林青縈
(大田縣均溪溫鎮幼兒園,福建 三明 366100)
保障幼兒在成長過程中與自然親密接觸,是當前幼兒教育必須要堅守的教育理念,而自然課程作為自然教育的根本,不斷對其完善和優化是非常必要的。如今,很多幼兒園雖然重視對自然課程的開發,但只是片面地強調幼兒對自然物的認識,忽略了從幼兒的情感、審美等方面的引導,沒有真正從幼兒的角度出發。因此,積極構建親自然的園本課程,促進幼兒身心健康發展具有重要意義。
(一)親自然園本課程的內涵
親自然課程尊崇的是自然理念下的個體交流,順應時代發展和生命演變過程以促進受教育者的成長。換言之,親自然課程不再是一項單純的教育工作,而是靜態意義層面的狀態分析,是教育方法自由化和民主化的現實體現。基于此,幼兒可以根據自身的認知水平和興趣發展趨向與自然資源密切接觸,并且觸及精神和心靈層面。因此,幼兒園親自然課程的設置,首先應該充分考慮幼兒的生長規律、認知水平、興趣愛好等,設計的課程內容更要滿足當前幼兒的發展規律,從對親自然的情感、行為和能力出發,探索生活化的幼兒游戲與學習活動,進而實現幼兒的發展與自然的有效融合。
(二)親自然園本課程的主要特征
1.幼兒園親自然課程更強調回歸自然
從課程的本質特點來看,親自然課程的核心理念在于“自然”,既包含了物質層面的自然環境,又包含了心理層面的自然狀態。……