吸納優(yōu)秀地域文化 建構(gòu)特色園本課程
——以仙游縣實(shí)驗(yàn)幼兒園莆仙文化課程為例

朱雍真

（仙游縣實(shí)驗(yàn)幼兒園，福建 仙游 351200）

地域文化資源蘊(yùn)含教育價(jià)值，是重要的課程資源。開(kāi)發(fā)融入地域文化的園本課程，有利于從中拓展視野與汲取營(yíng)養(yǎng)，構(gòu)建與提升校園文化。［1］同時(shí)，有利于優(yōu)秀地域文化的傳承，豐富園本課程資源，培養(yǎng)幼兒的文化興趣，對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要的價(jià)值取向。地域文化通常是指一定地域范圍內(nèi)人們創(chuàng)造出來(lái)的物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的總和。本文使用狹義的地域文化概念，即“莆仙文化”。莆仙文化是以莆田、仙游為地理范疇，生活在莆仙地區(qū)的人們所共同創(chuàng)造并傳承與發(fā)展的地域文化，涵蓋莆仙方言、莆仙戲曲、音樂(lè)舞蹈、傳統(tǒng)工藝、莆仙民俗、文物古跡、人文典籍、莆仙美食、南少林武術(shù)等方面內(nèi)容。

《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感”“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間”。［2］我們選取幼兒園所在地域文化（仙游藝術(shù)文化、仙游飲食文化、仙游名勝古跡、仙游民俗文化）作為課程資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，突出幼兒園的特色，體現(xiàn)地方的特點(diǎn)。把地域文化資源通過(guò)“我是莆仙小戲迷、我眼中的仙作、仙游小吃、仙游特產(chǎn)、仙游名勝九鯉湖、蘭溪公園、美麗的大蜚山、仙游民俗節(jié)慶、民間游戲、楓亭游燈”等十大主題活動(dòng)融入幼兒園課程，構(gòu)建具有本園特色的課程體系，加深幼兒對(duì)莆仙文化的了解，感受地域文化的豐富和優(yōu)秀，從而獲得全面、多元的發(fā)展。……