社團課程促進師生發展

肖嘉瑞

學校社團的興起是我國新時代教育的需要，也是培養德智體美勞全面發展的社會主義接班人的迫切需求。社團活動在學生團隊精神、創新能力、勞動教育及個性發展等方面的培養中扮演著重要的角色。加強社團課程的精品化建設，構建科學有效的社團課程體系，促進社團課程實施，對教師、學生的發展有著舉足輕重的關鍵作用。

社團課程建設體系保障活動科學規范

依據國家及新鄉市紅旗區校本課程開發指導意見，我校制定了《北街小學社團課程指導綱要》，明晰了校本課程開發與建設的指導思想，明確了社團的審定制度、流程，確保社團活動課程的正常運作。

科學的評價標準指導社團課程各個環節規范和操作的有效性：規范和影響社團課程的開發、實施;約束指導教師活動計劃的制定，確保社團沿著積極、健康、向上的軌道發展。學生參與社團活動的表現評價，必須依據評價體系標準，指導學生選擇恰當的行為方式，提高學生綜合實踐能力。

豐富多彩的社團活動引領學生健康成長

我校以構建體現學校辦學特色、滿足學生學習選擇需要的社團課程體系為目標，以發展學生的核心素養為引領，立足學生健康發展，站在整體育人的高度，社團課程建設強調時代性，突出對學生社會責任感、創新精神和實踐能力的培養。

學校基于學生需求構建社團課程，提高學生整體素質。我校學生社團從最早的一個合唱社團，到現在三大類33項，最大化滿足學生的需求。“翰墨書香”社團引領學生親近、了解、感受五千多年來中華民族所沉淀的傳統文化;入學課程、軍訓課程、畢業課程等增強了學生的規則意識，培養了學生良好的行為習慣;紅旗古跡文物宣講社團、紅色研學課程等帶領學生領略家鄉的一草一木、風土人情，從而樹立起愛家鄉、愛祖國的情懷和強烈的民族自豪感。另外，學校社團在開展活動過程中，通過激勵性評價激活學生的內在潛能，調動其積極性，使學生自己去觀察、體驗、感悟，從而有利于學生整體素質的提升。

社團活動要遵循全員性、選擇性的原則

社團活動遵循小學生身心發展特點和規律，力求從內容到形式豐富多樣，讓學生能夠積極參與社團活動。首先做到全員性。在社團招募之前，由班主任充分動員，并要求學生人人參與。其次凸顯選擇性。在保證社團活動質量的基礎上，讓學生能夠自由選擇。最后彰顯教育性。在社團活動中，教師要關注到學生的變化，使學生在活動體驗中潛移默化地獲得教育。

學校經過不斷的研究、探索、實踐，完善了社團課程體系，借助社團課程的建設推進了素質教育，促進了教師的專業發展，實現了學生德智體美勞五育并舉，全面發展。

（本文系河南省教育科學“十三五”規劃2019年度課題“STEAM教育理念下城市優質小學高學段機器人社團建設的策略研究”的研究成果，課題編號：2019-JKGH-277）

（責編 馬孟賢）