關(guān)愛、贊揚(yáng)

王麗

在談到教師的修養(yǎng)時(shí)陶行知先生指出要“教學(xué)相長”。他寫到“在共同生活中，教師必須力求長進(jìn)。好的學(xué)生在學(xué)問和修養(yǎng)上，每每喜歡和教師賽跑。后生可畏，正是此意。我們極愿意學(xué)生能有一天跑在我們前面 ，這是我們對于后輩應(yīng)有之希望，學(xué)術(shù)的進(jìn)化在此。但我們不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任，師道之可敬在此。“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，這是教師對于學(xué)生的希望。當(dāng)今的社會(huì)日新月異，瞬息萬變，不斷地在更新，不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自已努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任，師道之可敬在此。有教師經(jīng)常說：“給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。”可是桶再大也不可能取之不盡，要不斷的往桶里注入新的水才行！記住這點(diǎn)，我平時(shí)就注意積累，遇到需要時(shí)更要不怕麻煩地尋找答案，尋找方法，引導(dǎo)學(xué)生，盡到自己的責(zé)任。班里很多孩子存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的想象：做題速度慢、粗心、經(jīng)常不按時(shí)寫作業(yè)、交作業(yè)。開始我很生氣，每天就是批評，但收效甚微，更挫傷了孩子們學(xué)習(xí)的自信心，于是我在班上宣布了這樣一條規(guī)矩：如果作業(yè)連續(xù)五次既工整又正確，老師就獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)品，并在全班同學(xué)面前得到表揚(yáng)，作業(yè)會(huì)被評為優(yōu)秀作業(yè)，供同學(xué)們之間傳閱、學(xué)習(xí)，并在班級群中展示。這樣激發(fā)了優(yōu)等生的積極性，另一部分成績不太好的學(xué)生是懶習(xí)慣了，對此無動(dòng)于衷，作業(yè)錯(cuò)了未改就走了，或干脆不交作業(yè)，怎么辦呢？當(dāng)然還有辦法，老師一一清查，清查出來嚴(yán)肅處理，作業(yè)錯(cuò)了的重新改過，改正確了才算過關(guān)，每天評選出“進(jìn)步之星”，把名字寫到黑板的表揚(yáng)欄中。這樣一來，作業(yè)都交齊了，學(xué)生也養(yǎng)成了認(rèn)真書寫、按時(shí)完成作業(yè)并改正錯(cuò)題的習(xí)慣。慢慢的學(xué)生們自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成了，教學(xué)工作也越來越輕松了。后來，在平時(shí)的教育、教學(xué)活動(dòng)中，我不再吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)和激勵(lì)，因?yàn)槲以絹碓襟w會(huì)到：希望得到別人的肯定是每個(gè)人的天性，更何況是孩子。一句積極的評價(jià)就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力，孩子建立了信心，對待各種事物的態(tài)度就會(huì)越加積極。積極鼓勵(lì)，及時(shí)表揚(yáng)，點(diǎn)燃孩子內(nèi)心要求上進(jìn)的火花，引發(fā)孩子們創(chuàng)造的源泉。現(xiàn)在，從學(xué)生們渴望上語文課的期望中，從課堂發(fā)言積極熱烈和表演活動(dòng)爭先恐后的活躍氣氛中，我得到了滿意的答案。

“冰凍三尺，非一日之寒”，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長期的工程，要依靠師生長時(shí)間的共同努力。不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷地改正。作為班主任，我在做這方面的工作時(shí)注意積累，從細(xì)小處入手，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習(xí)，嘗試，探索，吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，最關(guān)鍵之處在“勤”—―即：勤入班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪讀”勤思考、勤探究、勤交流、勤鉆研。要用細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，把養(yǎng)成教育做得更好。

我還利用一切時(shí)間，不斷地提升自己的文化品位，只有具備了真才實(shí)學(xué)，才能對得起教師的職業(yè)稱號，對得起自己的學(xué)生，才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)，教學(xué)相長，從容正視學(xué)生求知若渴、躍躍欲試的目光。余時(shí)間閱讀了許多名師名家的教育教學(xué)專注，提高自己的教育理論水平，為此，我還經(jīng)常利用課閱讀報(bào)刊，閱讀網(wǎng)絡(luò)，使自已對世界總保持一種新鮮感。經(jīng)常閱讀經(jīng)典，能促使我學(xué)會(huì)思考，能夠使我的觀點(diǎn)不落后于學(xué)生，讓我找到與學(xué)生交流的話題，從而增加彼此的交融性，從而適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，在無形中提升我的品位，強(qiáng)化教師的人格魅力，從而影響我的學(xué)生敢于求實(shí)創(chuàng)新。

自從踏人三尺講臺以來，我時(shí)常思考著這么一個(gè)問題：怎樣才能算一名好的教師呢？當(dāng)我讀到《陶行知教育名篇》時(shí)，我找到了答案，就是愛滿天下。“愛滿天下"是陶行知先生畢生追求的教育真諦;“熱愛每一個(gè)學(xué)生”，這是陶行知格言;“為了孩子，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做”，是陶老夫子的辦學(xué)心愿……因此，我在教育中能以欣賞的目光對待學(xué)生，多肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)挖掘?qū)W生的潛力讓學(xué)生自覺地稱補(bǔ)自己的過錯(cuò)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

常言道：種花種草別種刺。教師愛學(xué)生要像愛自己的手足一樣，千萬不要說到優(yōu)生笑，差生跳，讓教師的關(guān)愛給學(xué)生帶來一縷陽光，讓他們自由地健康地成長吧！