規劃領航科研為槳，讓優秀成為大多數

李志剛

如何使教師自身發展與學校發展相互促進，共同提升，從而實現優質教育資源的自我孵化？這是新鄉市育才小學一直在探索的問題。面對新形勢，育才小學遵循“讓優秀成為大多數”的教師發展理念，以教師培訓為出發點，以教師專業成長為切入點，走出了一條具有育才特色的職業探索之路。

一、師德為根，筑牢成長根基

新鄉市育才小學將高尚師德作為教師職業生涯規劃的準則，從“強化教師職業道德認識”和“規范教師職業行為”入手，努力打造一支關愛學生、嚴謹治學、淡泊名利、自尊自律的高素質教師隊伍。

學校將師德師風要求融入教師管理各環節，做在日常、嚴在日常，通過各種活動嚴格規范教師職業行為：從師德師風承諾書簽訂到學生、家長、教師三方評教機制建立，從教師社會主義核心價值觀大講堂活動到文明教研組、文明教師評比等。學校通過形式多樣的入腦入心的師德師風建設活動，讓每一位教師獲得內心的職業認同，進而轉化為自己行動的準則，為教師職業生涯規劃筑牢堅實的思想根基。

二、研訓為源，觸發成長動力

優秀師資是學校最重要的財富，打造高素質的教師隊伍是學校發展的永恒主題。因此，學校花氣力，下功夫，搭舞臺，巧設計，不斷激發教師成長的動力，引領教師專業發展，讓優秀成為大多數。

（一）以引領互助為起點：為教師樹立專業成長的標桿

量身定制入職培訓，助力新教師找到歸屬感。為幫助青年教師快速融入育才大家庭，學校開展“一校五區”集中培訓活動，培訓內容涵蓋學校校史、法律法規、教師文明禮儀以及班主任素養等。

成長規劃“目標制”，助力教師樹立成長目標。新鄉市育才小學把教師的職業生涯規劃作為教師專業發展的必備途徑，要求每一位教師制訂個性化的、具體可行的職業發展規劃，幫助教師不斷認識自己、調整步伐。

互助牽引“導師制”，助力教師定位發展方向。為充分發揮名師、骨干教師的示范帶動作用，學校以教研組為依托，在各自制訂的職業發展規劃的基礎上，實行導師制，開展新老教師“結對子”活動，幫助青年教師逐步成長為教育教學骨干，促使優秀導師不斷突破自己的成長瓶頸。

（二）以外引內拓為支點：為教師明晰專業成長的路徑

請進來，走出去。學校先后邀請多位全國教育專家、高校教授、知名班主任到校開講座，為教師尋求職業發展指明方向。學校還選派優秀教師參加“國培”“省培”“市培”，組織教師學習收看視頻課程，積極參加育人論壇交流。

打造專家，內化提升。為解決教育教學中普遍出現的難點和困惑，學校開設了“育才專家講壇”，邀請各學科的優秀教師輪流開壇論道。講座內容貼近實際，能夠解決真問題，教師一聽就懂，拿來可用。

（三）以精研課題為重點：為教師插上專業成長的翅膀

近3年來，學校的省級課題研究達20余項，其中省重點課題兩項，市級課題研究達百余項，研究內容涵蓋各個學科，涉及教學方式的變革、教師專業發展的研究、新型教研組織結構的探索、校本課程的開發等方面。

學校引導教師將“校本小課題”研究納入日常工作，通過“培訓講座，指出路子—專家引領，給個樣子—組內交流，找到法子—收集資料，記好本子—結題驗收，結出果子”的過程，促使教師開展教研，提升教學能力。

（四）以一體化發展為亮點：為教師專業成長注入新動能

為實現各校區的協同發展，學校實行跨校區一體化管理，實現五校區教師職業生涯的整體規劃和全面提升。

統籌一體化大教研。學校定期舉行一校五區大教研，以公開課和主題研討為載體，以校際集中教研和網絡研修為主要方式，以骨干引領為突破口，激發教師潛能，激活教師內驅力，促進教師的專業成長。

統籌一體化教師發展工程。學校努力實施五校區教師發展五大工程，即“讀書夯基工程”“課題研究工程”“青基提升工程”“骨干培養工程”“名師引領工程”。系列教師發展工程的實施，既為青年教師創造了廣闊自由的發展空間，又促進了中年教師的二次成長。

（五）以終身學習為定點：讓每個教師實現可持續發展

為促使教師可持續發展，學校實施“教師讀書工程”，成立教師讀書小組，定期開展組內“共讀一本書”活動，共同研討學習。學校還定期舉行各種主題的讀書演講和沙龍活動，引領教師在讀書活動中實現自我提升。

此外，學校還加強教師的“個人自修”：一是加強教育教學理論的學習，二是堅持寫“教后記”，三是練好基本功。學校堅持開展鋼筆字、粉筆字周周練的活動，促進教師職業的可持續發展。

三、活動為翼，助力成長步伐

精彩課堂展風采。多年來，學校堅持開展青年教師的“達標課”、骨干教師的“陽光課”、各級各類示范課和觀摩課的校級選拔賽。學校鼓勵教師把“我的模式我的課”作為教研目標，探索自己最擅長的教學模式，形成自己的特色。百花齊放、多姿多彩的課堂展示活動，實現了教師職業生涯規劃的自我孵化，成為教師職業生涯規劃的助力器和催化劑。

校本課程顯特色。學校以“涵養精神、提升能力、彰顯特色”作為校本課程開發的出發點，先后開發出經典誦讀課程、閱讀課程、演講訓練課程、書法研修課程、校園世界杯課程、畢業課程等一系列校本課程，并形成了一系列成果。每一位教師既是課程的開發者、設計者，又是課程的實施者、執行者，在此過程中不僅培養了教師“做中學，行中思”的探索精神，更成為教師職業生涯規劃的內驅力。

多彩賽事亮真功。學校遵循“比賽即學習，過程即培訓，參與即成長”的理念，通過舉行多種形式的比賽，為教師搭建自我展示的平臺，讓教師的成長早日實現專業化。

新鄉市育才小學以教師內在需求為驅動，以有效促進學校可持續發展為目標，在教師成長和學校發展中增加工作動力，做自己生命的設計師、領航員，努力讓教師職業發展之路走得更實，走得更快，走得更遠。

（責編 侯心雨）