構建小學數學趣味課堂之我見

李華

【摘要】伴隨著新課程改革的深入發展與素質教育的深入人心，在小學數學教學過程中構建趣味課堂，已經成為廣大師生的普遍共識。小學階段的學生年齡相對較小，比較抗拒枯燥、乏味的課堂環境，對于趣味性的教學內容則十分感興趣，同時也有利于學生學習興趣的激發與學習有效性的提升。基于此，教師應當樹立與時俱進的教學理念，以構建小學數學趣味課堂為指引，利用新課程改革以來的先進教學手段，提升教學趣味性，促進學生學習質量的切實提升。

【關鍵詞】小學數學;趣味課堂;趣味游戲;信息技術;互動教學

在傳統的小學數學教學過程中，教師的教學手段往往十分單一，采用的多為“灌輸式”“填鴨式”的照本宣科教學方法，學生很難在這種枯燥、機械的數學課堂上進行有效的學習，不僅影響了學生學習積極性的調動，還不利于使學生對數學的學習充滿興趣。針對這種情況，教師首先應當在教學思想上進行轉變，并且善于根據教材中的實際內容引入教學游戲，為學生學習興趣的有效激發創造有利條件，并且通過多樣化的教學實踐，使學生意識到學習數學知識的可行性、趣味性、重要性。

一、引入趣味游戲，提高學生學習興趣

在小學數學教學過程中構建趣味課堂，有賴于趣味游戲的有效引入，在此基礎上有利于學生學習興趣的有效激發，還有利于使學生的學習積極性得到充分調動。新課程改革以來十分強調寓教于樂的教學實踐，這同時也為教師轉變教學思維、更新教學模式提供了指引，即以學生在學習過程中的實際需求為依據，以教材內容為立足點，通過趣味教學游戲的引入，讓學生充分感受到學習數學知識點的快樂，進而實現學習效率與學習質量的切實提升。

例如，在學習“時、分、秒”時，這節課的數學知識點與學生的實際生活具有密切相關性，適用于采用具有生活化的數學游戲開展教學實踐。本著“引入趣味游戲，提高學生學習興趣”的教學理念，我首先引導學生聯想自己在觀看春節聯歡晚會時的讀秒、在運動會上賽跑的計時等，使學生對這節課的知識點產生了濃厚的學習興趣。而后我引導學生開展了“課堂春晚跨年”的小游戲，引導學生通過讀秒來迎接零點鐘聲敲響。在教學游戲的影響下，學生對“時、分、秒”中的核心知識內容進行了深入的學習，并且對學習數學有了更為強烈的興趣，達到了預期的效果。

二、利用信息技術，打造視聽結合課堂

在小學數學教學過程中構建趣味課堂，還有賴于信息技術的充分運用，在此基礎上有利于為學生打造視聽結合、內容豐富、情景交融的學習環境，使學生產生更為強烈的參與感、體驗感。伴隨著信息技術的迅猛發展，以多媒體教學模式為突出代表的新型教學手段，在小學數學課堂上發揮著重要的作用，教師應當抓住信息技術迅猛發展的時代紅利，利用多媒體教學模式的突出優勢，為趣味教學課堂的構建奠定堅實有力的基礎，引導學生在可視化、多元化、動態化的課堂上進行高效的學習。

例如，在學習“長方形和正方形”時，這節課的知識點是學生學習平面幾何知識的基礎，對學生數學學習水平的提升具有促進作用。本著“利用信息技術，打造視聽結合課堂”的教學理念，我首先利用多媒體設備可以展示圖片的優勢，為學生直觀化的展示了正方形和長方形的突出特點，引導學生調動自己的視覺感官與聽覺感官，對其中包含的知識點進行深入的探索。而后要求學生以多媒體展示內容與教材數學知識為基礎，在趣味化的課堂環境中通過自主學習與交流討論的方式，將自己的學習心得與收獲進行互學互鑒，產生了很好的學習效果。

三、開展互動教學，激發學生參與意識

在小學數學教學過程中構建趣味課堂，同樣離不開互動式教學的開展， 在此基礎上有利于促進學生課堂參與意識的激發，與此同時讓學生能夠在互動中找到自身在學習上的不足，進而及時的進行查漏補缺。除此之外，在互動式教學模式下，教師還可以動態化的了解學生的學習情況，便于教師動態調整自身的教學方式，進而增強教學過程中的趣味性，在寓教于樂中實現教學效率與質量的雙向提升。

例如，在學習“倍的認識”時，這節課的知識點有利于深化學生對數的認識。秉承著“開展互動教學，激發學生參與意識”的教學理念，我首先引導學生發揮學習自主性，對教材中涉及到倍數的知識點進行先期自主探索，與此同時在班級內巡視，方便學生在遇到難題的時候進行及時的溝通，而后將學生反映較多的問題，在課堂上進行集中講解，極大的提升了教學效率。在此基礎上我與學生開展了良性的師生互動，對學生的學習情況有了大致的了解，在動態化調整教學方式與教學內容的同時，豐富了數學內容，提升了教學趣味性，將構建趣味課堂的原則落到了實處、產生了實效。

總而言之，小學數學趣味課堂的構建，不僅是落實新課程改革的重要需求，同時也是培養學生數學核心素養的必由之路。有鑒于此，教師應當從思想上對趣味課堂的構建予以重視，并且善于運用多樣化的教學方式，使學生在學習過程中感受到學習數學知識的參與感、獲得感、成就感，引導學生充分發揮主觀能動性，運用學習自主性與合作學習能力，對數學核心知識點進行高效的學習，實現自身數學學習水平的實質化提升。

參考文獻

[1]陸皓月.巧用游戲，讓小學數學課堂更有趣[J].數學大世界（中旬），2020（10）：59.

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