翁乾明
(教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心,福建 福州 350108)
2015 年11 月,《數(shù)字化生存》的作者尼葛洛龐帝來到中國,參加一個(gè)國際高峰論壇,提出了一個(gè)重要論斷:“21 世紀(jì),人類最重要的能力是學(xué)習(xí)力,而教育最重要的使命是重新設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)。”[1]那么,什么是“學(xué)習(xí)力”呢?“學(xué)習(xí)力”一詞最早由美國系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)的奠基人佛睿斯特于1965 年提出,他在描述未來組織的理想狀態(tài)時(shí),提到了“學(xué)習(xí)力”,但并未進(jìn)行清晰界定。從那以后,人們對(duì)“學(xué)習(xí)力”這個(gè)概念眾說紛紜,尚未達(dá)成充分的共識(shí)。其實(shí),“學(xué)習(xí)力”從廣義的角度看,是一種自覺主動(dòng)的與時(shí)俱進(jìn)與自我更新的能力,人們將因此而跟上時(shí)代的前進(jìn)步伐,甚至引領(lǐng)時(shí)代的發(fā)展潮流。從狹義的角度看,是快速而有效地獲取知識(shí)、處理知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)的能力。或者說,是對(duì)于知識(shí)及信息的高效提取、整合、轉(zhuǎn)化、運(yùn)用與再創(chuàng)造的能力。
因?yàn)椋皩W(xué)習(xí)力”是知識(shí)爆炸的時(shí)代和飛速發(fā)展的社會(huì)所必需的,是可伴隨終身的根本性素質(zhì)。楊家福教授曾精辟地指出,一個(gè)大學(xué)生在畢業(yè)離開學(xué)校的那一天,大學(xué)四年所學(xué)的東西50%就已經(jīng)過時(shí)。在今天,知識(shí)創(chuàng)造與更新的速度日益加快。人類知識(shí)總量翻番所需要的時(shí)間已從過去的100 年,逐漸縮短為3 年左右!有人估計(jì),再過50 年,現(xiàn)有的知識(shí)只占那時(shí)知識(shí)總量的1%!如果再像過去那樣,把學(xué)習(xí)的精力都投注到對(duì)舊知識(shí)的積累上,將是愚不可及的。在當(dāng)今社會(huì),重要的不是你擁有多少知識(shí),而是你擁有多強(qiáng)的學(xué)習(xí)力;……
福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)
2021年3期