淺談音樂(lè)核心素養(yǎng)視域下的高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)

宋靜

摘要：隨著教育改革速度越來(lái)越快，當(dāng)前教育部門(mén)要求教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該著重關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育。在高中階段的音樂(lè)教學(xué)中，除了要讓學(xué)生了解基本的樂(lè)理知識(shí)之外，還應(yīng)該要求學(xué)生具備一定的鑒賞能力。是應(yīng)該將音樂(lè)鑒賞教學(xué)和核心素養(yǎng)聯(lián)系在一起，尋找兩者之間的教學(xué)重點(diǎn)。巧妙的對(duì)學(xué)生的審美情操和藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)鑒賞;核心教育;教學(xué)研究

目前很多音樂(lè)教師在教學(xué)的時(shí)候沒(méi)有意識(shí)到音樂(lè)鑒賞教學(xué)的重要性，認(rèn)為音樂(lè)介紹的教學(xué)不過(guò)是讓學(xué)生可以欣賞一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品，但其實(shí)對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果能夠具備優(yōu)秀的音樂(lè)鑒賞能力，能夠讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中獲得一定的進(jìn)步。

1存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)方式落后

分析當(dāng)前高中音樂(lè)減少教學(xué)中存在的問(wèn)題，首先比較明顯的是當(dāng)前很多高中教師在開(kāi)展音樂(lè)鑒賞教學(xué)時(shí)，所采用的教學(xué)方式，一覺(jué)是比較落后的。目前很多教師依舊受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，重視學(xué)生的文化課教育，忽視學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)教育。對(duì)于高中階段的音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該從根本上意識(shí)到這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方式[1]。是應(yīng)該從根本上意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的重要性，不斷摸索全新的鑒賞教學(xué)方法。相關(guān)教育工作者應(yīng)該全面提高自身的專業(yè)能力和教學(xué)能力，給學(xué)生帶來(lái)高質(zhì)量的音樂(lè)鑒賞教學(xué)。

1.2目標(biāo)與實(shí)際不符

對(duì)于教學(xué)而言，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)開(kāi)展的，在高中階段的英語(yǔ)和教學(xué)中，教師也應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求和當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，切實(shí)開(kāi)展高質(zhì)量的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。目前部分教師在教學(xué)的過(guò)程中依舊采取填鴨式的教學(xué)，在課堂上只是將教材上的知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式在當(dāng)下的教學(xué)中已經(jīng)不再適用，教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該真正站在學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)需求。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和當(dāng)前自己的教學(xué)情況，制定高質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。教師在實(shí)際制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，不能只是為了完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)而敷衍了事。但真正從根本上認(rèn)識(shí)的音樂(lè)課堂教學(xué)的重要性，對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)的內(nèi)容和模式進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，應(yīng)該考慮到當(dāng)前高中學(xué)生在這一發(fā)展階段中對(duì)于音樂(lè)鑒賞能力的需求。應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要制定教學(xué)目標(biāo)，加大與學(xué)生之間的溝通。如果教師制定的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求不符的話，不僅會(huì)影響整體的教學(xué)效果，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的排斥心理。

2策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)習(xí)慣

在小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該重視音樂(lè)鑒賞教學(xué)和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。全面提高學(xué)生的鑒賞能力和核心素養(yǎng)，首先應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的人生習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的發(fā)展而言，在接受音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，不能只是會(huì)基本的樂(lè)曲和音樂(lè)原理，應(yīng)該真正用心聆聽(tīng)音樂(lè)，在接受音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中能夠提高自身的鑒賞能力和理解能力，對(duì)于學(xué)生而言這才是最重要的，但是目前很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中整體比較浮躁，沒(méi)有真正了解音樂(lè)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，沒(méi)有專注深入了解音樂(lè)的學(xué)習(xí)機(jī)[2]。教師在教學(xué)的過(guò)程中，重視學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，教學(xué)生引入到課堂學(xué)習(xí)中。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時(shí)候應(yīng)該提出一些問(wèn)題，通過(guò)一些有趣的問(wèn)題，吸引學(xué)生對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)這些問(wèn)題產(chǎn)生興趣之后，會(huì)自然而然的融入到教學(xué)的情境中。另外教師還應(yīng)該充分借助先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和課堂教學(xué)情景。教師可以到網(wǎng)絡(luò)上找一些與作品相關(guān)的視頻在課堂上播放，學(xué)生觀看視頻的同時(shí)能夠真正感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師也可以在課堂上給學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以通過(guò)小組的形式對(duì)某些音樂(lè)樂(lè)理和音樂(lè)激勵(lì)進(jìn)行交流，在交流的過(guò)程中，學(xué)生能夠更加用心的傾聽(tīng)音樂(lè)和理解音樂(lè)。教師也應(yīng)該不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和優(yōu)化，應(yīng)該不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在課堂上更好的傾聽(tīng)音樂(lè)和理解音樂(lè)，讓學(xué)生能夠針對(duì)某一個(gè)音樂(lè)作品表達(dá)出自己的想法。這種教學(xué)方式，不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，還能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力。

2.2采用體驗(yàn)式教學(xué)法

在高中階段的教學(xué)中，教師應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生整體的壓力是比較大的，很多學(xué)生迫于應(yīng)試科目的學(xué)習(xí)壓力，所以對(duì)于音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)有一定的排斥心理。學(xué)生受到傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)效率，縮短自己學(xué)習(xí)其他科目的時(shí)間。是應(yīng)該意識(shí)到這一問(wèn)題應(yīng)該對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，考慮學(xué)生當(dāng)前自身的發(fā)展，要合理的選擇音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容。除了要讓學(xué)生在課堂上輕松的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)之外，還能夠真正讓學(xué)生在課堂上真正獲得一定的進(jìn)步和提升，教師在實(shí)際進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該加大與學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)。根據(jù)本堂課教學(xué)的主要內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)切實(shí)有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生體會(huì)到家本堂課存在的價(jià)值，除了教師單純對(duì)音樂(lè)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解之外，還應(yīng)該讓學(xué)生真正體驗(yàn)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。為了更好的增進(jìn)學(xué)生的理解，教師應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生明確本堂課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教學(xué)方式能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，也能夠幫助學(xué)生更加有計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.3幫助學(xué)生形成正確的審美意識(shí)

在高中階段的音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該準(zhǔn)確的把握音樂(lè)教學(xué)的類型和音樂(lè)鑒賞的類型，除了古典樂(lè)之外還包含民歌和各種流行音樂(lè)等。教師在對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該考慮到學(xué)生的喜好，學(xué)生大多是喜歡流行音樂(lè)的，對(duì)于傳統(tǒng)的民歌和古典音樂(lè)并不感興趣。很多時(shí)候，教師在對(duì)民歌和古典音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生在課上所表達(dá)的學(xué)習(xí)積極性不夠強(qiáng)烈。是應(yīng)該意識(shí)到這些問(wèn)題，在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該將教材中的教學(xué)內(nèi)容和流行音樂(lè)結(jié)合在一起，要仔細(xì)挖掘流行音樂(lè)中民歌的元素，挖掘民歌中流行音樂(lè)的元素，讓兩者進(jìn)行強(qiáng)烈的結(jié)合，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者之間的聯(lián)系點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者之間的聯(lián)系點(diǎn)之后，能夠更加有興趣嘗試音樂(lè)的賞析[3]。除了與教材中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系之外，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，還應(yīng)該將音樂(lè)鑒賞與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起。讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠進(jìn)行多次嘗試，可以體驗(yàn)到不同風(fēng)格的音樂(lè)作品。教師還應(yīng)該針對(duì)流行音樂(lè)和古典音樂(lè)進(jìn)行賞析，帶領(lǐng)學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)音樂(lè)作品中的異同，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)的興趣。

2.4不斷豐富教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于高中階段的音樂(lè)教學(xué)而言，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式都是非常重要的，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該不斷對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，應(yīng)該從根本上意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生介紹能力的重要性，通過(guò)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞興趣。教師在進(jìn)行音樂(lè)鑒賞教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該讓學(xué)生以正確的思想和態(tài)度看待音樂(lè)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該考慮到高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，所以應(yīng)該合理的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。不斷關(guān)注學(xué)生對(duì)當(dāng)代音樂(lè)的態(tài)度，將當(dāng)代的音樂(lè)和經(jīng)典音樂(lè)作品聯(lián)系在一起，更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

3結(jié)束語(yǔ)：

總的來(lái)說(shuō)，高中階段的音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該意識(shí)到音樂(lè)鑒賞教學(xué)的重要性。了解高中學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)需求和對(duì)音樂(lè)的實(shí)際訴求，不斷對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，全面提高音樂(lè)教學(xué)水平。教師要積極開(kāi)設(shè)有趣的教學(xué)情境，通過(guò)高質(zhì)量的教學(xué)情境，開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué)，提高學(xué)生的鑒賞能力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]馬莉莉.核心素養(yǎng)視角下的高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)探討[J].環(huán)球慈善，2020（12）：1.