小學數學試卷講評策略

劉發平

（寧化縣教師進修學校，福建 三明 365400）

學習評價是通過全面考核學生獲得的學習過程和結果，有助于改進教師的教學。學生的數學素養和學業水平大部分是通過書面測試來體現的，因此對于提高小學數學的質量水平，試卷講評就顯得特別重要。在小學數學講評課中，許多教師尚有“滿堂灌”的習慣，從試卷第一題講到最后一題，面面俱到又蜻蜓點水，形成教師講，學生聽、記的形式，既浪費學生寶貴的時間，又讓學生產生嚴重的厭煩心理，經常出現：學生上課聽得懂，但課后又全部忘記；這一次考試做錯的，下次還是重復錯誤。根本沒有起到鞏固、提高、突破的效果。

一、試卷講評前的有效策略

（一）教師以做定標，有的放矢教學。教師和學生同時答卷，親身感受試卷的難易度，及時獲取信息，為確定試卷講評的目標做好準備。正如陶行知說過“行是知之始，知是行之成，生活即教育，教學做合一”［1］。教師在解答試卷中，對試題中重要的條件、關鍵字眼畫出標注，寫出解題的關鍵步驟，答題工整、書寫規范，完成一份高質量的參考卷。學生考后閱讀參考卷，及時發現自己的答題情況，印象特別深刻，滿足了學生的求知欲，增強了成績的關注度。另外，通過答卷能更加準確地預判出每小題失分的情況，為講評試卷時指明了方向，初步明確評講的目標，有效保證講評試卷的效果。

（二）評卷及時規范，評價方式多樣。首先，評價試卷要及時，以更好保持學生對考試結果的關注熱度。……