運用信息技術支持幼兒教育教學的開展

胡安琪 劉凡

【摘要】伴隨著教育信息化的發展，幼兒教育也發生了巨大的變化，將幼兒教學與信息技術相結合，可大大提升幼兒教學的感染程度，并加強幼兒與幼兒之間的互動，教師與幼兒間的合理互動，有助于幼兒在快樂的氣氛中得到成長。為此，為順應教育信息化改革的發展趨勢，幼兒教師應明確提高幼兒教育質量的現實需要，在明確信息技術應用原則的基礎上，實現信息技術與幼兒教學的融合，以促進幼兒教育環境的優化。

【關鍵詞】運用;信息技術;幼兒教育教學;開展

幼兒教育有很強的特殊性，首先幼兒教育的對象尚未形成良好的學習能力、學習習慣等個性品質的幼兒;二是幼兒教學的內容難以形成規范統一，因此，如何科學有效地促進幼兒身心健康成長，這個問題是我們一直在不斷探索的。信息技術具有內容豐富、交互性強等優點，在幼兒教育中實現與信息技術的深度融合，能使教育活動更好地滿足幼兒深層認知需要，提高教育教學的質量。

一、利用信息技術關注幼兒個性，推動幼兒的發展

幼兒在成長過程中，受到不同環境、條件等因素的影響，會呈現出不同的個性，需要教師重視。幼兒園教師可以通過使用希沃白板等信息技術來突顯幼兒的個性，挖掘幼兒的魅力，促進幼兒的全面發展，使其更具競爭力。例如，在引導幼兒學習綠豆發芽知識時，要讓幼兒了解綠豆發芽所需的條件，能親自動手進行綠豆發芽的實驗，了解實驗過程中生命的意義，培養幼兒展現個性的勇氣。筆者首先借助希沃白板給幼兒播放了有關綠豆的PPT介紹，讓幼兒們在觀察圖片的過程中了解綠豆的生長習性，懂得如何幫助綠豆發芽，引起幼兒的興趣。接下來，筆者利用希沃白板給幼兒們播放了綠豆發芽的視頻，組織幼兒觀看并讓幼兒們說出綠豆發芽實驗所需的材料、具體的實驗步驟等，加深幼兒的印象。當幼兒有了一定的認識后，筆者鼓勵幼兒動手參與綠豆發芽的實驗，用信息技術設備來記錄幼兒的實驗過程，接著，在幼兒實驗完成后，將其個性突出的精彩瞬間播放給幼兒觀看，讓幼兒正確認識自己的個性，具有個性發展的動機。

二、利用信息技術鼓勵幼兒討論，增加幼兒的交流

幼兒園教師在使用信息技術時可與幼兒討論銜接，將幼兒分成不同的小組，再為幼兒設定相應的任務，以增加幼兒交流互動。例如，在引導幼兒學習綠色果蔬時，為讓幼兒了解普通蔬菜和水果，知道蔬菜和水果的外形特點、食用的部分等，教育幼兒要保持營養平衡，改善幼兒挑食的習慣，筆者在課堂教學過程中，先用希沃白板給幼兒們看菜場的圖片，請幼兒結合他們的生活經驗和同桌談談照片上的人們在做什么。幼兒們和周圍的人討論后，紛紛表示照片里的幼兒正在選擇水果和蔬菜。然后，筆者借助于希沃白板向幼兒們展示一組漫畫，借助漫畫中不同人的行為引導幼兒們思考：他們挑選的水果、蔬菜是否與他們真正想買的水果、蔬菜一致？他們購買的水果、蔬菜可以食用的是哪一部分？你平常喜歡吃什么水果、蔬菜？為方便幼兒的思考，筆者把幼兒分成幾組，然后引導幼兒觀察漫畫回答問題。討論過程中，幼兒們首先圍繞漫畫分享自己的想法，然后對有爭議的地方進一步挖掘，尋找正確有效的解決方案。幼兒在討論過程中，發散思維，形成相互幫助的好習慣，順利地給出了問題的答案。

三、利用信息技術開展游戲活動，解放幼兒天性

1.做好游戲活動鋪墊

在進行游戲時，教師要讓幼兒掌握足夠的概念，既要使幼兒進入游戲狀態，既要有充分的知識準備，又要使其有足夠的知識和心理準備。教師可利用信息技術做好游戲的鋪墊，利用豐富的信息資源拓展幼兒的視野。比方說，在讓孩子們針對《小羊和狼》這個故事進行表演之前，筆者先用虛擬空間技術，通過三維技術讓幼兒了解《小羊和狼》的故事，在幼兒閱讀過資料后，通過立體影像手段，能夠認識小羊和狼兩種不同角色的性格特征，同時筆者也提出了一些簡單的問題：這個故事里面的小羊是只會吃青草嗎？小羊的羊角都有哪些能力？故事里的狼都做了哪些事情？……這樣就讓小朋友在問題的引導下深入分析這個游戲，找出關鍵點。此外，在小朋友正式開始表演前，筆者也讓小朋友來做簡單的操作，依照信息技術所展示的數幅圖象，掌握一些表演時會運用的簡單表情及動作。

2.積累感性游戲素材

在實際教學中，教師應積極運用信息技術手段，將有關資料以合理的順序投入到游戲活動中，使幼兒表現出更豐富的表象，從而為幼兒的探究建構良好的學習氛圍。例如，在讓孩子們去探索植物生長的奧秘時，筆者很難在短時間內引導他們體驗到植物生成的過程。而且即使采用了實物教學的方式，也只能使幼兒了解到植物在某個生長階段是怎樣的，因此，筆者利用網上教學資源的形式，在網上查找簡單易懂的動畫向幼兒播放，用生動有趣的方式指導幼兒學習植物的生長過程。與此同時，在視頻播放過程中，筆者還可以利用截屏、放大、停頓等方法，集中幼兒的注意力，以達到更好的教學效果，為幼兒的游戲做好準備。

總而言之，實現信息技術與幼兒教學的有效融合，能為幼兒提供更輕松舒適的生活學習環境，這樣，幼兒教育才能發揮出更大的價值，讓幼兒既能有快樂的生活環境，又能獲得智力、能力的全面發展與成長。

參考文獻：

[1]黃茹萍. 信息技術在幼兒園教學中的應用效果研究[D].華中師范大學，2016.

[2]郝兆杰，梁芳芳，肖瓊玉.幼兒園教學活動中信息技術應用現狀分析[J].學前教育研究，2014（11）：35-41.