有固定的游戲規則，可以由幼兒自主的進行游戲。這樣的自助區域選擇的游戲模式，能夠給幼兒帶來更多的選擇性幼兒可以根據自己的喜好進行選擇，并且發揮主觀能動性。這項游戲能夠很好的適應幼兒的心理以及成長的發展需求，有利于更好的發揮自主性游戲的作用。

二、鼓勵幼兒進行游戲設計

在自主性幼兒游戲教學的過程當中，教師可以給幼兒更多的發表意見的機會在游戲的創設中，可以邀請幼兒進行探討，來根據幼兒的意見進行游戲的設計。在這一過程中，教師可以鼓勵幼兒敢于說出自己的想法，促進幼兒大腦的運轉，靈活的思考，增強幼兒的綜合能力。

例如，在進行自主性游戲設置時，教師可以以一個“小貓愛釣魚”的主題讓幼兒進行游戲設置的討論。以此標題為基礎，讓幼兒進行大膽的想象設計，游戲規則。在這樣的主題下，幼兒暢所欲言，能夠很好的營造游戲設計的氛圍。同時，在之后的游戲進行過程當中，幼兒能夠很積極的參與到其中，在自主設置的游戲下，更好地尊重規則，加強自主性游戲的教學效果。教師一定要尊重幼兒的想法和意見，保護幼兒的想象成果，讓幼兒能夠意識到自己的意見的重要性促進幼兒更好的提升自主性游戲的能力。這樣幼兒又很好的進入到了游戲狀態，有利于促進幼兒更好的進行游戲活動。

三、營造愉悅的游戲環境

游戲環境是影響自主性游戲完成的重要條件，一些教師為了讓幼兒更好的參與游戲當中過分的裝飾游戲環境雖然能夠給幼兒帶來更好的體驗，但是幼兒會不自覺的拘謹于復雜的環境，所以在教學中，教師要為幼兒營造簡單，有興趣的教學環境，還讓幼兒在愉快的游戲中獲得成長。

例如，在進行老鷹捉小雞或者疊飛機等游戲時，就不需要很復雜的游戲環境，這樣簡單的游戲環境能夠給幼兒帶來游戲的快樂，并且促進幼兒更好的運動，增強幼兒的自主參與性。在這一過程中，教師要保證幼兒活動的環境是安全舒適的，讓幼兒在簡單的娛樂場所更好地發揮自主性，發揮自己的創造力，使幼兒不受拘束，增強幼兒的游戲能力以及綜合發展能力。

結束語：總而言之，自主性游戲就是要發揮幼兒的主動參與性作用，給幼兒留下更多的創造空間，增強幼兒的綜合能力，發展教師在這一過程當中，要做好引導作用，保證幼兒的安全，同時也要保護幼兒的好奇心，讓幼兒能夠不斷地進行創造，增強自主性。教師要充分尊重幼兒的主觀能動性，讓幼兒能夠在自主的游戲當中獲得快樂，能夠健康的成長，增強幼兒的感知和認知能力以及其他方面的綜合發展，幼兒之后的學習和成長奠定更好的基礎。

參考文獻：

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