強化高校班級建設的方法研究

何曉倩

摘要：班級是學生成長的主要環境，是高校開展各項工作的基層組織，亦是學生成長成才的重要平臺，肩負著對在校學生進行思想政治教育的重要使命。在班級建設中存在許多急需要解決的問題;強化高校班級建設管理，對高校實現全方位育人極具現實且深遠的意義。

關鍵詞：高校;班級建設;思想政治教育

中共中央國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中對班級對于高校學生的意義作出闡述：班級是大學生自我管理、自我教育、自我服務的重要載體[1]。班級建設作用的發揮主要體現在組織開展各類學習活動，開班會、制定班級管理制度、投入志愿服務活動，幫助廣大青年學生排憂解難，發揮思想引領、宣傳教育的作用，增強班級凝聚力，提供服務保障等[2]。可見，班級對于強化當代大學生思想政治教育的重要性，高校班級建設會直接影響學生思想政治教育效果，強化班級建設對高校教育管理、學風建設和學生綜合能力培養等起到至關重要的作用。

一、高校班級建設的現狀

班級文化淡化，缺乏精神支柱。班級的思想政治教育的文化建設是重要內容之一，班級文化正確規范著學生的行為和認知。班級文化以班風、學風、人際關系、價值觀等方式滲透于班級活動的始終，潛移默化地引導和調控著學生的日常行為規范。班級文化能調節人際關系、凝聚班級核心力。良好和諧的班級文化能將班級所有學生緊密聯系在一起，逆而反之。當前，高校班級思想政治文化建設比較缺乏開展平臺，可行方法比較單一，許多學生的政治敏感度低，輕易受社會不良意識形態的影響，導致誤入歧途。

同學之間關系淡漠，缺乏溝通。目前00后已經步入大學校園，他們大多為獨生子女，部分同學過于以自我為中心，個性張揚，缺乏集體意識。在家基本接收“團寵”，到學校后不懂得謙讓，無法融入到宿舍集體生活，引發許多心理問題。其中，大學沒有固定的授課教室，許多公共課采取大班教學，一起上課并不止于本班同學，上課來，下課走，班級固定場所的重要性在大學生的生活中逐漸淡化，宿舍成為大學生的生活重心，同學之間交流止步于宿舍，班級沒有共同的活動空間，同班同學之間缺乏交流溝通，導致同班同學之間關系淡漠。再者，由于網絡技術快速發展，許多時候以信息傳達，減少了學生間面對面交流的機會，有時候室友之間都依靠網絡交流，于此又很多學生是“手機控”，他們生活在同一個空間，卻不說一句話，相互之間缺乏交流溝通，關系松散，人際關系冷淡，班級中難以形成凝聚力。

缺乏共同目標，學風渙散。如今在班級建設中，人與人之間缺乏溝通，無法形成班級集體共同目標，導致班級開展活動基本按照學校的要求完成的規定動作，有時候還是為了完成任務而開展活動，往往就學校的要求開展相應的班級活動，從而導致盲目開展班級活動，缺乏針對性和實效性，未能達到應有的活動效果。同時，班干在班級的事務工作也是表面事務性，缺乏自主能動性和創新性，難以調動班級學生的積極性和主動性，對班級學生的影響力有限。整體凝聚力不強，學生無法在學習上形成合力，班級學習氛圍不濃厚，從而導致學風渙散。

二、強化高校班級建設的途徑

強化思想政治教育。高校學生結構比較復雜，生源來自不同地區，有些在本省就讀，有些來自省外，遍布全國大江南北，且學生的成長環境、教育背景等都有區別，使他們學習基礎、行為習慣、個人素質等存在較大差異。入學第一課便是思想政治教育，在學習過程中深入開展思想政教育，引領新一代大學生樹立正確的價值觀，注重強調黨對一切工作的統領。針對班級管理提出可行性的要求和意見，目前，00后大軍已經步入大學校園，這一代學生思想活躍，他們生活在網絡爆炸的時代，接受網絡信息和資源的轟炸，面對參差不齊的信息，缺乏分辨是非的能力。在此時代環境下，發揮班級思想道德教育引領的第一步就是要輔導員深入學生群體，動態把控大學生思想輿情，因地制宜，因時而異地做好思想政治教育工作。

強化班級干部隊伍建設。高校班級的干部隊伍是非常重要的群體，在學校發揮著老師和學生上傳下達的紐帶作用，在學生群體中起到帶頭模范作用，成為班風創建的重要力量。班級干部隊伍建設可見非常重要，也是強化班級建設重要著力點。高校要強化對班級干部隊伍的思想政治教育，有計劃的進行理論學習，有學習有檢查，學習要留有痕跡，將提升班級干部隊伍的理論素養和思想覺悟落實到實處。高校班級要組建合理的干部隊伍結構，制定規范的班級干部隊伍選拔制度和考核機制，不斷創新和完善學生干部隊伍建設方式方法，切實提升學生干部的工作能力，強化服務意識，組織豐富的活動，按期開展班級干部經驗交流、組織學生干部團訓、工作述職等，增強學生干部工作的積極性和主動性，提高工作能力。

建立健全的班級制度，確定共同目標。完善的班級制度為班級正常運行提供了保障，建立每一個人都必須維護和遵守的班級制度，有利于強化對個體的約束。班級制度要深入人心，成為學生日常學習生活的基本準則，在班級樹立集體榮辱觀，在學生心理置入一榮俱榮一損俱損的思想。明確班級學生自主參與班級管理的方向，要借助這一目標的導向性和鼓舞性，促使學生積極主動參與到班級自主管理中，并明白這是他們的共同責任和義務。

組織優秀的班級活動，增強班級凝聚力。在班級建設過程中，開展班級活動十分重要，開展主題鮮明、內容豐富、積極向上的活動來調動同學們參與的主動性，如主題團日、班會、團建團訓等。有助于促進同學之間的溝通交流，鍛煉班級干部的組織能力、領導力和自我管理能力，在提升個人綜合能力的同時，也有利于班級建設。調動班級中每一位學生的積極性和主動性，引導其參與到班級建設中來，組建良好的班級氛圍，提升班級凝聚力，實現班級成員的自我管理、自我教育、增強學生集體榮譽感。

三、結語

班級是高校教育得以實施的基層單位，也是學生學習成長的基礎平臺和載體，班級建設無論對高校還是對學生均至關重要。在進行班級建設及管理的時候，輔導員要轉變傳統的班級管理理念;建立目標，明確學生自主參與班級管理的方向;給學生班級自主管理機會，增加學生學習的信心;引導學生參與制定各項制度，使自主管理更具創造性;推行班級多元評價，強化學生自主參與管理的主體性。這樣，才能凸顯學生的主體地位，使學生積極主動參與到班級管理中，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]劉麗娟.對加強高校教師學術道德建設的思考[J].中國高教研究，2002（12）：69+75.

[2]杜江鵬.新時代民辦高校輔導員班級管理工作的創新研究[J].山西青年，2021（17）：99-100.

[3]孫璐高俊杰.強化高校班級建設及其實現路徑研究[J].科幻畫報，2021（9）：185-186.

[4]劉麗娟.加強高校班級建設的策略研究[J].河南教育/高等教育，2021（7）.

[5]趙曦.論高校班級文化建設困境及其創新路徑[J].木佳斯職業學院學報，2021（3）：19-20.