巧用自然拼讀法提高小學低年級英語讀寫能力的策略探討

謝天晴

【摘要】隨著新課改的深度推進，培養新時代的小學生，讓學生們形成初步的綜合語言運用能力，成為當下教育教學工作的重點問題。為了進一步提升學生的人文素養，教師應當加強對學生聽說讀寫四方面技能的全面培養，小學義務教育學段融入自然拼讀法，有利于提升教學效率，讓學生獲得更加輕松的學習體驗。本文圍繞自然拼讀法，在低年級英語教學中的應用展開探究，希望給相關教育工作者提供幫助。

【關鍵詞】自然拼讀法;小學英語;應用策略;

前言：

所謂自然拼讀法，就是將單詞的拼讀與語言發音相結合，要求學生先對英語內容產生一定的了解，進而掌握一部分拼讀規則。結合個人的語感以及對發音等知識的了解，產生單詞拼讀的基本認識。這種方法和母語式的語言教學有著異曲同工之妙，有利于提升學生的學習興趣，讓學生在英語學習過程中快速摸到竅門。

一、重點講解拼讀法則

運用自然拼讀法比較考驗教師的教學能力，小學低年級階段的學生對英語知識的了解并不算多，而自然拼讀法是比較考驗學生對音標的掌握程度的。英語中的音標因素以及字母組合會在很大程度上影響學生的自然拼讀學習，客觀上來講，教師應當在這些方面投入更大的精力。只不過低年級的小學生往往缺乏牢固的記憶能力，教師在課堂上講解過很多遍的東西，學生也不見得能夠完全記住。為了滿足學生的學習需求，教師可以重點講解拼讀法則，法則內容在精不在多，保證讓學生掌握必要的拼讀法則即可。

例如：“oo”連讀的發音在所有單詞中都是確定的，教師可以重點給學生講解該字母組合的發音規則讓學生深度理解，緊接著，教師可以給學生提供大量的單詞案例，學生一邊理解一邊檢驗學習成果。比如wood mood這些單詞都有“oo”這個字母組合經過檢驗和練習，學生會發現在這些單詞中，字母組合的發音是確定的。掌握了這樣一個簡單的基礎知識，學生就可以學會很多單詞的發音，比如look等等。有助于培養學生的英語閱讀和朗讀能力。

二、對比式的趣味練習

對于小學階段的學生來說，英語之所以是一門非常有難度的學科，很大程度上就在于它包含著大量的瑣碎知識點，小學生記憶能力不夠強，很難將這些知識點牢記在腦子里。為了更好地滿足學生的學習需求，教師應當明確，不要將過多的時間投入在發音練習上，而是應該準備大量的單詞，讓學生在實戰演練的過程之中掌握自然拼讀法。

例如：教師在課堂上會給學生講解某個字母在單詞中的發音，比如“e”在單詞中的發音有很多個，有時候發/I/音，有時候發/e/音，具體什么時候發第一個音，什么時候發第二個音，這些都需要長期的實戰演練才能夠融會貫通。教師可以提前準備好大量的單詞，通過對比練習，讓學生感受不同單詞下“e”的具體發音。比如在she這個單詞中，字母e的發音就是/I/，在bad這個單詞之中，字母e的發音就是/e/。大多數情況下，當字母一出現在單詞末尾的時候，都是發/I/音，但這種規律也并不是一定的，教師應當引入大量的單詞，通過對比，讓學生慢慢掌握。當學生見過的單詞多了，自然而然能夠掌握到其中的規律。自然拼讀法強調的并不是讓學生掌握太過復雜的單詞拼讀規則，而是通過練習，讓學生向朗讀母語一樣自然而然地將單詞的發音朗讀出來，這也是比較耗時的一項工作，教師應當拉長戰線，慢慢教學，逐步提升學生的單詞拼讀能力。

三、合理利用正遷移

教育學中正遷移是指一種知識對另一種學習過程起到促進作用，長期的教育教學工作開展過程中，教師會發現，小學低年級階段的學生已經有了一定的單詞基礎和，只不過學齡前階段學習的英語單詞是靠著死記硬背記下來的。而到了小學階段，教師講解的英語知識更為系統化，學生可以憑借自然拼讀法理解單詞的發音規則，利用好正遷移可以有效提升自然拼讀法的教學質量。

例如：birthday這個單詞中的day其實和英語單詞day就是一模一樣的，將birth和day兩個單詞拆分開來，學生們會發現，其實這是一個組合單詞。除了這種單詞，學齡前兒童還學習過很多英語單詞，教師可以將學生們共同認識的一些簡單詞匯和自然拼讀法結合起來，讓學生們一邊學習舊知識，一邊鞏固新的自然拼讀法。經過這樣的遷移式教學，有利于快速讓學生掌握復雜英語單詞的發音，進一步學習英語單詞的構詞法。不僅有利于提升課堂教學的趣味性，還能夠讓學生學習英語的效率有所提升，進而取得更加出色的教學效果，全方位提升學生的英語讀寫能力。

總結：

自然拼讀法的巧妙使用不僅能提高學生的英語學習水平，更有助于點燃學生的英語學習熱情。本文中，筆者將結合小學英語教學實踐，就自然拼讀法在小學英語教學中的應用策略做出研究與探討。自然拼讀法是一種有效的英語教學方法，教師們應當在這一方法上投入更多的時間，找出更加適合小學生的教學方法。

參考文獻：

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[2]陳璐.談自然拼讀在小學低年級英語課堂中的實際運用[J].才智，2019（01）：92.