高中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行生涯規(guī)劃教育的重要性及策略

張海峰

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文;生涯規(guī)劃;語(yǔ)文教學(xué);高中生;重要性

受到傳統(tǒng)教育思想的影響，高中教育階段過度強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性，忽略了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，造成很多高中生對(duì)自己的未來沒有一個(gè)具體的規(guī)劃，學(xué)生都不知道自己將來適合做什么，自己喜歡的職業(yè)是什么，需要具備什么樣的知識(shí)和能力。為解決學(xué)生的迷茫和困惑，把生涯規(guī)劃教育融入高中語(yǔ)文教學(xué)中是勢(shì)在必行的，語(yǔ)文不僅是一門語(yǔ)言學(xué)科，同時(shí)也是一門人文社會(huì)學(xué)科，語(yǔ)文課本中包羅社會(huì)萬象，是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，對(duì)高中生的生涯規(guī)劃有著非常重要的作用。因此，高中語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)高中生的職業(yè)觀念，加強(qiáng)研究和落實(shí)生涯規(guī)劃教育，滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求，從而為自己制定一個(gè)切合實(shí)際的生涯規(guī)劃。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行生涯規(guī)劃教育的重要性

（一）滿足新時(shí)期的課堂教學(xué)要求

在傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文課堂中，應(yīng)試教育思想根深蒂固，一切以成績(jī)?yōu)橹鳎Z(yǔ)文教師為了學(xué)生能在高考中取得高分，進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，給學(xué)生布置大量的練習(xí)題，以為能使學(xué)生快速提高成績(jī)。但是，實(shí)際并非如此，鋪天蓋地的練習(xí)題讓高中生感到頭疼，很多題目都是重復(fù)的，完全沒有任何的價(jià)值，無法鍛煉高中生的語(yǔ)文運(yùn)用能力，反而使高中生對(duì)語(yǔ)文失去興趣，不愿意配合教師完成教學(xué)任務(wù)。其實(shí)，這種唯分?jǐn)?shù)論的思想是不科學(xué)的，也沒有與現(xiàn)代教育理念相結(jié)合，當(dāng)今社會(huì)需要的不是只有高分?jǐn)?shù)的人，而是需要德才兼?zhèn)涞娜瞬拧ＵZ(yǔ)文教師應(yīng)該學(xué)習(xí)前沿的教育理念，向?qū)W生滲透生涯規(guī)劃意識(shí)，并且在教學(xué)中給學(xué)生做出指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)清社會(huì)需求，樹立正確的擇業(yè)觀和人生觀，合理規(guī)劃自己的人生。

（二）有利于形成學(xué)生的職業(yè)觀念和就業(yè)觀念

之所以說高中生進(jìn)行生涯規(guī)劃很重要，主要的原因就是有些高中生對(duì)選擇大學(xué)專業(yè)不了解，完全憑借自己的一時(shí)沖動(dòng)就選擇了專業(yè)，而當(dāng)他們進(jìn)入大學(xué)后，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)選擇的專業(yè)并不是自己喜歡的，而且這個(gè)專業(yè)的就業(yè)面也很窄，造成學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握不扎實(shí)，就業(yè)情況不樂觀。有些高中生的大學(xué)專業(yè)是父母做主給選擇的，往往都是選的熱門的就業(yè)專業(yè)，如醫(yī)療、教育、財(cái)務(wù)等，但是這些不是孩子的意愿，他們又不敢違背父母的意見，只好硬著頭皮去學(xué)自己不喜歡的專業(yè)，在就業(yè)的時(shí)候也是缺乏自信和激情的。另外也有一些高中生在高中畢業(yè)后會(huì)走向工作崗位，他們完全沒有規(guī)劃，沒有深造的想法，只是找到什么工作就做什么工作，對(duì)于今后的發(fā)展不利。由此可見，高中生職業(yè)規(guī)劃是十分必要的，能讓學(xué)生思考自己喜歡的專業(yè)，對(duì)每一階段、每一個(gè)選擇都做出恰當(dāng)?shù)陌才牛靡磺锌梢岳玫馁Y源實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。

二、高中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行生涯規(guī)劃教育的具體策略

（一）優(yōu)化教材資源，了解生命價(jià)值

在高中語(yǔ)文教材中，有很豐富的教學(xué)資源，充分利用好這些資源對(duì)高中生的成長(zhǎng)非常有利。生涯規(guī)劃教育要與語(yǔ)文教材相結(jié)合，落實(shí)好“以人為本”的要求，尊重高中生的個(gè)體差異，滿足他們的多元化需求，為高中生提供成長(zhǎng)的空間，使他們了解生命的價(jià)值。比如講人教版高中語(yǔ)文《熱愛生命》，課文描述了主人公與惡劣的生存環(huán)境進(jìn)行抗?fàn)幍谋瘔压适拢瑯O地嚴(yán)寒、餓狼尾隨、食物缺乏等一系列情況使主人公如臨深淵，也體現(xiàn)出了人與殘酷環(huán)境斗爭(zhēng)的求生意志。這篇課文是進(jìn)行生涯規(guī)劃教育的極佳素材，富有感染力，帶著“活下去”的信念，主人公意志堅(jiān)定，不畏困難，最終達(dá)成目標(biāo)。在現(xiàn)實(shí)生活中，有些高中生遇到困難就退縮，缺乏拼搏進(jìn)取的精神，學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒有信心，尤其是語(yǔ)文寫作和文言文方面，使學(xué)生感到困惑，花了很多工夫研究和學(xué)習(xí)，但是卻收不到效果。通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道只有追求勝利、抗?fàn)幟\(yùn)，才能展示自己的人生價(jià)值，活出精彩、活出快樂。

（二）設(shè)計(jì)活動(dòng)課程，定位生涯方向

對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育，不僅可以讓學(xué)生在高考填報(bào)志愿時(shí)不再迷茫，還可以對(duì)高中生的學(xué)習(xí)起到助推的作用，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)不斷奮斗。高中語(yǔ)文教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多樣的活動(dòng)課程，挖掘?qū)W生的職業(yè)興趣，定位職業(yè)生涯方向，讓每一個(gè)高中生的特長(zhǎng)都有施展之地，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。比如講人教版高中語(yǔ)文《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說》，這是蔡元培用淺易文言文寫成的演講稿，簡(jiǎn)潔凝練，典雅質(zhì)樸，圍繞著如何成為一名優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開，非常富有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。高中語(yǔ)文教師可以把握教育契機(jī)，引導(dǎo)高中生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀念和人生觀念，明確求學(xué)目的。還要讓高中生樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，成為信念堅(jiān)定、敬愛師長(zhǎng)的新時(shí)代好青年。給高中生講述當(dāng)時(shí)的演講背景，喚起高中生的共鳴，深化民族氣節(jié)。語(yǔ)文教師可以組織高中生開展主題為“我的理想是……”的演講，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際來談一談理想，給學(xué)生提供抒發(fā)自己情感的機(jī)會(huì)，使高中生牢固樹立正確的價(jià)值念。

（三）指導(dǎo)文本閱讀，把握時(shí)代脈搏

如今電子產(chǎn)品的盛行，使一些自制力差的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或者手機(jī)聊天，以前空閑時(shí)間還會(huì)去圖書館看書，現(xiàn)在學(xué)生更喜歡玩手機(jī)。學(xué)生閱讀能力下降，沒有積極參與課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)力，漸漸地被時(shí)代所淘汰。因此，高中語(yǔ)文教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本閱讀，給學(xué)生推薦一些勵(lì)志的書籍，讓他們?cè)陂喿x中受益。比如講人教版高中語(yǔ)文《我與地壇》，作者在文本中回憶了自己15年的心路歷程，尤其是病殘以后的日子更加印象深刻，對(duì)人生和命運(yùn)有了新的認(rèn)識(shí)。作者的寫作風(fēng)格獨(dú)特，平緩沉毅中透出睿智與機(jī)敏。高中生應(yīng)該學(xué)習(xí)作者珍愛生命、頑強(qiáng)求索的精神，在未來的生涯規(guī)劃中充滿激情。然后語(yǔ)文教師給學(xué)生推薦了作者其他的作品，如《務(wù)虛筆記》《病隙碎筆》等，讓學(xué)生可以更全面了解他，學(xué)習(xí)他優(yōu)秀的品質(zhì)和崇高的人格。語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變觀念，既然學(xué)生都喜歡電子產(chǎn)品，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行線上閱讀，教師將閱讀材料發(fā)送到教學(xué)平臺(tái)上，學(xué)生隨時(shí)隨地登錄教學(xué)平臺(tái)就可以閱讀，與時(shí)代接軌。

（四）利用信息技術(shù)，喚醒察覺意識(shí)

信息技術(shù)的推廣讓高中語(yǔ)文課堂充滿了歡聲笑語(yǔ)，學(xué)習(xí)氛圍濃郁，學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，積極地與教師互動(dòng)。高中語(yǔ)文教師要利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，拓寬學(xué)生的視野，喚醒學(xué)生的察覺意識(shí)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中深化自己的情感，增長(zhǎng)自身綜合能力，成為一個(gè)全面發(fā)展的新時(shí)代高中生。首先，語(yǔ)文教師可以為學(xué)生播放《職來職往》電視節(jié)目，這是一個(gè)職場(chǎng)真人秀節(jié)目，里面有各行各業(yè)的人才，幫助求職者正確對(duì)待自己與職場(chǎng)。學(xué)生在觀看過程中可以找到自己的人生目標(biāo)，加深對(duì)行業(yè)的了解，為進(jìn)入社會(huì)打好基礎(chǔ)。當(dāng)看到職場(chǎng)精英展示自我的時(shí)候，很多學(xué)生都為其鼓掌，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、精湛的技能、靈活的頭腦，這些都是高中生學(xué)習(xí)的要素。其次，語(yǔ)文教師可以利用微信群、釘釘群等交流工具組建班級(jí)家長(zhǎng)群，向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳生涯規(guī)劃對(duì)高中生的重要性，讓家長(zhǎng)與教師形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。家長(zhǎng)可以在群里進(jìn)行交流，形成良好的氛圍，互相借鑒，互相溝通，為每一個(gè)高中生創(chuàng)造新的發(fā)展平臺(tái)。

（五）拓展語(yǔ)文素材，形成價(jià)值取向

高中生需要不斷豐富自己的閱歷，去了解社會(huì)、接觸社會(huì)，這樣才能有正確的生涯規(guī)劃，形成正確的價(jià)值取向。高中語(yǔ)文教師應(yīng)該把握學(xué)生的實(shí)際情況，積極拓展語(yǔ)文教學(xué)素材，幫助高中生積累生活經(jīng)驗(yàn)和處事原則，有更加精準(zhǔn)的職業(yè)定位。高中階段有很多魯迅的作品，這些經(jīng)典作品，是值得學(xué)生深入研究的。魯迅在文學(xué)、思想等方面都有很大的建樹，為我們傳統(tǒng)的教育模式打開了一扇新的大門，魯迅的時(shí)代早已遠(yuǎn)去，但魯迅精神永不離去。高中語(yǔ)文教師還可以向高中生介紹一些魯迅先生的作品，使學(xué)生受到精神的啟發(fā)，當(dāng)自己在選擇職業(yè)的時(shí)候會(huì)深思熟慮，到底是選擇自己喜歡的還是選擇社會(huì)需要的。組織學(xué)生進(jìn)行一次生涯規(guī)劃的討論活動(dòng)，讓學(xué)生暢所欲言，語(yǔ)文教師給學(xué)生做好指導(dǎo)，幫助學(xué)生做出正確的職業(yè)生涯選擇。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在高中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行生涯規(guī)劃教育，是新時(shí)期教育發(fā)展的要求，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)自己的未來有更合理的規(guī)劃，全面提升自身素質(zhì)，還可以為國(guó)家的人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)一份力量。高中語(yǔ)文教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新課堂教學(xué)策略，將生涯規(guī)劃教育滲透到語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓高中生進(jìn)行自我認(rèn)知，自我定位、自我規(guī)劃，向著自己規(guī)劃的生涯不斷努力。