高考內(nèi)容改革背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究

摘 要：教育改革必然會(huì)引發(fā)教學(xué)策略上的改變，在當(dāng)前高考內(nèi)容改革背景下，高中階段相關(guān)學(xué)科的教學(xué)會(huì)受其影響，教師要以新高考內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行反思和有效改進(jìn)。對(duì)于高中數(shù)學(xué)這門重要的學(xué)科來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該及時(shí)擺脫應(yīng)試觀念的束縛，有效落實(shí)數(shù)學(xué)必備知識(shí)點(diǎn)，注重結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，關(guān)注培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，還要實(shí)施多元化評(píng)價(jià)模式，從而促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平得到提高。文章主要針對(duì)高考內(nèi)容改革背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行了探究，希望能夠起到拋磚引玉的效果。

關(guān)鍵詞：高考內(nèi)容改革;高中數(shù)學(xué);問(wèn)題;教學(xué)策略

高考在我國(guó)是一個(gè)極為重要的考試制度，一直以來(lái)，高考制度都處于改革與調(diào)整中，每次高考改革都會(huì)給高中各學(xué)科的教學(xué)帶來(lái)深遠(yuǎn)影響。新一輪高考改革的力度是前所未有的，比如采取文理不分科、對(duì)英語(yǔ)考試加大改革力度、改變一考定終身的做法，對(duì)高中課程教學(xué)帶來(lái)了巨大影響。高考內(nèi)容在對(duì)學(xué)生考查方面發(fā)生了很大的變化，不僅要求學(xué)生掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要檢驗(yàn)學(xué)生的邏輯思維與數(shù)學(xué)能力，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的綜合性，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力提出了更高要求。在這樣的背景之下，如何進(jìn)行教學(xué)策略的改革，這是廣大高中數(shù)學(xué)教學(xué)需要深入思考的課題。

一、 當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題分析

（一）教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際

通過(guò)實(shí)施高考內(nèi)容改革，一大重要原因就是現(xiàn)行的高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，與當(dāng)前學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活不符，無(wú)法使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，與高中試卷題目也不符合。當(dāng)前很多高中數(shù)學(xué)教師都是重點(diǎn)讓學(xué)生解答代數(shù)、立體幾何、平面解析幾何等類型的難題，一味地訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧，導(dǎo)致學(xué)生很難學(xué)到能夠?qū)W以致用的數(shù)學(xué)知識(shí)。高考改革的一個(gè)重要目標(biāo)，就是要促使教學(xué)實(shí)踐與現(xiàn)實(shí)生活之間的接軌，但是學(xué)生并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)代數(shù)、立體幾何等知識(shí)在生活中的明顯用處，教師只是關(guān)注讓學(xué)生應(yīng)付考試，教學(xué)實(shí)踐性不強(qiáng)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活嚴(yán)重脫軌。

（二）教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味

高中數(shù)學(xué)這門學(xué)科的抽象性很強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種數(shù)學(xué)概念、定理、公式、符號(hào)，這些內(nèi)容都是比較枯燥乏味的。對(duì)于其他學(xué)科的課程，語(yǔ)文和英語(yǔ)具有語(yǔ)言美感的特征，物理和化學(xué)包含著有趣的實(shí)驗(yàn)，歷史和地理的人文故事性也很強(qiáng)，但數(shù)學(xué)只有解題、推理和證明等，這很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，即使教師想辦法運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，但數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的枯燥性是比較固定的，難以從根本上取得好的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)知識(shí)主要是圍繞數(shù)值、公式、方程等模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)的，這些抽象枯燥的內(nèi)容，無(wú)法讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，如何提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，這是教學(xué)改革過(guò)程中需要重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)方面。

（三）應(yīng)試教育觀念根深蒂固

我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)一直實(shí)施應(yīng)試教育，雖然新課程改革已經(jīng)開(kāi)展，但這一教育觀念難以徹底轉(zhuǎn)變，很多高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中存在著明顯的應(yīng)試化色彩，反復(fù)重點(diǎn)講解三角函數(shù)、數(shù)列、平面結(jié)合等高考重點(diǎn)類型的試題，對(duì)于統(tǒng)計(jì)、概率等知識(shí)重視不足，但這些內(nèi)容與高等數(shù)學(xué)有著緊密的聯(lián)系，并且有著很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，也忽視了學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)和培養(yǎng)，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在更大困難，也不利于數(shù)學(xué)綜合能力的培養(yǎng)。

二、 高考內(nèi)容改革背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

（一）及時(shí)擺脫應(yīng)試觀念的束縛，關(guān)注核心素養(yǎng)培養(yǎng)

新高考內(nèi)容改革的實(shí)施，從根本上就是為了改變以往“一考定終生”的理念，轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育觀念，要注重考評(píng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。高中數(shù)學(xué)教師要積極學(xué)習(xí)新理念，深入解讀高考大綱，與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化安排，不能講高考作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，在知識(shí)傳授的同時(shí)，更高引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立深入學(xué)習(xí)、繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)于那些高考試卷中占分不多，但是實(shí)用性強(qiáng)的知識(shí)也要注重講解，要為學(xué)生以后進(jìn)入高校學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要是在數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思維的不斷提升過(guò)程中形成的，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，促使學(xué)生具備適應(yīng)個(gè)人終身成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展所需要的綜合能力素質(zhì)，比如數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)文化等方面，然后圍繞數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的特質(zhì)進(jìn)行建構(gòu)，開(kāi)展適應(yīng)高考內(nèi)容改革的命題設(shè)計(jì)，這樣才能真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的高考。

（二）有效落實(shí)數(shù)學(xué)必備知識(shí)點(diǎn)，打好是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

高考內(nèi)容發(fā)生了重大的變化，為了真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從基礎(chǔ)入手，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和分析，有效落實(shí)數(shù)學(xué)必備知識(shí)點(diǎn)，這是必要的前提準(zhǔn)備工作。在每次的教學(xué)過(guò)程中，教師不能盲目地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該依據(jù)考試大綱的相關(guān)要求，整合梳理必備考點(diǎn)，要細(xì)致的講清知識(shí)，尤其是對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)來(lái)說(shuō)，不能只是表面化的講解，還應(yīng)該深入闡明知識(shí)的內(nèi)涵，促使學(xué)生把握知識(shí)的本質(zhì)，從而讓學(xué)生真正地理解和鞏固掌握，只有在此基礎(chǔ)上，才能促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平不斷提高。例如，高中數(shù)學(xué)中的函數(shù)圖形及性質(zhì)、不等式性質(zhì)、幾何圖形、平面向量等，這些都是高考中的核心考點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)該加強(qiáng)這方面的習(xí)題訓(xùn)練，并且鼓勵(lì)學(xué)生探索多樣化的解題方式，鍛煉提高他們的數(shù)學(xué)思維能力，從而讓學(xué)生的數(shù)學(xué)水平真正從知識(shí)到能力方面進(jìn)行轉(zhuǎn)化和提高。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式手段，促使學(xué)生理解掌握知識(shí)內(nèi)容

第一，注重結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。教育的目標(biāo)是指導(dǎo)人們的實(shí)際生活，應(yīng)該為生活服務(wù)，所以高中數(shù)學(xué)教師要樹(shù)立生活化的教學(xué)理念，關(guān)注那些與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，要使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，培養(yǎng)和提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，做到學(xué)以致用。例如，對(duì)于部編版高中數(shù)學(xué)“排列組合”內(nèi)容的教學(xué)就不應(yīng)該忽視，很多高中青少年學(xué)生都喜歡觀看足球、籃球比賽，每支隊(duì)伍就會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的比賽輪次，這時(shí)就可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這部分知識(shí)去思考解決這個(gè)問(wèn)題，獲得成功的樂(lè)趣。同樣地，對(duì)于等差數(shù)列和等比數(shù)列知識(shí)，也是與實(shí)際生活緊密相關(guān)的，類似這些內(nèi)容都是教師在教學(xué)中不可忽視的。

第二，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)工具。當(dāng)今是個(gè)信息化時(shí)代，現(xiàn)代多媒體技術(shù)與教育領(lǐng)域不斷融合，以其獨(dú)特的技術(shù)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮著重要的教學(xué)價(jià)值，借助視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等形式，能夠?qū)⒊橄罂菰锏臄?shù)學(xué)知識(shí)以更為直觀生動(dòng)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，在很大程度上降低了學(xué)習(xí)理解的難度，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)“點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)，教師就可以借助多媒體設(shè)備進(jìn)行講解，能夠使學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到什么是共面和異面，公共點(diǎn)的情況，深入理解相關(guān)性質(zhì)和判定方法，培養(yǎng)良好的空間意識(shí)，建立數(shù)學(xué)思維。

（四）設(shè)計(jì)多樣性的問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力

在高考內(nèi)容改革當(dāng)中，更加注重考查學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，教師就應(yīng)該采取多種方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)，切實(shí)提高分析解決問(wèn)題的能力，從而順應(yīng)高考改革理念，更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。高考大綱中關(guān)于數(shù)學(xué)命題方面，為了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考查，非常關(guān)注問(wèn)題設(shè)計(jì)的多樣性，圍繞數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容以開(kāi)放式思想間命題，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思考，這也更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的基本特征。高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，有很多都具有很強(qiáng)的邏輯思維特征，比如“等差數(shù)列與等比數(shù)列”是教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力有著很大的要求，所以教師需要加強(qiáng)這方面的習(xí)題訓(xùn)練，促使學(xué)生多角度、多層次的思考數(shù)學(xué)題目，掌握科學(xué)高效的解題規(guī)律和方法，比如有函數(shù)方程思想、分類討論思想、錯(cuò)位相減法、倒序相加法等。例如，對(duì)于題目“求和Sn=1+3x+5x2+7x3+…+（2n-1）xn-1（x≠1）”就可以采取等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式的倒推方法，算出x·Sn，然后再進(jìn)行錯(cuò)位相減，就可以巧妙快速的得出結(jié)果。

（五）實(shí)施多元化評(píng)價(jià)模式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和自信心

新高考改革關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，而不是簡(jiǎn)單地看學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，所以高中數(shù)學(xué)教師也要清晰地認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)成績(jī)并不能代表學(xué)生的全部，需要對(duì)傳統(tǒng)上的教學(xué)評(píng)價(jià)模式進(jìn)行改變和完善，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和自信心有著重要的意義。單一的考查學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，這是一種非常片面的方式，“唯分?jǐn)?shù)論”是傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的體現(xiàn)，在高考內(nèi)容改革的被進(jìn)行該，應(yīng)該注重實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)模式，科學(xué)設(shè)置多方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，除了要進(jìn)行階段性學(xué)習(xí)成績(jī)考查之外，還要對(duì)學(xué)生的上課狀態(tài)、小組討論積極性等進(jìn)行密切觀察，謀劃為了學(xué)生未來(lái)人生道路的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用上，教師也要注重多進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，學(xué)生之間存在著巨大的個(gè)體差異，他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可避免地成績(jī)會(huì)有高低之分，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，尤其是對(duì)于后進(jìn)生不能拋棄，這些學(xué)生很可能也是努力學(xué)習(xí)，只是思維上受限，導(dǎo)致在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中屢屢遭受挫折，此時(shí)教師就要更多地肯定和鼓勵(lì)他們，抓住他們身上的閃光點(diǎn)進(jìn)行高度贊賞，同時(shí)給予個(gè)性化的輔導(dǎo)與幫助，促使他們不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

綜上所述，隨著新一輪高考改革的實(shí)施，高中數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的要求，教師要及時(shí)革新教育觀念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，關(guān)注學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，發(fā)揮出數(shù)學(xué)學(xué)科的真正價(jià)值，這樣的教育才是更有意義的。在實(shí)際教學(xué)中落實(shí)必備知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維進(jìn)行綜合考查，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的有效掌握以及高考大綱的變化適時(shí)教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，促進(jìn)綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：譚桂香，江蘇省揚(yáng)州市，揚(yáng)州市江都區(qū)第一中學(xué)。