幼兒園親自然園本課程的構建

林青縈

（大田縣均溪溫鎮幼兒園，福建 三明 366100）

保障幼兒在成長過程中與自然親密接觸，是當前幼兒教育必須要堅守的教育理念，而自然課程作為自然教育的根本，不斷對其完善和優化是非常必要的。如今，很多幼兒園雖然重視對自然課程的開發，但只是片面地強調幼兒對自然物的認識，忽略了從幼兒的情感、審美等方面的引導，沒有真正從幼兒的角度出發。因此，積極構建親自然的園本課程，促進幼兒身心健康發展具有重要意義。

一、親自然園本課程的內涵及其特征

（一）親自然園本課程的內涵

親自然課程尊崇的是自然理念下的個體交流，順應時代發展和生命演變過程以促進受教育者的成長。換言之，親自然課程不再是一項單純的教育工作，而是靜態意義層面的狀態分析，是教育方法自由化和民主化的現實體現。基于此，幼兒可以根據自身的認知水平和興趣發展趨向與自然資源密切接觸，并且觸及精神和心靈層面。因此，幼兒園親自然課程的設置，首先應該充分考慮幼兒的生長規律、認知水平、興趣愛好等，設計的課程內容更要滿足當前幼兒的發展規律，從對親自然的情感、行為和能力出發，探索生活化的幼兒游戲與學習活動，進而實現幼兒的發展與自然的有效融合。

（二）親自然園本課程的主要特征

1.幼兒園親自然課程更強調回歸自然

從課程的本質特點來看，親自然課程的核心理念在于“自然”，既包含了物質層面的自然環境，又包含了心理層面的自然狀態。……