論高中數學如何構建高效課堂

周俊杰

【摘要】隨著新課改的推進，老師要創新教學方式，優化教學的理念，讓學生可以激發學習的興趣，進而提升學生的學習質量。在新課改的背景下，高中的教學方式和教學的重點發生了變化，老師要保證教學的質量，構建高效的數學課堂，也要讓學生激發學習的動力與興趣，促進學生多元化的發展，讓學生可以提升自主學習的動力。本文就高中數學課堂對構建高效課堂的方式做出了分析與總結。

【關鍵詞】創新教學方式;新課改;高中數學

引言：

在新課改的背景下，老師要保證教學的效率，提升教學的效率與質量，從而實現教學的最終目的。教學是高中學生的主修科目之一，老師要及時的摒棄以往的教學方式，運用多元化的教學方法教導學生，通過提升學生的主體地位，引入趣味教學的方式提升課堂的效率與活力，讓學生可以在老師的帶領下提升學習的質量，進而得到全面的發展。

一、生活化高中數學課堂可以吸引學生的注意力

作為數學老師，應該與時俱進的追隨新課改的腳步，不僅要應對教材中的問題，更要教授學生如何運用自身的知識解決生活中的問題，從而提升學生的學習質量。此外，老師可以將生活引入到教學中，讓學生可以運用自身的生活經驗解決相應的問題，并且提升學生對知識的熱愛，進而提升學生的學習質量。數學老師在講述知識點的時候，可以充分的運用生活實例向學生深入淺出的講解知識點，不僅可以鞏固學生的知識，更可以對知識進行擴展與聯系，從而提升學生的學習質量。例如，在學習概率的時候，老師可以讓學生從平常抽獎的生活經驗出發，設計相應的抽獎游戲，讓全體學生參與到游戲中，感受到概率的概念，進而提升學生對知識的興趣，讓學生可以主動的參與到教學中，進而提升學生的學習質量。在講解幾何知識的時候，老師可以讓學生在校園中收集不同的幾何物體，然后回歸到課堂中，老師再講解幾何的知識，這樣的教學可以提升學生的學習興趣，激發學生的學習動力，可以讓學生主動的參與到課堂中。

二、優化高中數學內容，增強教學的效果

優化教學的內容，可以提升教學的效果。由于部分學生的學習能力和學習基礎比較弱，所以為了讓學生可以提升學習的質量，老師可以將復雜的問題和知識點進行細分，將困難的知識進行細化和步驟化，讓學生可以逐漸的消化不同的知識，從而提升學生的學習質量。通過將知識點進行細化和整合化，學生能夠構建完整的知識體系，進而可以提升學生的學習效率。例如，在講解數列知識點的時候，老師可以先讓學生學習基礎公式，然后在將公式與函數和結合等知識相結合，讓學生可以將不同的知識點融會貫通，面對不同的問題能夠靈活的找到對應的方式解決。其次，老師可以將高中數學內容優化成一些有趣的故事，吸引學生的注意力，充分的調動學生的積極性，使學生可以主動的參與到教學中，進而提升教學的效率。在此，老師可以通過運用信息技術等教學方式教導學生，將抽象的知識點以形象的方式展示出來，讓學生可以直觀的了解知識的產生與運用，進而提升學生的學習效率，通過這樣的方式，不僅可以讓課堂的氛圍更加的活躍，也可以提升學生的理解能力，促進自信心和成就感的形成，讓學生可以提升學習的質量。最后，老師要積極的相應新課改的號召，不斷的優化教學的方式，根據教學目標的優化不斷的優化教學的內容，進而提升教學的效果。

三、以學生為主，營造良好的教學效果

在新課改的背景下，老師要優化自身的教學理念，充分的落實以學生為主的教學理念，為學生構建良好的氛圍，進而提升學生的學習質量。在傳統的教學中，師生之間的互動效果不好，所以在當下的教學中，老師要以學生為主，老師要選擇和采用更加科學的方式，讓學生可以積極的互動，從而提升課堂的氛圍，使得課堂更加的活躍。例如在教學中，老師可以運用有趣的教學方式教導學生，學生可以自行發表自己的想法，然后老師做出補充和修正，并且將交流的重點逐漸的過渡到課程主體中，通過培養學生的獨立思考和互動的能力，讓學生可以集中注意力，進而營造良好的學習氛圍，讓學生可以提升學習的效率與質量。

四、兼顧自學與合作學習，促進數學課堂高效發展

兼顧學生的自學和合作所學習，可以提升教學的效率。在高中教學中，老師首先要設計教學問題，通過生活中常見的案例可以吸引學生的注意力，讓原本復雜的知識更加的清晰易懂，從而提升學生的理解能力，讓學生可以了解數學的原理和運用的形式。其次，合作學習是一種重要的教學方式，老師可以讓學生自由的進行組合，通過交流得出結果，然后老師在學生探索的基礎上進行補充和修正，這樣的教學方式可以讓學生的思維得到擴展，提升學生的靈敏度，讓學生可以自主學習。老師要將自學與合作學習相結合，讓學生既可以充分的思考，也能進行充分的交流，進而提升教學的效率。

結束語：

綜上所述，隨著新課改的推進，老師要創新教學方法，優化教學的理念，讓學生可以激發學習的興趣。老師要運用多元化的教學方式吸引學生，通過生活化教學、合作學習、營造學習氛圍等方式促進數學課堂可以高效的進行。

參考文獻：

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