借助問題設計 打造優質課堂

薛雅英

（福清市龍田初級中學，福建 福清 350315）

優質課堂是指在課堂教學中，通過教師的導和學生的學，高效完成教學任務，使學生在三維目標、核心素養上獲得最大限度的發展。新課程重視啟發式、討論式教學，課堂問題設計在教學活動中顯得尤為重要。初中語文優質課堂的構建，除了考量教師知識素養、課堂智慧外，還可借助問題的優化設計，依托核心問題，設計下位問題；研讀教材內容，找準教學抓手；關注學生差異，注意問題梯度；根據課程特點，融入情感教育，幫助學生汲取新知，發展思維，提升素養。

一、依托核心問題，設計下位問題

核心問題即課文要解決的主要問題。對課文設計一個精當的核心問題，可以起到提綱挈領的作用。教學中，應考慮學生的認知規律，依照循序漸進的原則，層層推進，所以，要解決核心問題，還需要圍繞這個核心問題，精心設計下位問題。下位問題指的是圍繞核心問題生發出的小問題。

如《論教養》是一篇談論教養話題的議論性文章，核心問題可以設置為：文章的核心觀點是什么？要解決這一問題，就需要理清“教養”和“風度”這兩個概念，思考：文章圍繞“教養”與“風度”兩個概念，列舉了哪些表現，這些表現有什么共同點？“教養”和“風度”有什么內在關系？這些問題是依托核心問題的下位問題，下位問題的解答帶動核心問題的理解。同時，通過下位問題設計，清晰明了地呈現課堂教學思路。葉圣陶說：“能夠引導學生把一篇文章的思路摸清楚，就是最好的語文老師。……