錯題本原來如此有用

蔡明生

有相當多的中考、高考優(yōu)秀學(xué)生在介紹提分秘訣時都提到錯題本。整理錯題本對于很多人來說，是一種規(guī)避易錯點、提高學(xué)習(xí)成績的有效辦法。那么，如何更好發(fā)揮錯題本的作用呢？

怎樣建立錯題本

建立錯題本的目的，是通過對錯題的整理、分析與總結(jié)，培養(yǎng)自己的判斷力、分析力、歸納與總結(jié)的能力。因此，建立錯題本的步驟非常重要。

第一，及時記錄錯題。錯題的記錄一定要及時，這時候大腦中關(guān)于這道題的興奮點還沒有消失，趁熱打鐵不僅可以全面分析錯誤原因，更有利于進行糾錯和提高。

第二，進行錯誤原因分析。分析錯題原因時，要學(xué)會原因歸類，例如審題錯誤、計算錯誤、表達錯誤、概念混淆、基礎(chǔ)知識不理解、解題技巧欠缺等。

第三，總結(jié)解題規(guī)律。記錄錯題的目的在于以小見大，從錯題中發(fā)現(xiàn)知識點漏洞、存在的不好習(xí)慣及思維誤區(qū)等，并加以修正。總結(jié)錯題的解題思路、解題途徑、一般性規(guī)律是掌握同類題型的重要方式。

錯題本的使用

要經(jīng)常翻看錯題本，不能僅僅在期末考試前突擊復(fù)習(xí)，更要在平時進行學(xué)習(xí)。每周給自己規(guī)定出固定時間來看錯題本，重新做幾遍錯題，以絕“后患”。

錯題一定要掌握。錯題之所以成為錯題是有原因的，糾正也不會很容易。如果在復(fù)習(xí)錯題的時候，仍然出錯甚至不會做，那就要對錯誤原因進行分析，學(xué)習(xí)正確的解題過程。同時，在題目前面做出標記，表明自己還沒有完全掌握，以后還要繼續(xù)復(fù)習(xí)。

相互交流錯題本。通過交流錯題本，學(xué)生可以從別人的錯誤中吸取教訓(xùn)，得到啟發(fā)，從而警示自己不犯同樣的錯誤，增強學(xué)習(xí)的效果。和自己同層次的同學(xué)交流錯題本，更可以發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

關(guān)于錯題本的注意事項

如果錯題較少，可以將錯題全部收錄在錯題本中。但對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)來說，全部記錄錯題費時費力，可以先記錄部分錯題。改進一小部分也是成功的開始，只要持之以恒，錯題會越來越少。

教師也要有錯題本。教師的錯題本其實是一個概率數(shù)據(jù)庫，是對全體學(xué)生知識點掌握程度的一種集中描述。如果同年級的教師共同建立一個電子錯題本，那么整個年級學(xué)生的知識點掌握情況就清晰可見了，教師也會判斷出哪種教學(xué)方式更適合自己的學(xué)生。

錯題本用于教學(xué)設(shè)計。常年積累的錯題本，是教師進行課前教學(xué)設(shè)計的重要參考依據(jù)，可以利用錯題本進行錯題改編。為了幫助學(xué)生舉一反三，深刻掌握知識技能，教師可以對錯題進行改編，加深學(xué)生對這類題目的理解，檢驗學(xué)生的掌握程度。

總之，使用錯題本是提高學(xué)習(xí)成績的有效途徑。正確地建立錯題本，持之以恒地使用下去，我們會取得越來越多的進步。

（責(zé)編 侯心雨）