幼兒教育中培養幼兒自信心的策略探究

王磊

摘要：自信心是一個人對自己能否順利地完成某件事情的信任程度的一種心理特點，是一種積極、有效地表達自我價值、自我尊重、自我理解的意識特征和心理狀態，又稱為信心。幼兒時期是教育的初期，在此階段所形成的個性與自我效能，將會對其今后的人生發展產生深刻的影響。所以，在幼兒早期教育中，培養幼兒的自信心是十分有必要的。

關鍵詞：幼兒教育;培養自信心;策略分析

在幼兒教育中，教師教育教學水平的高低對幼兒的自信心有很大的影響，因為幼兒會比較在意老師的評價，會遵從、認同老師的看法，也會下意識地效仿其言行。教師可以利用平時開展的各類活動、家庭聯合教育等培養幼兒正確的價值觀，培養他們的自主思考能力和敢于嘗試的精神，從而培養他們的自信心。

一、實施賞識教育，促進幼兒自信

賞識教育就是要贊賞幼兒的各種良好行為表現，給予其具體的、有針對性的贊揚，使他們認識到自己的優點，從而促使其更好地發揮自己的長處。

在幼兒園，老師對幼兒的影響是多方面的。從入園到離園，教師的言行、教學策略、教學方法等都會對幼兒產生深遠影響。所以，在課堂上，老師要用積極、樂觀的心態去接受幼兒，給予他們公平地對待和體貼入微的關懷;要明白教師的言談舉止給幼兒造成的影響，并對自己的行為進行嚴格地要求;同時，要對孩子給予足夠的重視和信賴，并對他們的日常行為給予肯定，逐漸增強他們的自信心。

通過賞識教育，及時發現每一個兒童的長處，讓他們體會到成長的喜悅，從而激發他們積極的情感，更好地適應幼兒園的學習與生活。比如，個別幼兒在游戲的時候，可能會把玩具據為己有，或者和別的幼兒發生爭奪的現象。老師如果以立即批評的方式讓他們認識到自己的錯誤，很有可能會引發孩子自卑和恐懼的心理，從而讓他們遠離幼兒團隊，畢竟他們年齡較小，想法比較簡單。老師可以先問明情況，再對幼兒進行引導教育，當幼兒放棄爭奪時，老師可以及時地給予他表揚，使幼兒明白以后分配玩具的時候，要學會謙讓。

二、建立實踐情境，培養幼兒自信

老師在課堂上使用鼓勵和激勵性的教學語言，能使幼兒產生信心。教師在組織課堂教學時要有針對性地給學生創造一個良好的實踐環境，讓其在體驗感知中，培養其適應性和創新思維能力，以此提高幼兒的綜合素質。比如，在設計生日卡片操作活動時，老師可以為幼兒創建一個手工區自主動手操作的情境。先向幼兒展示各種形式的生日卡片，并為他們提供不同的材料，讓幼兒動手去操做。幼兒在操作時難免會遇到這樣那樣的問題，教師可以及時提供幫助或建議，引導他們換一種思路進行操作，或者另辟蹊徑創新制作，培養他們解決問題的能力。

當幼兒具備了一定的能力后，自信心也就相應地提高了。

三、注重家園協作，提高幼兒自信

幼兒自信心的建立和提高，是幼兒園和家長義不容辭的責任和義務。因此，在幼兒早期教育中，幼兒園應重視與幼兒父母的溝通協作，建立良好的家園互動關系，以提高幼兒的自信心。比如，一些年齡較小的幼兒可能認為上幼兒園是一件恐懼的事情，甚至在入園的時候還會哭泣。遇到這種情況，教師和家長應及時加強溝通合作，爸爸媽媽也應自信而快樂地帶寶寶進入幼兒園，這是傳達給寶寶一個最寶貴的信息：“我們信任這個地方，信任老師”;教師也可以專門為這些幼兒設計一些角色游戲，并讓他們加入到游戲中，逐步地改變對上幼兒園的看法。如幼兒園老師可以邀請父母來園玩一些角色扮演的游戲，結合劇情需要，幼兒可以扮演游戲中的小豬、小熊、小羊等不同的小動物，家長可以扮演它們的爸爸媽媽。通過諸如此類有趣的教學，讓幼兒對上幼兒園的畏懼情緒逐漸消除。教師還可將幼兒在游戲中的表現錄成視頻，針對在游戲中的一些表現對幼兒進行表揚和提醒，使其認識到自己平時的一些不良情緒是不好的行為，并逐漸改正。

因此，教師可以在平時的教育教學活動中，從幼兒的心理入手，了解他們所恐懼的事情，并用他們所喜歡的游戲或玩具來替代，以此來增強幼兒的信心，逐步戰勝心中的恐懼。

四、豐富情感體驗，增強幼兒自信

教師要不斷創造讓幼兒提升信心、獲得成功的機會和環境，鼓勵幼兒自主學習，對幼兒的表現給予正面的評價，讓他們在實際生活中不斷積累成功、喜悅的情感體驗。例如，可以開展“我會做、我能做”的活動，讓幼兒在活動中相互交流，討論自己究竟能干什么，如聽課時坐得端端正正，寫字時認真仔細等。

對于那些缺乏自信心的孩子，教師必須發掘他們身上的閃光點，切實地為他們提供有針對性的活動，充分發揮自己的優勢，從而提高他們的自信。比如，老師讓幼兒收集做手工要用到的材料，對于完成任務的幼兒，老師應及時給予他們表揚，讓他們有一種成就感;再比如，有些孩子在玩積木時，會表現出不耐煩的情緒，老師可以引導孩子們要有一顆堅韌不拔的心。

在孩子期盼成功的時候，老師可以引導他們、鼓勵他們、幫助他們取得成功，讓他們變得更加自信。

結束語：在幼兒的整個早期教育中，要始終重視幼兒自信心的培養。幼兒教師要充分認識到自信心在幼兒的成長中的重要作用，在教學中多給予幼兒充分表現的機會，針對幼兒在活動中的表現給予及時的鼓勵與表揚，從而讓幼兒產生一種成就感，主動地去完成教師布置的任務，并培養其動手能力，養成良好的個性，建立起充足的自信心，為以后的學習、生活奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]劉雅琦.論幼兒教育中激發和培養幼兒的自信心[J].湖北農機化，2020（08）

[2]楊耐寒.淺析在幼兒教育中培養幼兒自信心的策略[J].中華少年.科學家，2017（3）

[3]黃夢思.幼兒教育中培養幼兒自信心的策略分析[J].科技資訊，2019（26）