藝術設計職業人才培養研究

任家宣

摘 要：隨著2019年教育部批準的全國首批十五所職業本科試點學校名單公布，本科層次職業教育應運而生并且上升到了日益重要的高度。與此同時，職業教育發展面臨著新形勢和新要求，職業人才培養的新的課程體系建設、新的教學模式改革成為了研究的重點課題。每所高等職業學院邁向本科層次職業大學所跨的一步，也是我國職業教育邁向中國特色職業教育體系的重要一步。本課題結合成都藝術職業大學二級學院環境藝術設計學院的相關專業實際，以居住空間設計課程為例進行藝術設計職業人才培養的探索和研究。

關鍵詞：職業本科;藝術設計專業;職業人才培養

居住空間設計是環境藝術設計專業教學體系中的一門職業技能必修課程。教學任務是使學生具備從事本專業所覆蓋的各職業崗位所必需的居住空間設計方面的基本理論知識，掌握居住空間的設計方法，熟練相關軟件操作，最終具備獨立完成居住空間方案設計和繪制施工圖的能力。就現階段本科層次職業教育背景下，以及目前社會崗位對專業人才的需求情況來看，現存并實施的人才培養及教學模式存在著一些不足。

一、現狀及問題

（一）理論與實踐不平衡

不同于本科傳統的教學模式注重學生理論知識的綜合性和專業性，職業院校較早的注重實踐教學。但現階段本科層次職業教育在理論基礎上稍有欠缺，存在課程教學中重實踐，輕理論的不平衡現象。對于藝術設計相關專業而言，實踐操作是課程教學實施環節中重要的一環，直接關系到人才培養的質量。教育實踐建立在系統理論的基礎之上，需要科學的理論指導，需要對理論形成的過程予以反復的研究歸納與總結，進而探索出適應本科層次職業教育特色，適應藝術設計相關專業特點的實踐教學原則，最終在課程中達到切實提升實踐教學質量的目的。

（二）缺乏應對與創新力

藝術設計類課程的教學模式側重于教師專題性理論知識的講解，課程作業依賴于教師對學生實踐過程中出現問題后的分析與評價。這種模式能讓學生提高知識接收效率，解決課程中的實例問題。但是存在一定的弊端，部分學生會錯誤判斷為教師的審美就是唯一正確的設計解決方案。主要原因是學生缺乏實際場地調研對問題分析不全面，缺乏真實的客戶對甲方訴求不清晰，從而在實踐過程中出現缺乏應對能力與獨立創新能力。社會教學實踐的不足也是教育的一個短板，也是職業人才培養欠缺一項重要因素。

二、加強職業人才培養的重要性

（一）樹立正確職業價值觀

隨著現代社會的發展，學校的教育教學絕不僅僅是“灌輸”知識，更重要的是給學生未來人生發展方向提供核心素養。對于藝術設計類專業的學生而言，學生發展核心素養，樹立正確的職業價值觀，在思想層面的建設也是十分關鍵的，要打破傳統的本科價值理念。有助于職業本科生未來就業更加廣闊，從思想方面提升自身。有助于職業本科學生的價值觀樹立，轉變傳統職業人才的意識形態，這是現階段教育改革應當深入并加強的。

（二）培養高素質全面型技能人才

培養目標是學校關注的重點，在培養學生專業技能的同時更應注重學生的內在品質，職業本科教育應當更加注重學生素質與思想品德的教育。以社會需求為導，向引導學生運用自身發掘潛能，提高實際動手操作能力和應變能力。以居住空間設計課程為例，以學生為主體的教學模式，使學生提高觀察、分析、推理與解決問題的能力，形成高效、敬業、協作、守信等職業素質，最終樹立良好的職業道德。在推進教育改革的過程中培養更符合社會與行業需求的高級技術型、應用型、創新型人才。

三、職業人才培養的發展方向

（一）尊重學生，挖掘潛能

在本科層次職業教育不斷發展和改革的推進過程中，要以學生為主體，尊重學生，尊重學生的真實感受，尊重其獨立思考的結果，引導其挖掘自身潛能，培養其獨立動手的能力。通過對居住空間設計課程的學習，準確理解居住空間的特點與屬性，熟練掌握和運用居住空間基本設計原理處理設計中遇到的問題，能準確把握居住空間的功能與尺度，最終能獨立完成居住空間方案設計。以居住空間設計課程為例，針對藝術設計相關專業的學生而言，要注重培養學生的藝術審美與藝術情懷，以及對于藝術的獨特欣賞與見解。尊重學生，充分挖掘學生的內在品質和潛能，培養自主創新能力。

（二）多元化驅動的職業教學模式

在推進本科層次職業教育改革的進程中，要打造能深刻理解和分析現階段對于職業本科學生要求和標準的，教學方式多元化的教師團隊。教師團隊還應該注重特色文化教學的塑造，根據各高校的教學理念與特色，打造獨具風格的教學文化。在藝術設計專業的課堂中，教師在進行授課時要結合本專業的特色內容，來激發和調動學生們的積極性。通過教師教學方式多元化的教學課堂開展，給予職業本科學生應具備的綜合型知識才能。

現代社會的發展需要的是符合社會與行業需求的高級技術型、應用型、創新型人才，而職業本科的提出就是為了滿足這一需要而產生的教育形式。現階段本科層次職業教育相比于以往傳統的職業教育而言，應當更加注重理論與實踐的平衡，注重學生理論知識與實踐能力的結合度，注重專業能力培養的同時提升學生職業素養與正確價值觀。人才培養目標是職業本科教育的核心所在，以居住空間設計課程為例的的藝術設計職業人才培養研究，從學生的培養目標出發，針對課程的教學模式提出了一些意見與建議。但是本科層次職業教育背景下的藝術設計職業人才培養方案的建設，依然需要不斷探索繼續深化以及完善的課題。

參考文獻：

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*本論文用于成都藝術職業大學2021校級課題《環境藝術設計專業職業精神培養研究——以成都藝術職業大學為例》，編號為2021KY030的科研項目結題。