中職電子電器應用與維修專業課程實施信息化教學的研究

李坤蘭

摘要：現如今，隨著中職教學改革深入開展，在中職電子電器應用與維修專業中，教師應根據學生學習實際，針對性地開展課程教學研究，借助高效的信息化教學模式，全面的開展教學實踐與創新研究，總結高效的教學模式，加強信息化教學方法在課堂中的運用效率，不斷提高學生專業水平。

關鍵詞：中職;電子電器應用與維修專業;信息化

引言

在電子電器應用與維修專業課堂教學過程，教師通過全面的開展信息化教學，提高了課堂教學質量，加強了學生綜合水平，作為新時期教師，要根據具體教學內容，有針對性地進行教學研究，總結更加高效的教學方法，不斷提高課堂教學能力，具體分析如下。

1運用信息技術化解難點

若想提高教學活動的實施質量，便需有效突破難點和核心內容。在電子技術基礎教學活動中，通常難點知識也是重點內容。降低難點知識的理解難度，便需運用科學的方法講解重點知識。如在講解“基本放大電路靜態工作點的設置”部分內容時，教師便需側重輔助學生解決設置靜態工作點的原因和設置方法。為讓學生準確掌握上述難點知識，在具體開展教學活動時，教師可帶領學生運用相同的波形，將設置和未設置靜態工作點進行對比，觀察波形的變化，這樣學生便可對設置靜態點的原因形成更為全面地了解。此外，使用動態波形，深入分析正確設置靜態工作點的方法，研究波形失真的情況，以及總結出產生截止失真和飽和失真的條件，通過展示輸入波形變化的對比圖，讓學生能夠直觀掌握難度較高的知識內容。

為輔助學生扎實掌握知識內容，教師還可讓學生自主確定靜態工作點的具體位置，顯示對應的波形，這樣便可讓學生形成系統的認知思維。此外，教師還可發揮信息化手段的優勢，將其作為提高教學質量的重要方式，制作適合的課件內容。這樣不但可提高教學活動的趣味性，激發學生產生更高的知識探索興趣，同時還可明顯降低知識的理解難度，通過信息化手段為學生生動展現知識的原理，讓學生掌握其中的含義。形象化的教學活動能夠有效突破難點知識，提高教學活動的實施質量。

2優化信息化教學模式

在中職電子電器應用與維修專業，以往在實施教學活動時，其教學模式相對落后，局限性也較為明顯。主要由于教師更為重視向學生講授理論知識，而運用到實訓操作和實習的時間較少。且實訓和實習活動通常會安排在理論講解后開展，因此為真正迎合社會和行業對崗位人才的技能需求，也需對上述教學模式進行優化改進，全面打破時空等條件的局限，輔助學生將專業知識與實踐之間建立緊密地聯系。為實現教學活動的創新，便需從下述方面著手實施：第一，科學發揮信息化平臺的功能，全面搜集和整理相關的教學資源。第二，將原本抽象化的知識具體化，形成更為靈活和生動的教學情境，讓學生能夠在虛擬的情境中掌握理論知識，并通過實踐驗證知識內容，形成相應的學科技能。學生還可利用課余時間，借助網絡渠道形成自主學習的平臺，教師也可通過平臺分享資源信息，這樣也可為學生提供更多自主學習的機會，不斷提高學習活動的實施效果。第三，教師可通過網絡渠道提前開展教學活動，讓學生在參與教學活動前，先自主學習和掌握課堂內容，并形成質疑和問題。在真正開展教學活動時，教師便可針對學生提出的問題進行重點討論與講解，這樣更能夠順利實現預期的教學目標。學生已經在課前掌握了一定的知識內容。因此在課堂上便會具有更多的時間對存在疑問的部分進行深化探索和思考，并實施實踐驗證，從而全面提高教學活動的實施效率。

3創新課堂組織方式

教師需依賴于網絡渠道輔助學生達成預設的教學目標，如構建虛擬教室，對學生提供更有針對性地指導，布置線上理論或實踐任務，讓學生能夠在虛擬的環境中自主鞏固和內化知識，形成熟練運用知識解決問題的能力。教師也需對教學手段進行適當的創新，不但要拓展教學活動的實施時間，同時也需提高課堂互動的活躍度，迎合學生的認知習慣開展教學活動。雖然教師不能完全依賴于網絡渠道開展教學，但在學科教學中引入網絡資源，也可為傳統的教學模式注入新的元素。在當前的信息化時代環境中，教師更需發揮信息技術對教學質量的促進作用，積極拓展信息技術在教學活動中的應用范圍。教師需熟練掌握信息技術的使用方法，并輔助學生形成利用網絡手段參與學習活動的意識和習慣。將傳統與網絡教學手段結合實施，這樣才能形成更為理想的教學效果。信息技術手段可輔助學生有效利用課余時間完成學習任務，這樣也會在一定程度上降低學生的學習負擔，讓學生有多余的時間復習以往的知識，形成系統的知識體系，以更高的專業素養應對未來的崗位工作。當代中職學生需在學習期間持續積累學科知識與技能，同步提高自身的職業素養，明確努力的方向，客觀認識到自身的知識與能力局限，從而有目的性地進行查缺補漏，不斷提高自身與未來崗位的適應性。明確努力的方向后，學生便可以更高的效率完成學習任務，掌握學科知識的特點和規律。在信息技術的輔助下更為順利地掌握學科知識和技能，可見，信息技術在學科教學活動中能夠發揮更為突出的作用。

結束語：

總之，隨著信息化技術的不斷發展，在中職教學課堂中運用信息化方法是必要的，教師要根據學生學習實際，全面的開展教學設計，總結更加高效的信息化教學模式，積極運用到電子電器應用與維修專業中，不斷提高學生綜合水平，為學生日后發展奠定良好基礎。

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