職業(yè)學(xué)校德育工作創(chuàng)新研究

程昱沁

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;德育;品牌;實(shí)效

一、職業(yè)學(xué)校德育品牌建設(shè)的意義

黨的十九大明確指出教育要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。目前，很多職業(yè)學(xué)校把德育工作的落腳點(diǎn)放在德育品牌建設(shè)上，德育品牌建設(shè)必然促使德智體美勞等協(xié)調(diào)發(fā)展、相互促進(jìn)。同時(shí)，學(xué)校教育優(yōu)質(zhì)化與均衡化發(fā)展時(shí)代已經(jīng)到來，除引進(jìn)人才、加大硬件投入等措施外，打造德育品牌成為了部分提高辦學(xué)品質(zhì)的新生長點(diǎn)。

二、學(xué)校德育品牌的創(chuàng)建

無錫立信高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)辦于1982年。學(xué)校在近40年的辦學(xué)歷程中，按照“理念指導(dǎo)—目標(biāo)定位—組織實(shí)施—文化營造”的德育思路，創(chuàng)建了具有立信特色的“立信+”德育品牌，積極推動(dòng)德育實(shí)踐創(chuàng)新，把德育融于教學(xué)全過程和各類教育活動(dòng)中，提升育人實(shí)效。

（一）理念指導(dǎo)，目標(biāo)定位

學(xué)校全面貫徹落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》、《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》、《職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃》等文件精神，堅(jiān)持立德樹人根本和德技兼修的人才培養(yǎng)要求，遵循教育和學(xué)生成長規(guī)律，堅(jiān)持以人為本，提出了“發(fā)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、發(fā)揮學(xué)生特長、完善學(xué)生人格”的德育理念。在人本化理念的指導(dǎo)下，學(xué)校積極挖掘校史校訓(xùn)內(nèi)涵，充實(shí)德育元素。著名會(huì)計(jì)學(xué)家、教育家潘序倫先生創(chuàng)辦立信時(shí)，寫下了“信以立志，信以守身，信以處世，信以待人，勿忘立信，當(dāng)必有成”的校訓(xùn)。其中“信”字是校訓(xùn)的精華，是公民道德素質(zhì)的基本要求。為此，學(xué)校提出了創(chuàng)建“立信+”德育品牌的校本實(shí)踐——培基立信，造就自尊自強(qiáng)的現(xiàn)代社會(huì)人;匠心立人，塑造積極進(jìn)取的現(xiàn)代職業(yè)人;雙創(chuàng)立業(yè)，培養(yǎng)勇于逐夢(mèng)的現(xiàn)代事業(yè)人。

（二）科學(xué)規(guī)劃，組織實(shí)施

1.加強(qiáng)德育科研建設(shè)，引領(lǐng)品牌發(fā)展。學(xué)校認(rèn)真梳理德育資源，深入調(diào)研，制訂了《創(chuàng)建“立信+”德育品牌，提高育人實(shí)效》德育工作規(guī)劃，使其成為學(xué)校近幾年德育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。同時(shí)組織開展德育課題研究，注重德育工作科研引領(lǐng)，有針對(duì)性的進(jìn)行理論研究，推進(jìn)育人規(guī)律探索。打造德育工作研究交流平臺(tái)，鼓勵(lì)教師申報(bào)各級(jí)各類德育課題和參加德育論文評(píng)比活動(dòng);積極推進(jìn)優(yōu)秀德育研究成果轉(zhuǎn)化，提高德育工作水平。

2.加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化品牌保障。優(yōu)化德育團(tuán)隊(duì)，培育專職隊(duì)伍、兼職隊(duì)伍互為補(bǔ)充的德育工作團(tuán)隊(duì)，完善“三全育人”德工作格局與“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”的育人機(jī)制。一是完善校長負(fù)責(zé)、副校長主管、分級(jí)實(shí)施、部門配合及其他組織積極參與的德育工作組織體系;二是充實(shí)完善由校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人、年級(jí)組長、班主任代表、家長委員會(huì)和行業(yè)企業(yè)代表多元融合的德育工作委員會(huì);三是采取校內(nèi)、外培訓(xùn)相結(jié)合，舉辦論壇沙龍等活動(dòng)，把專家請(qǐng)進(jìn)來，把隊(duì)伍帶出去，提升專職德育隊(duì)伍的育人水平和能力;四是邀請(qǐng)先進(jìn)典型、道德模范，聘請(qǐng)公安、行業(yè)和社區(qū)人員參與學(xué)校德育活動(dòng)，形成育人合力，實(shí)現(xiàn)同頻共振、多元育人，為德育品牌建設(shè)提供隊(duì)伍保障。

3.優(yōu)化德育內(nèi)容模塊，豐富品牌內(nèi)涵。首先，加強(qiáng)思政課程和課程思政建設(shè)，推動(dòng)課程思政和思政課程同向同行，強(qiáng)化課堂主渠道地位，把思政教育融入專業(yè)課程，形成大思政工作格局;其次，創(chuàng)新德育項(xiàng)目，扎實(shí)開展《深化“德潤立信”行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生立信立人立業(yè)》育德育人工程;再次，編印《學(xué)生手冊(cè)》《心理健康教育手冊(cè)》《班主任手冊(cè)》等校本德育系列讀本和手冊(cè);此外，以傳統(tǒng)民族節(jié)日、重要紀(jì)念日等為主題，設(shè)計(jì)好教育內(nèi)容，筑牢信仰之基。通過構(gòu)建和優(yōu)化德育內(nèi)容模塊，使德育工作落到實(shí)處，豐富德育品牌建設(shè)的內(nèi)涵。

4.組織德育實(shí)踐項(xiàng)目，打造品牌形象。一是常態(tài)化推進(jìn)“三下鄉(xiāng)”等學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和志愿者服務(wù)活動(dòng);二是多渠道推動(dòng)社團(tuán)建設(shè)，實(shí)行一團(tuán)一品工程;三是豐富活動(dòng)育人項(xiàng)目，做優(yōu)“讀書月”“技能月”等主題月活動(dòng);四是組織各種德育評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育;五是強(qiáng)化校內(nèi)育人平臺(tái)建設(shè)，夯實(shí)升旗儀式、新生軍訓(xùn)、師生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等育人平臺(tái)建設(shè);六是聯(lián)合企業(yè)社區(qū)等，深入挖掘德育資源，共建校外德育教育基地;七是推行學(xué)生宿舍準(zhǔn)軍事化的管理模式。八是依托學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，開展雙創(chuàng)活動(dòng)，打造創(chuàng)新標(biāo)桿。通過固化精品、不斷創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，切實(shí)擦亮德育品牌形象。

（三）營造文化，鞏固提升

學(xué)校德育品牌創(chuàng)建的過程，實(shí)質(zhì)也是學(xué)校德育特色文化營造的過程。“立信+”德育品牌的創(chuàng)建過程始終與立信校園文化建設(shè)緊密結(jié)合，德育品牌成效顯著。 學(xué)校先后獲得“江蘇省德育特色學(xué)校”“江蘇省平安學(xué)校”“江蘇省學(xué)生管理30強(qiáng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。

三、結(jié)束語

德育品牌的創(chuàng)建是學(xué)校德育發(fā)展的新取向，是德育管理的一種實(shí)踐智慧，是提升德育實(shí)效、提高學(xué)生道德水平與綜合素質(zhì)的行動(dòng)策略和有效途徑。多年來，無錫立信高職校在創(chuàng)建“立信+”德育品牌方面的探索和實(shí)踐，已有了初步的成效，但在這一實(shí)踐過程中還有許多不妥的地方，有待于今后進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

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