以美育人 以藝育人

楊紅霞

堯都區幼兒園是一所擁有60多年辦學經驗的幼兒園，六十載春秋弦歌不輟，一甲子輪回弘文勵教，形成了獨特的辦園理念——“為愛而生，與美同行”。《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》中提出：學前教育要開展適合幼兒身心特點的藝術游戲活動，將美育目標融入課程。我園基于美的課程、美的藝術、美的文化，堅持“以兒童為中心”的課程價值取向，構建了具有“兒童立場、盡情體驗、靈動表達、玩美創造”的特色美育課程，培養兒童欣賞美和創造美的能力。

一、美育課程價值取向

兒童立場：尊重兒童的權利，尊重兒童的學習與發展特點。站在兒童的視角，理解世界在兒童眼中的意義，思考教育能為每一個兒童的健康成長提供怎樣的支撐。

盡情體驗：在美育活動中，幼兒全神貫注投入其中，或興奮或激動，或活潑或安靜，充分展示出他們自己內在的生命活力，以自己獨特的方式感知、認識世界。

靈動表達：通過語言、歌唱、舞蹈、繪畫、手工等多種方式，敢于并樂于自發、自主地表達對世界的認識，充分展示自己的個性，充滿童真童趣。

玩美創造：創造出可視可聽的表現載體，如一幅畫、一首歌、一段表演等，充滿豐富、生動、鮮明的內在含義。

二、讓兒童在戲劇藝術中感知美

戲曲是傳統藝術領域中一顆璀璨的明珠，為傳承優秀傳統文化，豐富藝術美的內容和形式，我園積極探索構建幼兒戲劇課程，使教師、家長、幼兒都成為研究者。教師在教學實踐中實施課題、研究幼兒、研究課程、研究自己，提升教育教學組織能力和科學研究能力。家長通過家長開放日、家長會等活動走進幼兒園，發揮自身資源優勢，設計與組織適合幼兒的戲劇活動，提升家長在幼兒成長過程中的參與感、獲得感與成就感。幼兒通過體驗、感知、操作等方式感受戲劇的魅力，用說一說、唱一唱、演一演、畫一畫、捏一捏等多種方式展現戲劇。

我園小、中、大班幼兒戲劇課程均由課程目標、課程內容、課程實施和課程評價四個要素組成，構建了幼兒戲劇課程方案架構圖。

（一）課程目標

課程目標體系通過橫向內容和縱向結構兩個維度建立。

1.橫向內容

在認知方面，包括對各種有關知識的掌握以及對戲劇話題相關知識的了解。在技能（能力）方面，幼兒戲劇課程的目標包括思考能力、表達能力、表演能力和合作能力四個方面。在情感態度方面，幼兒戲劇課程的目標包括參與活動和角色情感。

2.縱向結構

縱向結構包括總目標、年齡段目標、主題活動目標和具體活動目標四個層次。其中，總目標包括了解戲曲的基本知識、提高對戲曲的感受力、增強戲曲表達創造力、激發對戲曲的喜愛之情。年齡階段目標即小、中、大班幼兒一年的階段發展目標，是基于總目標、幼兒戲劇課程目標內容、幼兒各年齡階段而制定的。主題活動目標是以中國戲曲為主要內容，在總目標和年齡階段目標的基礎上結合《3—6歲兒童學習與發展指南》制定的。具體戲劇活動目標即每個戲劇活動期望達成的效果，具體而詳細。

比如，中班戲劇主題活動“走進京劇《賣水》表花——了解念白”的目標：1.了解京劇《賣水》表花中部分唱詞和念白。2.能聽懂并大膽嘗試京劇選段《賣水》表花中音樂性念白。3.通過創意“念白”游戲，感受音樂性“念白”帶來的樂趣。

（二）課程內容

我園將中華戲曲五大劇種作為課程資源，精心篩選京劇、豫劇、黃梅戲中符合幼兒身心特點的劇目，結合幼兒五大領域中應獲得的核心經驗和幼兒的學習方式與特點，設計出適宜幼兒發展的一系列活動方案，通過改編和創編戲曲課間操和豫劇課間操，豐富幼兒體驗和表達戲劇的形式。

遵循趣味性、經典性、生活性、審美性、整合性五項基本原則，我園選出的幼兒戲劇課程內容包括京劇、豫劇和黃梅戲的經典劇目、兒童文學作品、社會現象等。以下重點介紹京劇、豫劇和黃梅戲的經典劇目：

（三）課程實施

主要通過戲劇游戲、戲劇工作坊、戲劇主題活動三種形式進行。

1.戲劇游戲

充分發揮幼兒的主動性和創造性，通過教師指導、幼兒參與，共同創編戲劇游戲，小班每月3—4個，中班每月5—6個，大班每月7—8個。幼兒可自由選擇同伴、自由選擇游戲。

2.戲劇工作坊

教師通過使用一定的戲劇技巧與策略，引導幼兒對故事的角色關系、情節發展、場景等進行想象與即興創作，并在協商討論中共同解決戲劇沖突，活動形式豐富多樣，全體、大組、小組、個體均可開展，內容包括《金色的房子》《老鼠嫁女》《三只小豬》等。

3.戲劇主題活動

從戲劇表達到戲劇創作，最終形成完整的戲劇表演。每個年齡班每學期開展1—2個戲劇主題活動，每個主題活動實施一個月，由若干個系列活動組成。如“走進課堂，與愛同行”豫劇主題活動、“人人展示，共同研討”黃梅戲主題活動等。

（四）課程評價

幼兒戲劇課程的評價，主要通過教師觀察日志、教師反思和幼兒成長檔案等途徑進行。教師運用觀察日志，采用敘事的方式描述記錄戲劇教學活動，全面呈現教師和幼兒的互動情況、幼兒參與行為等。然后教師圍繞活動設計與組織過程中的困惑、目標的達成、幼兒獲得的發展、教研之后的改善建議等，對課程的適宜性進行反思。幼兒成長檔案則主要包括幼兒的個人簡介、活動照片、各類作品、實踐記錄、家長反饋等內容。

美育，是全面素質教育的重要內容。戲劇教學結合美育課程提高幼兒整體素質，在促進幼兒全面發展等方面有著其他教育不可替代的作用。每個幼兒的心里都有一顆美的種子，戲劇之美就像一泉清水澆灌著幼兒的心靈，促進幼兒內心美的種子不斷發芽，讓幼兒逐漸發現美、感受美、表現美。

（注：本文系山西省“十三五”教育科學規劃課題“幼兒戲劇課程建構的行動研究”階段性研究成果，課題編號：YJ—2018045）

（責任編輯：牛麗真）