教育高質量發展背景下新建學校文化建設的思考

新建學校作為教育體系的新鮮血液，是推進教育高質量發展的重要力量。學校文化建設的初期階段是文化創生的關鍵時期，筆者將結合多年學校管理經驗，對教育高質量發展背景下新建學校文化建設相關問題進行探討。

一、新建學校文化建設在教育高質量發展中的定位

以筆者所在的太原市小店區東中環小學為例，學校在辦學初期以“博學雅行、創生未來”為教育理念，著重培育“信守規則、博聞廣見、樂觀豁達、優雅篤行”的博雅學子，鼓勵每一位孩子“做最好的自己”，以“開放、守正、和諧、向上”的校風，努力塑造“博識、善導、樂群、創造”的教風，積極營造“自主、敏思、雅行、探究”的學風，力求創辦一所特色鮮明、品質優良的學校。

（一）學校層面：發展方向的奠基者和引領者

校園環境設計：校園環境優雅，草木蔥蘢，每一處景觀都蘊含著育人的深意。校門口屹立的博雅文化石，鐫刻著校訓，時刻激勵師生不斷進取，追求卓越；草坪間的標語牌倡導師生愛護花草樹木，傳遞著禮儀文化的深邃內涵。

教學設施配備：學校建筑布局獨特，博雅樓、博智樓、博慧樓、文雅廳、博觀廳和行健館六大主體建筑錯落有致。教學場所均按照“博雅教育”的理念進行了升級改造。其中，“行健館”是一所集運動、健身、休閑于一體的綜合性場館，“行健”二字源自“天行健，君子以自強不息”，寓意著如同天體的運行一樣，永遠不停息地前進。

文化標識系統：學校建立了完善的文化標識系統，包括校徽、校訓、校歌等，以彰顯新建學校的獨特魅力，凝聚師生共識，傳遞博雅精神。

（二）學生層面：全面發展的沁潤者和激發者

良好的校園文化氛圍能夠讓學生在輕松愉悅的環境中學習和成長，激發他們的求知欲和探索精神。

學校開設了多樣的學生社團，涵蓋文學、藝術、科技、體育等多個領域。同時，學校鼓勵學生走出校園，積極參與社會志愿服務活動。此外，學校通過課堂教學、主題班會、校園廣播等多種形式，加強對學生的價值引領和道德教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（三）教師層面：專業發展的推動者和促進者

教師是教育高質量發展的關鍵因素之一。新建學校文化建設應注重提升教師的職業素養和專業能力，通過加強師德師風建設、組織教師培訓等方式，不斷提高教師的綜合素質和教育教學水平。同時，良好的校園文化還能夠激發教師的工作熱情和創造力，使他們更加積極地投入教育教學工作中，為教育高質量發展提供有力保障。

精神認同是“博雅教育”理念在學校文化建設中最為核心的部分。只有當博雅精神真正內化為全體師生的自覺追求時，學校的文化建設才算真正成功。學校定期舉辦教科研講座、研討會、讀書會，邀請國內知名學者、專家來校交流，搭建教職工與大師對話、與知識共舞的橋梁。

二、教育高質量發展背景下新建學校文化建設的現實困境

近年來，隨著教育投入的不斷增加和教育改革的持續推進，新建學校在硬件設施建設方面取得了顯著成效，而新建學校文化建設過程中系統性和科學性的缺乏導致新建學校在文化建設方面仍有不足。

文化內涵有待深化。新建學校在文化建設過程中，往往過于追求表面的美化，容易忽視文化內涵的挖掘與傳承，導致校園文化建設缺乏深度。學校應當根據自身的辦學資源、辦學實際、地域特色等，提煉出相應的文化元素，使校園文化真正成為滋養學生心靈、塑造健康人格的沃土。

文化定位有待明確。新建學校往往缺乏明確的文化定位和發展目標，導致文化建設方向不清、重點不明。部分學校盲目模仿其他學校的文化建設模式，缺乏個性和創新，難以形成獨特的校園文化品牌。

師生參與度有待提高。新建學校文化建設的主體是師生，但部分學校在文化建設過程中忽視了師生的主體地位和主體作用，導致師生參與度不高、積極性不強，文化建設難以深入人心。

精神文化有待培育。精神文化是學校文化的核心和靈魂，關乎學校的價值觀、教育理念和師生的精神風貌的形成。新建學校在文化建設過程中往往過于注重物質建設，如教學樓、圖書館、體育設施等硬件設施的完善，而忽視了精神文化的培育。

三、教育高質量發展背景下新建學校文化建設的實踐路徑

在新建學校進行文化建設，應該設置明確的方向和目標，那就是：構建積極向上、和諧包容、創新求實的文化氛圍，讓每一位師生都能在其中找到自己的位置，實現自我價值，共同推動學校高質量發展。

堅持立德樹人的根本任務。在新建學校進行文化建設時，要始終堅持以立德樹人為根本任務，將社會主義核心價值觀和中華民族的優良傳統融入文化建設的各個方面和環節。通過加強思想道德教育、弘揚中華優秀傳統文化等方式，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

明確學校發展的文化定位。新建學校在進行文化建設之初，首先要明確自身的文化定位和發展目標，應根據自身實際情況和資源優勢，制定獨具特色的文化標識。筆者所在的學校是一所大學的附屬學校，故提出了“博雅”文化理念，將大學的博雅教育延伸至小學，汲取博雅教育的精華，培養師生的高雅情趣和文雅氣質。

注重培養學生的核心素養。在新建學校進行文化建設時，要通過優化課程設置、改革教學方法等方式，全面提升學生的綜合素質。筆者所在學校以“博雅”文化為特色，設置了“五育融合課程”，即“博愛文雅課程”“博通慧雅課程”“博習健雅課程”“博廣高雅課程”“博行敦雅課程”。

發揮師生的主體作用。新建學校要注重師生在學校文化建設中的主體地位和主體作用，通過提高師生參與度，推動學校文化建設走向深入。例如，學校可以通過建立校園文化團隊、成立學生社團組織等方式，引導師生積極參與文化建設工作。

豐富文化活動的形式內容。新建學校要注重文化活動的多樣性和創新性，通過豐富多彩的文化活動，營造濃厚的文化氛圍。學校可以利用校園雕塑、壁畫、藝術品等物化形態的文化載體，美化校園環境；也可以通過舉辦文化節、藝術展、學術講座等活動，豐富師生的文化生活和精神世界。

加大家庭和學校的合作力度。家校合作是學校文化建設的重要渠道之一。要通過建立健全溝通機制、鼓勵家長參與學校活動、開展家長培訓等措施加強家校合作，助力推動校園文化建設逐漸深入。

在教育高質量發展背景下，新建學校文化建設需家、校、社共同發力，強合作、挖內涵、顯特色、重精神、建制度，共創活力、和諧的校園文化。讓我們攜手共進，為新建學校的文化建設貢獻力量，共同創造出一個充滿活力、和諧向上的校園文化環境，為學生的成長和發展奠定堅實的基礎。

（作者系太原市小店區東中環小學校長）

責任編輯栗樹林助理編輯蘆嘯坤