微視頻在初中信息技術教學中的應用研究

張忠慶

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進，在現在的初中信息技術教學中，教師應該積極的改變傳統的授課方式和教學理念。基于互聯網教育的背景下，教師應該不斷的創新優化教學模式，微視頻教學作為信息時代的產物，在教學中發揮了重要的作用。因此信息技術教師應該結合目前教學中存在的問題，采用微視頻的教學方式來進行改善，提升信息技術的教學質量，幫助學生掌握更多的信息技術知識，提高學生的信息素養。

【關鍵詞】微視頻;初中信息技術;應用策略

引言

信息技術課程是初中階段學生必學的科目，隨著信息技術的不斷發展，教師和學生都應該意識到信息技術的重要意義，教師應該改變傳統的教學方式采用微視頻的工具，增強學生對信息技術的掌握和靈活應用能力。采用微視頻的教學方式，可以有效的改善傳統教學中的不足之處，提升信息技術的教學質量。

一、運用微視頻開展課堂導入教學

微視頻在信息技術教學中的應用，可以有效地激發學生的學習興趣，使得學生自主地參與到課堂學習中，因為微視頻的時間短，還可以播放課堂教學的重要內容，可以吸引學生的注意力，增強學生學習的積極性，加深對信息技術知識的理解和掌握。教師如果采用傳統的教學方式，很難真正地調動學生的學習積極性，無法掌握學生的實際學習情況。信息技術本身具有較強的實際操作性，如果僅僅為學生展示課文上的內容，很難真正的增強學生的課堂參與度。因此，教師可以結合信息技術的內容對教材中的內容進行全面的分析，錄制成微視頻，有效地激發學生的學習積極性，使得學生在課堂主動的學習和掌握信息技術知識。通過微視頻，還可以引導學生反復的觀看教學內容，使得抽象得理論知識變得更加的生動形象。比如在學習“信息特征與信息技術的發展趨勢”中會涉及到信息的概念，教師可以將《跟著貝爾去冒險》視頻作為課堂導入的內容，幫助學生掌握信息的概念，并且通過微視頻的方式，還可以讓學生明確微視頻應用價值和意義，激發學生的信息技術學習興趣[1]。

二、應用微視頻營造教學情境

信息技術和語文，數學學科有著很大的區別，具有很強的操作性，如果采用傳統的教學方式，很難真正的幫助學生掌握信息技術，導致學生不能意識到信息技術的重要意義。因此教師應該為學生營造良好的教學情境，通過微視頻的方式和現實的生活情景進行有機的結合，使得課堂的學習氛圍更加的輕松愉悅，潛移默化的提升學生的學習意識，有效的提升課堂活動的效果。采用傳統的教學方式，教師會占據課堂的主體地位，給予學生自主操作的時間很少，無法真正提升學生的實際操作能力。利用微視頻為學生營造良好的教學情境，可以給予學生更多實際操作的平臺和機會，提升學生的信息技術實踐水平。比如在學習“組裝計算機與組建局域網”這一章節的知識點，需要對計算機的操作系統以及發展史等各項和計算機的硬件組成等各種內容進行講解，幫助學生全面的認識計算機。在講解到操作系統的任務和作用的知識點時，如果不能為學生展示相關的實體設備會加大學生的學習難度，所以教師可以通過微視頻的教學方式演示實際的操作系統以及局域網，然后學生熟練地掌握。此外在開展這一章的教學知識時會包含很多的硬件設備。如果教師在每節課教學都要為學生拆電腦的機箱會耽誤大量的課堂時間，導致課堂的教學效率難以得到提升，并且機箱的構件較小，無法讓班級的全部學生仔細的觀察。因此教師可以將其錄制成為課教學視頻的方式，讓學生明確計算機的硬件組成，如身臨其境的感覺，使學生對計算機的內部構造有更為全面的理解和掌握，提升學生的學習水平。

三、運用微視頻記錄課程

對于初中信息技術教學而言，需要引導學生進行深入的反思，才能幫助學生取得不斷的進步和發展，通過微視頻的教學方式可以使得零散的知識變得更加的系統化，教師可以將教學內容進行錄制，引導學生觀看微視頻教學增強學生對信息技術知識的理解和掌握，進而高效的完成教師的引導學習[2]。比如在學習制作“我的動畫”這一知識時，教師該讓學生掌握制作動畫的制作過程和技巧，當學生應用學過的知識自主的制作動畫視頻時，教師可以通過錄屏，截屏的方式來記錄學生的實際操作過程，并將其制作成微視頻的教學課件，引導學生自主的觀看并反思自己在操作中的不足之處，幫助學生掌握更多的動畫制作技巧。教師還應該結合教材中的實際內容增加不同的活動，比如首先從逐幀動畫到補間動畫，再到路徑動畫和遮罩動畫，幫助學生掌握更多的動畫制作知識。在初中信息技術教學中所涉及到的動畫設計制作都是一些基礎的類的知識，不會涉及一些非常復雜的流程，因此需要幫助學生打好基礎，讓學生通過微視頻的觀看來反思自己的設計思路以及實際的操作過程，提升學生的信息技術學習效率。

四、通過微視頻激發學生的靈感

微視頻在初中的信息技術交流當中有著很多的優勢，可以引導學生、啟發學生，學生可以通過微視頻了解信息技術的大致內容，在教學過程當中，通過微視頻可以幫助學生掌握更多的信息技術知識點，加深學生對信息技術的理解和應用。在開展教學活動時，可以通過微視頻幫助學生進行有效的開發利用信息技術知識，實現高效的信息技術教學目標。比如在學習“分析處理表格數據”這一知識點時，因為表格數據是現在辦公中最實用的基礎技能，通過微視頻可以幫助學生加深對表格功能和使用方法的正確掌握，并且在教學中通過微視頻可以激發學生的靈感，比如通過問題：“表格有哪些功能？在生活當中使用過表格嗎？”通過微視頻的啟示引導學生自主的整理這一章節的知識點，還要結合生活中常用到的計算，統計和數據排列等不同的內容，引導學生自主的分析處理表格數據的方法和過程，增強學生對表格深入認知，使得學生了解表格在生活當中的實際應用價值，還可以豐富課堂教學內容。利用微視頻可以展示分析處理表格數據的過程，以及使用的領域，使得學生明確表格在生活中的實際應用價值，讓學生有更多的學習思路。

結束語

信息技術和其他的學科有著很大的區別，具有很強的實操性，教師應該采用微視頻的教學方法，增強課堂的教學氛圍，引導學生真正的投入到課堂學習中，調動學生學習的積極性，提升教學質量。

參考文獻

[1]溫從磊.微視頻在初中信息教學中的應用[J].文理導航（中旬），2021（11）：81-82.

[2]孟利鋒.微視頻在初中信息技術教學中的運用探究[J].知識文庫，2021（21）：154-156.