藝術設計專業民間美術課程的設置及教學分析

徐素潔

摘 要：隨著我國經濟發展水平不斷提高，人們的生活水平越來越高，對于精神享受和藝術追求也越來越高。現代化的藝術設計作品當中開始逐漸涉及到更多的民間藝術形式。但是在我國的藝術設計專業當中的民間美術課程的設置存在一些問題，使學生難以系統化的掌握民間美術知識。因此，為了呼應現代化教育改革的推進，針對藝術設計專業的民間美術課程的設置應當進行一定的調整，從而使其能夠適應現代社會和市場對于專業人才的需求。本文主要針對民間美術課程的相關課程設置問題以及教學問題進行分析研究，以期使藝術設計專業當中的美術課程教育更加符合社會需求。

關鍵詞：藝術設計專業；美術課程；教學分析

中圖分類號：J20-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）35-0251-01

近些年來，我國教育制度不斷進行改革，藝術教育逐漸趨向于多元化教學，民間藝術作為我國的傳統文化，隨著國家對于非物質文化遺產的重視，民間藝術逐漸受到各個領域的關注，藝術設計專業當中也逐漸融入了民間藝術的課程形式。民間藝術是我國勞動人民通過勞動實踐在漫長的歷史長河中創造的藝術形式，是我們中華民族的寶貴文化財富。但是在我國的藝術設計專業當中，民間美術課程的設置相對較少，圖案與裝飾課程中更加注重的是圖案的設計能力培養，對于民間美術課程涉獵較少。傳統文化是藝術設計的源泉，將民間美術和現代的藝術設計專業結合起來能夠實現民間美術與現代藝術的融會貫通，同時有利于傳統文化的傳承。

一、圖案與裝飾課程現狀分析

目前來說，我國的藝術設計專業當中的圖案與裝飾課程的設置基本上屬于傳統的內容設置，在其課程題材上內容較為老套，缺乏新意。隨著社會的發展，傳統的課程設置已經開始逐漸不適應現代化的人才培養，許多高校的圖案與裝飾課程已經逐漸不適用于現代藝術設計學生的學習。另外，這門課程的設置更加適用于美術功底較好的學生，而對于一些美術功底稍差的學生，對于該課程的適應程度則相對較差。因此就體現出該課程設置當中存在的一些問題，一是內容老套缺乏時代特征，二是內容設置過于死板，不能很好的對各個層次的學生進行分層教學。

由于傳統的圖案與裝飾課程當中更加注重學生繪畫本身，如通過進行手繪、圖案臨摹等形式進行教學，卻忽略了對于學生的創造能力的培養。這會導致學生的學習失去其本身的意義，僅僅依靠教師的要求或者對著課本進行臨摹使學生逐漸喪失了對于藝術的設計能力。這樣的課程設置會使學生的能力難以得到提升，教學目標也難以實現，同時由于學生的創造能力受到限制，導致在后續的其他課程學習當中受到影響，影響學生的綜合水平的提升。

二、民間美術設計課程設置的必要性分析

隨著經濟全球化的發展，我國的文化與國外文化發生了劇烈的碰撞，國外的文化逐漸走近到人們的日常生活當中，并給人們的生活帶來巨大的影響。但是隨著文化的進一步交融，人們逐漸意識到了傳統文化對于國家文化的重要性，民間美術就是這樣一種重要的傳統文化形式。它通過各種自然物質與人類活動相結合的表現形式，與人們的日常衣食住行有著密切的聯系。這樣傳統的藝術形式隨著時代的發展逐漸成為現代藝術創造的源泉，通過民間美術的設計能夠使現代化的藝術設計更加貼近生活。現代化的藝術設計教育更加注重實用性人才的培養，因此將民間美術作為藝術設計專業的課程具有著良好的價值基礎。

三、民間美術課程的教學分析

在藝術設計專業教學的實踐過程當中發現，對于傳統文化的重視更加有利于培養學生的藝術創造能力。因此對于民間美術課程的設置應當同樣從傳統文化的角度出發，立足于社會實踐與社會需求。同時應當從學生的實際情況出發，對于民間美術課程的設置應當更加趨向于實用性，讓學生在學習過程當中掌握更加實用的藝術設計知識。

民間美術基礎知識的教學應當結合地域文化特征，要在結合學生的實際思想特征的基礎上讓學生多了解不同地域的民間美術特征以及寓意。在進行民間美術基礎知識的教學過程當中，應該多采用多媒體教學的形式，將各種民間美術案例更加直觀地展現在學生勉強，從而增強學生上課的趣味性，提升教學質量。

在教學當中應當多采用分層教學的方式，由于每個學生的綜合素質不同，繪畫技術和創造力都有所差異。因此在進行民間美術課程教學當中不應該采用一刀切的教學方式，而要根據學生的不同情況對學生進行分層教學。要讓每個學生都能夠根據自身實際情況最大程度上對于民間美術進行掌握和學習，同時要通過教學培養學生對于藝術的創造能力和民族自豪感。

四、結語

民間美術是我國傳統文化的重要組成部分，也是我中華民族傳承的民族藝術瑰寶。在經歷了中西文化碰撞與崇洋媚外的文化變遷以后，我國逐漸開始了對于民族文化的反思，民間美術逐漸受到許多領域的重視。在藝術設計專業當中設置民間美術課程，不僅對藝術設計專業的學生具有重要的實踐意義，同時對于我國傳統文化的傳承也有著巨大的意義，是非常值得推廣的。

參考文獻：

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