小學道德與法治課堂中趣味教學活動開展策略

魏淑芳

【摘要】小學階段是學生的重要階段，老師在這個過程中一定要注重學生的思想和道德的培養。一定要明確的告知學生自己將來要成為對國家有用的人。這個時期的學生思想和道德還沒有進行塑形，這就要求老師一定要對自己道德與法治的課程進行改良，良好的品德是學生未來學習、工作、生活中的保證，是自己立足這個未來社會的根本。

【關鍵詞】道德與法治;趣味教學;開展策略

引言：道德與法治小學一門綜合性的學科，是小學生思想品德的基礎。在教育不斷的改革下深入對道德與法治的研究，主要從學生的實際生活入手，然后提出怎么解決生活的問題，在生活的過程中我們學習什么優良的品質。教材中的每一個圖片、每一個對話、每一個句子都隱藏著對學生未來身心發展的重要意義。本文將從四個方面對小學道德與法治的課堂有趣性教學策略提出自己的建議。

一、小學道德與法治的教學現狀

就目前的小學道德與法治的課堂教學狀態，可以看出老師和學生之間都是進行提問、回答的教學方式，這樣的課堂缺乏活躍性，在教學的過程中學生是主體的位置，老師可以很好的結合學生的實際情況對學生進行行之有效的教學，在教學的過程中學生和學生之間沒有進行很好的交流，這就需要老師在班級開展交流談論會，讓學生對最近遇到的學習問題進行探討，找尋不同的答案，不同的理解方法，這樣可以很好的調動班級的氛圍。

二、小學道德與法治課堂趣味教學策略

1.整合教育資源，豐富道德與法治教學內容

在小學“道德與法治”的教材中很多的教材內容都是濃縮且有限的，在這樣的情況下老師一定要對相應的知識進行及時的補充和整合。首先，老師要做到教材深思老師和學生溝通的重要工具，在課本的教學中一定要結合學生的實際生活開展教學，讓學生可以通俗易懂的明白教材的所要傳達的內容，在教學的過程中，一定要預留一定的彈性空間，這個空間可以結合讓學生進行補充，積極的發表自己的感想和意見。這樣可以更好的鞏固知識并且讓課堂“活”起來。增加教學的趣味性。

2.注重師生之間的互動，開展趣味教學

小學生在學習道德與法治的課程時，比較容易受老師的影響，老師這個時候一定要做到榜樣的力量，加強和學生之間的互動，一定要為學生提供輕松的學習環境，讓學生可以盡情的釋放自己的想象力。在良好的師生互動中可以拉近彼此之間的距離，讓學生無論是在課堂和學習中都愿意接受老師的引導，課堂上是認真聽話的學生，課下是認真學習的學生，嚴格的要求自己，形成一個健全的人生觀、價值觀、道德觀的好學生。

老師在上課之前一定要做好備案的工作，比如在學習《走進我們的老師》這節課時，老師可以向學生進行提問，學生也可以對老師進行提問，比如老師對學生的提問有：你們知道那天是老師的節日么？明白這個節日的由來么？明白老師每天都做什么工作？;學生對老師提問有：你為什么選擇這份工作？你選擇這份工作的初衷是什么？你在教學的過程中都遇到了什么讓你難過的事情，你是怎樣堅持下來的？在這些年的教學中，你有沒有遇到什么然你最感動的事情？通過彼此之間的提問，增加了課堂的互動，讓學生主動的帶入到學習中，增加了課堂的趣味性和課堂的氛圍。

3.設計游戲，開展趣味教學策略

游戲一直都是小學生的最愛，游戲是一種讓學生逐漸認識世界的一種途徑，在這個過程中，可以豐富自己的知識儲備。針對目前道德與法治的課程，老師就可以打破傳統的教學，將游戲更好的和道德與法治相結合。讓學生在玩樂中學習到新的知識。老師一定要注意在平時的教學中一定要給學生表現自己的機會，讓學生在游戲的過程中收獲快樂感受到道德與法治的魅力，對所學的知識可以更加的深刻，明白了道德與法治的具體應用的方法，法治的意識逐漸得到提升。

比如：老師開展知識競賽的形式進行道德與法治的教學，在競賽的過程中，每一位同學之間都是競爭的關系，學生都希望在學生和老師面前展示最好的自己，這個時候學生自然就會進行充足的準備工作，自覺的提升自己的知識水平。在設計競賽題目的時候一定要注意，圍繞小學道德與法治的課本開展題目，注意一定不能跑題，學生在競賽的過程中不僅展示了自我并且展示了自己掌握的道德與法治的知識，有利于老師之后針對學生開展相應的教學內容。除此之外老師還可以開展別的游戲活動，比如猜燈謎、角色扮演、智力大冒險等等游戲方式，這些游戲不僅活躍了課堂的氣氛，也讓學生學習了知識，提高了教學的效率。

4.拓展教學資源，開展趣味教學策略

現在很多的班級都按照多媒體，并且配置了相應的網絡，這個時候老師一定要合理的運用多媒體進行教學，這樣可以使教學的內容更加的豐富化。所以，老師在教學的過程中一定要充分的利用多媒體的進行教學，對學生的感觀、視覺都是一種刺激，極大的活躍了課堂的氛圍。

比如：老師在教學《安全記我心》的時候，老師可以通過多媒體的形式給學生展示如何遵守交通法規;怎么防止火災的形成，在遇到火災的時候應該怎么辦;遇到水災和地震應該怎么辦;一些常用的安全標識;報警電話、火警電話、急救電話;讓給學生展示一些安全知識的技能讓學生在遇到危險的時候怎么進行自救，讓學生珍愛自己的生命。老師還可以給學生通過網絡找一些關于安全知識的順口溜對學生是進行教學，讓學生明白安全的重要性，一定要熟記于心。通過視頻觀看的模式讓學生更加深入的了解道德與法治的知識，在觀看視頻的過程中，學生會及時的發現自己生活中哪些的行為是危險的，這樣的行為容易造成嚴重的后果，一定要在實際的生活中規范自己的行為，嚴格的按照標準要求自己，提升自己的整體素質。

結束語：

總而言之，在小學道德與法治的教學過程中，一定要圍繞學生的生活進行教學。一定要在傳統的教學模式下進行改革，構建有趣的教學方案，給學生創造一個有趣的教學環境，激發學生的學習興趣。讓學生在小學的階段養成良好的道德與法治的意志，建立好自己的人生觀、價值觀、道德觀、法治觀等等，提高學生的整體認知水平讓學生成為一個具有良好品格和行為習慣的人，成為對國家有用的人。

參考文獻：

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[2]鐘亞.小學《道德與法治》教學中開展法治教育的策略運用[J].貴州教育，2021（20）：3-4.