高校音樂鑒賞與思政教育相結合課堂的研究

耿蕾

摘要：現階段，隨著新教育改革機制的提出，高校更加注重對學生進行思政知識教育的延拓。然而通過調查研究發現，在以往的思政教學課堂上，受教學模式及傳統教學理念的影響，高校學生對于思政知識的學習興趣低下，使得思政教學難以取得理想的教學效果。音樂作為中國從古至今上流傳下來的優秀的歷史文化，是表達人類情感與想法的重要方式。相比較于思政知識的學習，高校的學生對于音樂鑒賞有著濃厚的學習興趣。因此音樂鑒賞與思政教育相結合的課堂不僅可以激發學生學習思政知識的興趣，還可以有效提高高校思政知識的教學效果。

關鍵詞：高校;音樂鑒賞與思政結合;課堂研究

引言：研究發現，目前思政教育教學工作的獨立展開已不能順應教育改革的新趨勢。且現如今高校的學生面對繁重的學業課程以及越來越嚴峻的升學趨勢，學生對于思政課程的學習逐漸呈現出消極的學習態度。音樂課程作為高校的一門放松愉悅的課程，教師在音樂鑒賞的課程組織進行中忽視了對有價值內容的講解，使得學生對于音樂鑒賞知識的學習有著一定的誤解，從而影響了高校學生參與音樂課堂的積極性與主動性。結合一些高校音樂鑒賞與思政教育巧妙結合的課堂成功案例，在高校實施音樂鑒賞與思政教育相結合的課堂，不僅可以激發學生學習的積極性、提高學生的思想覺悟、增強學生的愛國熱情，還可以有效的提高教學質量。本文通過分析當前高校音樂鑒賞與思政教育存在的問題，剖析音樂鑒賞與思政教育相結合的意義，探究高校音樂鑒賞與思政教育相結合課堂的有效路徑，以期為后期高校思政教育的展開提供有效的參考價值。

一、當前高校音樂鑒賞與思政教育存在的問題

1.高校過多的注重文化課程、不重視音樂課程的開展

眾所周知，現如今面多人口眾多，學生升學、就業壓力日趨嚴重的問題，高校將更多的時間與精力用于對學生專業文化課程的培養。興趣是最好的老師，而大多數高校以追求更高的升學質量，同比相同高校取得更高的學分為目標，忽視了對學生興趣的培養。思想政治這一門課程作為高校學生的必修課，在考試大綱中有著嚴格的要求。而面對枯燥繁多的知識點、以及每節課程需要學習吸收很多知識點的學習任務，根據艾賓浩斯遺忘曲線規律，在課后需要花費大量的時間與精力進行記憶，導致許多學生呈現出厭學、消極的學習態度。音樂作為中國從古至今傳承下來的優秀歷史文化，是表達人類情感與想法的重要方式。對于現階段正面對繁重的學業的高校學生來說，音樂作為一種有趣的音符，多聽音樂可以凈化學生的心靈，舒緩內心的煩亂與不安，有利于緩解緊張的學習壓力。但是眾多高校的教師為追求文化課程的成績，對音樂課程持不重視的態度，并且有許多專業文化課程的教師存在任意占課的現象。因此受多種刻板教條教育教學因素的影響，使得學生的心理壓力越來越大，學習思想政治的積極性也越來越低，長此以往將不利于學生心理健康以及綜合素質的全面發展。

2.高校的音樂教師缺乏對思政知識的學習

現如今，音樂鑒賞作為高校的一門放松愉悅的課程，在一定程度上可以影響高校學生的精神世界與文化世界。對學生精神世界的影響主要體現在通過產生影響人們心情的音符，通過有趣的節奏與和諧的樂調來凈化學生的心靈，緩解學生的壓力，從而培養學生形成健康的心理。對學生文化世界的影響體現在通過感受音樂的力量，理解音樂具有的優秀文化，全面提高自己的綜合素質。但是相比較于其他文化課程，音樂鑒賞課程在教育教學工作中往往不被重視。除此之外，在高校很少有專門的音樂教師，高校的音樂教師往往由其他課程的老師進行兼任，而面對現如今升學壓力日趨嚴重的影響，進行音樂兼任的教師將更多的時間與精力用于對專業文化課程的研究，因此高校的音樂教師往往缺乏對思政知識的學習與研究，對于在音樂中融合思政知識的教育認識不夠深刻。新時代的教育改革指出，思想政治方向的引導應與注重學生成長的特點相結合。然而據調查研究發現，在高校的音樂課堂中，教師在進行音樂鑒賞內容的講解時，由于經驗不夠豐富，缺乏針對學生興趣愛好的引導，無法將音樂鑒賞與思政知識進行有機結合，使得本該是放松愉悅的音樂課堂缺乏生機與活力，降低了學生的學習音樂文化知識的積極性與主動性。

3.傳統思政教育的思想理念占主導地位

眾所周知，作為新時代的新青年，對高校的學生進行深刻的思想教育，培養學生樹立正確的人生觀、社會觀、價值觀、世界觀，提高學生的思想覺悟、增強學生的愛國意識是教育的重中之重。此外，在高校的思政課程中，對高校學生進行精神道德文明建設，進行思想政治教育，指引學生熟悉毛澤東思想、馬克思主義、鄧小平理論、三個代表的重要思想的基本理論與基本知識，對建設中國社會主義精神文明強國有著舉足輕重的影響。然而，受傳統思政教育思想理念的影響，教師在進行思想政治課程的講解時，忽視發揮學生的課堂主體作用。根據多年的教育教學研究發現，大多數的高校在整節的思政課堂上，絕大多數的時間是思政教師的講解，而枯燥繁多的思政知識、復雜矛盾的主客體關系，極大的降低了學生學習思政知識的積極性與主動性，使得越來越多的學生對思政知識的學習持抵觸情緒。

二、音樂鑒賞與思政教育相結合的意義

1.有利于激發學生學習思政知識的興趣

開展音樂欣賞課程的關鍵性意義在于提升學生的審美價值與人文價值，促進高校學生綜合素質的全面發展。相比較于專業文化課程的學習，音樂鑒賞主要通過富有節奏感的音符以及和諧的曲調來調節高校學生的情緒，凈化學生的心靈，緩解學生的緊張情緒，以此來有效促進學生精神世界與文化世界的發展。因此通過將音樂鑒賞與思政教育進行有機融合，通過在音樂欣賞課程中融入對思政知識的講解，在以音樂凈化心靈的同時，將枯燥乏味且知識點繁多的思政知識具體化，以有趣的音樂形式感染高校學生學習思想政治文化的熱情，激發高校學生學習思政知識的積極性與主動性，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，提高學生的思想覺悟意識，培養濃厚的愛國意識。

2.有利于全面提升師生的思想政治素養

縱觀中國歷史的發展，我國始終堅持建設中國特色社會主義強國，以毛澤東思想、鄧小平理論、馬克思主義、三個代表的重要思想為指導路線，堅持培養新時代新青年的思想政治素養。正如習近平總書記在與高校師生進行思想政治理論課座談會時所提到的：“作為新時代的新青年，我們要發揮敢為人先的銳氣，積極學習思想政治意識，做一個有信仰的人，為時代發聲、為民族發聲。作為新時代的思政教育工作者，把思想政治教育貫穿到教育教學工作中，是當今思政教育工作者的使命與責任擔當?！币魳沸蕾p課程作為高校學生放松愉悅的課程，通過將枯燥乏味、復雜難懂的思政知識與音樂欣賞課程相融合，打造音樂鑒賞與思政教育相結合的課堂，在激發學生學習思政知識的基礎上，發揮音樂的潛在價值，使得教與學質量在音樂鑒賞與思政知識相結合的背景下得到大幅度提升，最終實現全面提升師生的思想政治素養的教育教學目標。

3.有利于培養學生形成正確的價值觀、明確思想責任意識

通過調查研究發現，音樂不僅作為一種放松心情的愉快方式，還蘊含著深厚的歷史文化與紅色基因。例如作為中國革命戲劇運動的奠基人和戲曲改革事業的先驅者，同時也是中國早期革命音樂、電影事業的卓越組織者和創造者的中國歷史偉人——田漢、聶耳。并由田漢填詞、聶耳作曲所創作的《義勇軍進行曲》，被稱為中國人民解放的號角，在1949年通過中國憲法，確立為中國國歌，激發了全國人民的愛國熱情。歌曲中每一個漢字與音符都體現著中國人民堅強不屈、不卑不亢的革命奮斗精神，因此通過以音樂欣賞的方式，在引入思想政治的同時，發揮音樂的主體價值，使二者相互滲透、相互影響，最終使學生在潛移默化的影響中，明確思想政治意識，樹立濃厚的愛國觀念，促進思政與音樂教育教學工作的順利進展。

三、探究高校音樂鑒賞與思政教育相結合課堂的有效路徑

1.轉變傳統的思政教育觀念，促進思政教育工作的多元化發展

眾所周知，傳統的思政教育教學理念已不順應時代的變革與新規則下教育機制的發展，整節思政課堂以教師講解為主體，很難發揮學生的思政課堂主體作用以及激發學生學習思政知識的積極性與主動性。為改變這一現狀，順應教育機制的變革，高校必須轉變傳統的思政教育觀念，實現音樂鑒賞與思政課堂的有機融合，促進思政教育工作的多元化發展。通過實現發揮音樂價值的同時，讓高校的學生熟悉中國歷代以來偉大的革命精神、紅色基因、工匠精神等思想精神，豐富學生的思想境界與文化境界。首先，高校應提升音樂教師的思想政治意識，提高教師的思想政治覺悟，能夠在音樂鑒賞課程的講解中自然而然的引入對思政知識的講解。其次，應完善高校的音樂教材設備，盡可能的避免因設施問題導致高校學生音樂課程無法順利進展的情況。最后，各大高?？山柚魳沸蕾p的形式，通過定期組織思想政治活動，讓學生在欣賞音樂的同時，掌握思想政治意識，豐富教學內容，激發學生的愛國熱情。

2.注重教學方式的升級，注重針對學生的興趣進行思政教學

音樂鑒賞與思政教育的有機融合的課堂是目前教育工作中的一項新突破與新嘗試。注重教學方式的升級，注重針對學生興趣進行思政教學，是當前教育教學工作的新方法。通過將音樂鑒賞與思政知識相結合的方式，激發學生的興趣，將枯燥乏味的思政知識轉變成高校學生淺顯易懂的知識，在發揮音樂價值的同時，培養高校學生形成正確的人生觀與價值觀，激發學生的愛國熱情。通過打造生動有內涵的音樂欣賞課堂，形成“寓教于樂”、“寓教于美”的課堂風格，使高校學生在音樂氣息的熏陶下學習思政知識，熟悉馬克思主義，提高自身的思想覺悟。

3.培養學生的創新能力，增強音樂鑒賞與思政教育相結合課堂的發展

針對高校學生所具有的勇于創新，積極探索的特點，在音樂鑒賞與思政教育融合的課堂中，增強學生的創新能力、增強音樂鑒賞與思政教育相結合課堂的發展。在音樂欣賞課堂上通過激發學生的創造力、發揮學生的想象力，積極參加學校的思政教育與音樂結合的主題活動。例如在高?？梢远ㄆ谂e行“唱響紅歌，傳承紅色基因”的主題活動，讓學生根據所學知識自由發揮，可以是幾人一組，分工合作，寫詞作曲，用音樂的方式表達出來。也可以是定期組織合唱比賽，讓學生深入學習并了解紅色基因。在學校給予充實的設施保障的基礎上進行大膽創新，不斷完善自我，增強學生的愛國意識，以生動有趣的方式進行學習，順應時代教育改革的要求，提高教育教學質量。

結語：

總而言之，通過打造高校音樂鑒賞與思政教育相結合的課堂，是順應當今時代變革與教育改革的新路徑、新突破。本文通過分析當前高校音樂鑒賞與思政教育存在的問題——高校過多的注重文化課程、不重視音樂課程的開展，高校的音樂教師缺乏對思政知識的學習，傳統思政教育的思想理念占主導地位。剖析音樂鑒賞與思政教育相結合的意義——有利于激發學生學習思政知識的興趣，有利于全面提升師生的思想政治素養，有利于培養學生形成正確的價值觀、明確思想責任意識。探究高校音樂鑒賞與思政教育相結合課堂的有效路徑——轉變傳統的思政教育觀念、促進思政教育工作的多元化發展，注重教學方式的升級、注重針對學生的興趣進行思政教學，培養學生的創新能力、增強音樂鑒賞與思政教育相結合課堂的發展。以期在發揮音樂潛在價值的基礎上，激發學生學習思政知識的興趣，使學生充分了解思政知識的內涵，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。使高校學生充分了解音樂鑒賞中所蘊含的紅色基因與革命情懷，培養高校學生濃厚的愛國意識，提高自己的使命感與責任擔當，為中國更好的明天貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1]張德育.論音樂欣賞課在高校思想素質教育中的地位及作用[J].2004.09.高校學生職業生涯規劃

[2]王芳.探究高校音樂鑒賞與思政教育課堂有機融合的意義及思考[J]2016.01.考試周刊

[3]張龍.淺談音樂欣賞與高校學生思政教育的滲透與融合[J]2019.08.吉林技術師范學院報