民國初期集美學村體育教育之研究

施純志，鄒 京

(集美大學體育學院，福建 廈門361021)

民國初期，西方列強深陷第一次世界大戰的漩渦中，減緩了對中華民族的侵略和掠奪。海外華僑利用難得的短暫戰亂平息期，將西方先進的教育引入中國，促進民國初期現代教育快速的發展。陳嘉庚17歲出走南洋，耳聞目睹甲午戰爭的慘敗及西方列強對中華民族的凌辱侵略，海外華僑備受欺凌的苦難。在家鄉看到“鄉村十余歲兒童成群結隊，衣不蔽體，裸體游戲”的他痛心哀嘆“那種情形，近則傷風敗俗，遠則貽誤民族前途”，在心中默默許愿“自己如能力所及，當以竭力興學，以盡國民天職”。[1]民國初年，已名揚東南亞的華僑領袖陳嘉庚開始實施自己的遠大理想，興辦第一所學校——集美小學，標志著集美學村的誕生。接下來的10年間，陳嘉庚陸續創辦了集美中學、師范部、幼稚園、水產科、航海科、商科、農林科、廈門大學，形成從初等教育到高等教育的完整體系。1923年，孫中山批準集美社為“永久和平學村”，命令閩粵兩省長與統兵長官保護，[2]39“集美學村”由此得名，并沿用至今。

1 集美學村體育教育之精神

1.1 陳嘉庚借鑒西方教育理念，提出“三育并重”的集美學村辦學思想

陳嘉庚借鑒西方先進的教育經驗，提出集美學村教育必須“三育并重”，重視德、智、體。他指出，“體育運動為教育中一重要之科學，雖主旨在于訓練健康，然而對于道德精神，關系更為密切”[3]374。陳嘉庚認為體育不僅僅有助于身體健康，同時是一種磨練意志品質、培養道德修養的教育形式。陳嘉庚在1921年集美學校第三屆運動會上道出了其重視體育教育的肺腑之言，他說：“吾人為中華民國國民，應有健全之身體與精神，方可為社會服務，荷國家于肩，故此運動會，意在發揚精神，鍛煉身體，掃除病夫之譏，希望能以學界少數影響及于他界人士”。[3]183陳嘉庚希望通過 “三育并重”的教育理念，將強身健體、促進健康的體育思想傳遞給學村民眾，進而傳播至閩南乃至全國，讓國人認識體育、了解體育、參與體育。

1.2 體育與生產勞動、職業技能緊密相連

集美學校將生產勞動技能作為促進學校體育教育、增強學生體質的重要內容。體力勞動、職業教育融入體育教育是陳嘉庚在學校體育教育理念方面的改革和創新。集美學校原校長陳村牧老先生在回憶錄中指出：“過去讀書人多鄙視勞動，這是絕大錯誤，近一二十年來，乃提倡體育，鼓勵運動，最后有提倡勞動服務，推行生產教育，就是要糾正從前錯誤的觀念。以運動和勞動相比較，我以為后者更重要，因為運動的主要目的在于鍛煉身體，而勞動則有以下列三個作用：養成勞動習慣，借勞動來鍛煉強健體格，可獲得工作的效果”。[4]在集美學校，勞動教育得到提倡，在思想上要消除學生鄙視勞動的錯誤認識，勞動教育的重要性在集美學校甚至超越體育，因為勞動同樣可以賦予人們強健的體魄。同時，勞動還能產生勞動成果。例如遵循水產航海科海上作業的特點，將職業技能學習與體育運動結合是集美學校體育教育的又一特色。針對水產航海科海上作業容易使人暈船的職業特點，學校做出如下對策：制定滾輪、浪橋、旋梯等練習內容，通過對海上作業需要的游泳、泅渡、爬桿等能力進行訓練，改善船員的體質，提高其抗暈眩能力；結合船上能夠進行的體育鍛煉項目，開展國術、單杠、雙杠教學；為了培養學生堅強、持之以恒的意志品質，在課外活動課有目的地安排長跑項目。

2 集美學村體育教育場館設計之理念

2.1 “有樓必有場”的體育場地建設理念

重視體育教育，必須要以體育場地、器材為載體，在教學中輔之以練習的方法和手段。陳嘉庚在體育場地的建設上提出了“有樓必有場”的建設理念，在集美學村近十年的建設中得以堅持。“有樓必有場”要求學校除了專門運動場之外，在教學樓、學生宿舍樓樓前、樓后還要留有足夠的空間供學生下課活動、嬉戲之用，還可以緩解課外活動場地緊張的局面。同時針對南方梅雨季節較長的特點，陳嘉庚在幼稚園、小學教學樓建設中考慮了騎樓和廊道。在集美小學每幢教學樓都建有騎樓，廊道連接主要的教學樓及禮堂，長度達到300米。梅雨季節，廊道、禮堂可以同時容納多班上課，也可用于雨天課外活動或當作運動隊訓練的跑道(見圖1)。此外，廊道連接教室、圖書館、禮堂(敬賢堂)、職工宿舍、鐘樓、學校校門(北校門)，同時還連接著其他教學樓。教學樓靠校外部分為單側騎樓，供學生課間嬉戲玩耍，教學樓前都有操場供學生活動。

圖1 民國初期集美小學平面圖

2.2 重視體育場地科學規劃與建設

20世紀20年代初，陳嘉庚在集美水產航海學校建設了400米跑道的大操場，為適應時局要求還建設有投擲區、跳高區、器械體操區，另外還效仿西方發達國家修建了專業足球場，供學生及足球隊使用。足球場為天然草種，優質草籽都是陳嘉庚派人從新加坡和東南亞買回來的，還配備專門的園藝工人負責定期修剪、養護，甚至割草刀和磨刀石都是專門進口的。此外，他還修建了籃球場、排球場以及國外高校都少見的網球場(允恭樓前)，供學生課外活動使用。

陳嘉庚在重視學村體育場地建設的同時，根據不同專業特點，效仿國外同類專業場地建設的布局。由于當時水產航海科未開設專門的體育課，只有早操和課外活動，為了鼓勵學生健身強體，陳嘉庚還設立了單杠、雙杠區，要求學生兼修武術用于自身防衛，練習攀爬跳躍練就矯健身手。此外，他還重視軍操訓練，提高學生射擊和海軍艦船戰術水平，抵御海上匪患。水產航海科專業還要學習游泳，掌握水上生存技能。為了讓學生擁有安全的游泳環境，1922年，陳嘉庚就在集美學校前建造了長300尺、寬100尺、高5尺的由石頭砌成的游泳池，供學生使用。集美學村體育場地設施建設融入西方體育教育的理念，在集美學村發展的初期就大規模進行體育設施的建設，占地面積達到40 000 m2，這在民國初期是極其罕見的，彰顯著陳嘉庚通過體育教育“強國必先強民”，改變 “國人之弱質，年為五十，老氣橫秋，安得不事事落后”[5]的思想。

3 集美學村體育課程設計之比較

3.1 清末、民初、集美學校民初時期小中初體育教育課程比較分析

在19世紀40年代，國外教會以傳道士為先驅，通過教育介紹教會，傳播西方教會思想。教會在國內創辦幼稚園、小學堂，開設游戲課。當時西方體育對我國的影響，始于軍隊，后進入學堂。1891年，康有為在《大同書》提出從嬰幼兒到大學不同階段開展體育教育的設想，成為近代提倡學校體育教育的先驅。《大同書》中提出對于不同發育階段的孩童應采用不同的體育教育方式：在育嬰院，以“養兒體，育兒魂，開兒知識為主”；在小學，“以人方幼童，尤重養身，少年身體強健則長亦強健，少年腦氣舒展則長大益舒展”“大概是時專為養體為主，而開智次之”；在中學，應“養體開智意外，又以育德為重，開始學禮習樂矣”；在大學，“此時之學，于育德強體之后，專以開智為主”“大學亦重體操，以行血氣而強筋骸；在大學應更重德行，每日皆有歌詩說教，以輔翼其德，涵養其性，而所重尤在智慧也”。[6]81康有為在體育教育設想中，既考慮到不同年齡階段孩童的生理特點又注重體育教育內容的變化；同時，他尊重孩童天性的演變，因勢利導制定體育教育方針。

辛亥革命后，民國初期體育課程設置近乎是康有為體育思想的延續。1912年1月，民國教育部頒布的《普通教育暫行辦法》中規定，學校體育課程沿襲清末的兵式體操。無論小學、中學還是專門教育學校都要求設置課程。1912年2月，教育家蔡元培在《對于新教育之意見》中提出“五育并舉”的教育方針，體育課程得到重視。1912年12月，民國教育部頒布《教育部關于各學校應于體操正科外兼作有益運動訓令》(下面簡稱訓令)，訓令指出：“惟學校教課勢難以體操一科，獨增教授實數，凡辦理學校人員宜體此事，引導學生于體操正科外，為種種有益之運動。專門以上學校體操不列正科，尤宜組織運動部，隨時練習，以免偏用腦力。每年春秋兩季應酌開學校運動會。相互淬勵，以惰弱為恥，以勇健為榮。庶學生體軀日強，智德亦因以增進，茲外患交迫，非大多數國民具有尚武精神，決不足以爭存而圖強也。”[6]84訓令要求學校除了教授兵式體操課程外，還要增加有益于體育活動的課程，專業的學校不設置專門的體育課程，但要積極組織學生運動。

3.2 規范行為教育，養成良好的生活起居習慣成為課程教育內容

集美學校體育課程設置總結了清朝“兵操”教育，既傳承清末蒙學、小學堂教育特點，又創造性提出學生行為規范的準則，在遵循民初教育部門學校體育課程設置相關法規的同時，又提出獨具特點的集美學校體育課程設置(如表1所示)。這為民初學校體育繁榮奠定了基礎。

陳嘉庚非常重視幼稚園、小學學生生活行為規范的養成，這些內容在陳嘉庚所著《住屋與衛生》中得到充分的展示。從表1也可以看出，他在幼稚園階段重視學生的游戲、勞作能力，通過游戲增強學生的反應、奔跑、跳躍等體育能力，強調幼兒從小養成良好的衛生習慣，在生活上要養成規律的起居習慣，培養孩童獨立、簡單的生活行為，如起床后，必須打開窗戶通風、疊被、整理內務及先刷牙后洗臉等習慣。同時，學生須參與學校規定的勞動課程，如在中學階段，早上必須早操、跑步、早讀，課外體育活動項目多樣化及參與的全員化是陳嘉庚重視的。

表1 清末、民初、集美學校民初各階段體育課程設置一覽表[6]

4 集美學校體育教育之方法

4.1 四海納英才，體育人才前置初中、職業科教育

為了貫徹“三育并重”的教育思想，陳嘉庚在積極建設國內一流體育硬件設施的同時，在軟件方面也投入重金，分別在1917年、1918年、1920年多次派其胞弟陳敬賢到上海、北京等地的著名學校不惜重金招聘體育教師，要求年輕、運動成績突出或體育教學水平、理論水平一流。這一舉措吸引了包括北京高等師范學校體育系的吳振西、東亞運動會五項冠軍吳德懋、跳高冠軍余懷安、東南大學體育系莊文潮、全國運動會足球運動員金巖、高欄冠軍邵東平、方萬邦(后來成為我國著名的體育教育家)以及吳邦偉(解放后成為上海體育學院教授)、涂傳倫(解放后成為武漢體育學院教授)等優秀教師。這些教師運動技術過硬，如吳德懋以集美學校教師的身份參加民國第三屆全國運動會獲得五項全能冠軍、第七屆遠東運動會五項全能冠軍，并于1936年代表中華民國參加在柏林舉辦的第36屆奧運會。吳德懋不僅自身運動成績突出，在集美學校工作期間，還培養了林紹洲、戴淑國兩位中國體壇巨匠。此外，教學嫻熟、理論造詣深厚的教師方萬邦著書《體育原理》，為新中國體育發展做出巨大貢獻。

陳嘉庚在廣納英才的同時不忘弘揚中華傳統體育文化——武術。1928年他組織“閩南國術團”前往東南亞多國進行武術表演，傳播中華武術的習武尚武精神。在集美學校，陳嘉庚不拘一格，聘請民間武術家進入集美學校、廈門大學傳授武術，如1930年聘請永春拳師潘世風、蘇顯忠、蘇著順三位武林名家傳授武術技藝，在集美學村、廈門大學掀起習武尚德的熱潮，推動民族傳統武術運動在學校的推廣。體育人才前置是集美學校體育教育成功的重要因素，也是民國初期，集美學校體育走向繁榮的內因之一。

4.2 集美學校體育教育成績斐然

集中全國優秀體育人才的集美學校，經過多年的積淀，在19世紀20年代末30年代初，迎來了爆發期，體育成績矚目，屢屢在國內外比賽中獲得佳績，吳德懋、林紹洲、戴淑國三人還代表國家參加德國柏林奧運會。這些成績如：1929年3月，集美學校男子籃球隊戰勝來訪的美艦黑鷹號籃球隊和美艦匹斯堡籃球隊；1931年，集美學校運動員薛匹霞、陳桂花打破福建省運動會跳高、跳遠紀錄；1932年1月，集美學校女中籃球隊遠征香港、廣州、汕頭進行比賽，均獲冠軍；1933年，集美學校學生林紹洲、陳榮棠分別奪得第五屆全運會11米欄冠軍、標槍第四名[1]82。集美學校在國內外體育比賽中取得的優異成績，在海內外造成不凡的影響，得到眾多海外華僑的贊許，陳嘉庚教育思想令許多華僑慕名而來，將自己的子女送到集美學校學習。競技體育成績也帶動集美學校體育比賽和學生體育活動的開展，集美學校體育運動出現空前的繁榮。

5 結論

民國初期，陳嘉庚在家鄉集美社創辦幼稚園、小學堂、中學、職業教育。雄厚的資金投入、先進的教育理念、完善的體育設施建設、前瞻性的體育課程設置、精良的體育師資為集美學校體育繁榮奠定堅實的基礎。

(1)陳嘉庚“三育并重”的教育理念為集美學校體育教育發展提供了肥沃的土壤。“三育并重”教育理念確立了體育在集美學校教育中的重要地位，“應有健全身體，方可為社會服務，荷國家于肩”承載著陳嘉庚對體育教育的期望。

(2)陳嘉庚投入巨資進行體育設施的建設，在國內外實屬罕見。先進的體育硬件設施為集美學校體育繁榮打下堅實的物質基礎，“有樓必有場”是陳嘉庚總結西方教育成功經驗，并結合中國教育現狀，創造性提出集美學校體育教育的新思路。硬件是基礎，體育教育不能沒有體育場地。體育教育是實踐性運動，體育場地建設是嘉庚教育思想、集美學校辦學理念的外部空間彰顯。

(3)集美學校體育教育思想在民國初期獨樹一幟，具有前瞻性和科學性。從小培養規范的生活起居習慣，造就有規律的學習節奏是陳嘉庚培養人才的前提。將勞動作為體育教育重要內容是陳嘉庚體育教育的創造性理念，是培養學生意志品質的有效途徑。

(4)優秀體育師資前置初中、職業科教育為集美學校體育的繁榮注入動力。重金招納體育優秀人才充實體育教師隊伍，超乎常規地將人才前置于初中、職業科體育教育，是集美學校體育的創舉。實踐證明，人才前置給民國初期集美學校體育帶來了競技體育的繁榮，創造了集美學校體育教育空前活躍的局面。