淺談高職班主任工作管理中的策略

摘要：本文通過案例分析當前高職學生的特點，提出高職班主任在班級管理中的一些對策，僅供參考。

關鍵詞：傾聽;班干部

導言

班主任工作好幾個年頭了，從最初的抱著打造“橫影第一超級班級”想要大干一場到實際接手后，各種狀況不斷而弄得手忙腳亂的狼狽，我只能嘆一聲“理想很豐滿，而現實很骨感”哪。當然，經過這么長時間的摸索與碰撞，還是能夠得到一點班主任工作經驗的。現分享三個班主任案例：

案例1班干部的力量

案例概況：

大三對于同學們來說是關鍵時期，不僅要忙著做畢業設計，而且臨近畢業需要準備各項離校事宜;而對于班主任來說，畢業生工作確實事情多且繁瑣。千頭萬緒總是需要一個人整理出所有的事情，布置、分配、完成任務，但本人恰巧休產假，很多班主任工作就不好開展。

案例分析：

班里組建的班干部隊伍經過這兩年的磨煉能夠很好地管理班級，自然而然地在這個時候班干部就起了非常大的作用。班長小鵬（化名）負責班級各類學校通知，關于畢業設計的各種事務;副班長小麗（化名）主要負責等級考試并協助班長;團支書小楊（化名）負責學工辦分配的各項任務。在我請假的這段時間里，班級有條不紊地運轉著，大家的畢業設計也有序地進行著。

案例評價及經驗教訓：

（1）、建設班干部隊伍的重要性有目共睹。一支優秀的班干部隊伍不管在學風上還是班風上都起著帶頭作用，班級凝聚力會不斷增強，越來越把自己當回事，而不是班主任推著走。正所謂“君子有所為，有所不為”，班主任工作并不是說面面抓，事無巨細，也要適時讓學生自我管理，自我監督。

（2）、班干部隊伍經歷了從最初的班長、副班長、團支書、學習委員、心理委員、體育委員、文娛委員到只有班長、副班長、團支書的變化。刪繁從簡，精煉團隊力量。

（3）、俗話說，男女搭配干活不累。在建立班干部隊伍的時候要注意男女生都要有，利用各自優點管理班級。比如，女生心細，讓她們做等級報名費用的工作最好;男生負責班級各項事務。

案例2學會傾聽

案例概況：

小馬（化名）是一個個性張揚的女孩，拉著朋友喝酒到半夜。她臨近畢業，導師卻很少找的到人，其畢業設計進度很慢，拖沓，于是我就找她談了一次話。一見面，她就理直氣壯地跟我說：“是老師找不到人，不看QQ，是她有問題。而且我不要這個畢業證了，反正我也不從事該專業的。”雖然我知道是她做得不對，但我并未訓斥她，而是把整個事件的始末讓她自己說完，抱怨完，再慢慢地跟她講道理。告訴她首先不管對錯，要尊重對方，何況對方是你的老師;其次，不能解決的問題可以找班主任協調;再次對待畢業設計要嚴肅認真，不能馬虎，更不能浪費這大學時光，最終事情得到了解決。

案例分析：

學生正處于青春張揚的年紀，血氣方剛，而該生較自我，難免與教師發生沖突。處理此類學生，不能單純從慣性思維考慮，一定要曉之以理，動之以情。班主任去做工作從感情層面上來說，確實比任課老師效果要好，畢竟相處得較多，溝通比較順暢。

案例評價及經驗教訓：

（1）班主任是聯系學生與任課老師的紐帶。從大一開始就應該從生活、學習上關心學生，讓他愿意與你成為朋友。

（2）尊重學生個性，不能夸大學生某項缺點，要善于發現學生優點，并大方地表揚他，與學生關系融洽，才能做好以后的學生工作。

（3）對待不好好做畢業設計的事件，就更應該從心理層面去鼓勵該生，并可以與之探討，建立其自信與興趣點。

案例3我辯故我在

案例概況：

分院在今年4月舉行了將近一個月的辯論賽。報名的一周時間里班里并沒有人要參加的。究其原因，1、是因為沒有任何參加辯論賽的經歷，也沒有任何上舞臺的經驗，怕丟臉;2、是因為班上都沒人參加;3、是因為這個比賽跟自己沒有關系，何必非要自找不痛快呢。案例分析：

在了解分析了他們的顧慮之后，我特地開了一個班會。先從利弊關系給同學們講了這個辯論賽對大家的的意義及會帶來的一些個人變化。再一次問他們，雖然他們還是無動于衷，但我看得出有部分同學還是慢慢開始思考。于是，我便指定了5位同學參加，當然每一場辯論賽前我都跟這5位同學討論并每場都參加，并要求班上的其他同學都去加油打氣。這次辯論以后，5位同學的思考能力、說話能力都有所提升，班集體的凝聚力也有所提升。

案例評價及經驗教訓：

陪伴是最長情的告白，但是，能夠走進對方內心，除了陪伴，還要講故事，講方法，把墻變成橋，把我變成我們。面對學生的困惑，我們要尋找最有效的方式直面現實問題。在現實中，在工作中，在境界不夠的年輕時代，我們傾向于把簡單問題復雜化，從而顯示學問高深，從而顯示工作艱巨，從而讓人深懷敬意，然后敬而生畏，然后敬而遠之。學生上課玩手機，下課不學專業，大半的時間沒有用于學習。不能讓自我迷失成為大學生的常態。大學生存在的價值在于不可替代。責任心，吃苦精神，寫作水平，做事能力，專業修養，操作技術，學問素養，與人相處，有哪一方面是你的看家本領？有哪一點是他人不可替代的？農民工都比你強，你不失業誰失業？我認為就是要周而復始，不僅是言語上更是在行動中要讓學生深切感受到，而不是僅僅地將其包裹在大學的溫床上，直到畢業才給突如其來的現實打擊。因此，我提倡豐富大學校園生活，學院活動增多，班集體活動增多，讓同學們深切感受人與人的交流，社交的樂趣，學習的樂趣。

結語

班主任工作并不是一朝一夕就學會處理，要不斷摸索，不斷總結經驗。與學生相處是快樂的，從他們身上看到青春，也感受到青春，真誠地與他們交朋友會磨煉個人的意志，也更多地學會耐心，寬以待人的品質，這三年班主任的工作當然還有很多的不足與遺憾，愿以后能越來越好。

參考文獻：

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[3]肖瑞仙.高職班主任開展賞識教育有效途徑的探析[J].遼寧經濟管理干部學院學報，2019（02）：78-80.

作者簡介：金婷婷（1987.1～），性別：女，籍貫：浙江省東陽市，講師，本科，研究方向：視覺傳達設計。