幼小銜接過程中高效教學方法探索

程明華

【摘要】對于學生來說幼小銜接是一個非常重要的轉折時期，此時教師要應用正確的方法，這樣才能夠讓學生形成良好的學習習慣。幼兒園階段的學生年齡偏低，他們還沒有形成學習的意識，而且此階段的幼兒認知能力較弱，當學生準備進入小學階段時是無法適應小學中的學習。為了能夠更好的提升幼小銜接的教學效率，教師要改變教學方法，結合學生的認知能力和性格特征去進行教學，這樣才能夠讓學生更加適應小學生活。

【關鍵字】幼小銜接;高效;教學方法

引言：幼兒園與小學的教學目標都是相同的，但是學生所學習的內容與教師的教學方式還是有一定差異的，并且幼小銜接對于學生來說有很重要的影響，因此要做好關于幼小銜接的事宜，這樣才能夠讓學生更加適應小學的教育進度。為了能夠使幼小銜接過程中的教學方法是高效的，教師在對學生進行教學時要結合學生的性格特征，這樣能夠讓學生在正確方式的引導下全面的成長，進而能夠提升學生的學習水平。

一、目前幼小銜接過程中的問題

幼兒園階段的教學目標與內容都是比較簡單的，但是小學階段的教學目標就是比較復雜的。但是在目前的幼小銜接的過程中，教師并不會結合學生的學習能力和性格特征去進行教學目標與內容的設計，在這種情況下學生的學習積極性并不會被調動起來，而且學生在幼小銜接的過程中不能對教學內容與目標進行完全理解。隨著現代教育的不斷改革人們對于幼兒學習知識的認知越來越清晰，但是很多家長與教師在教學過程中并沒有結合學生的年齡問題，只是一味地對學生進行理論知識教導，導致很多幼兒園學生在學習的過程中會有很大的壓力，這樣也不利于幼小銜接的有效開展。而且很多教室已經把小學生的知識滲透進幼兒園教學中，學生在理解的過程中會出現各種問題，而且也不利于學生認知能力的發展。幼小銜接不僅僅是要針對于知識教學，還要求教師時刻關注學生的心理狀態，從幼兒園轉換到小學的學生會出現各種不良的心理情緒，教師在教學過程中要對學生進行正確的引導，這樣才能夠促進學生身心健康的發展。

二、幼小銜接過程中進行高效教學的方法

（一）對幼兒的身心特征進行充分了解

在幼小銜接過程中教師要對學生的身心進行充分的了解，因為幼兒園階段的學生年齡偏低，他們的身體素質還不是很好，如果此時對幼兒進行高強度的教學，這樣不僅不會提升學生的學習能力，而且還會限制學生的身心發展。因為小學階段需要學生具有充足的精力去學習知識，因此教師與家長要關注學生身體的變化情況，并且進行相應的鍛煉，這樣可以有效的提升學生的學習質量。教師在教學過程中可以適當的利用游戲來吸引學生，而且要對學生的姿態進行糾正，以此來培養學生形成正確的坐姿。而且家長也要利用一些有效的方式去對學生進行鍛煉，這樣可以讓學生形成良好的身體素質。教師在開展幼小銜接工作時也要提升自身的專業素養，加強教師對幼小銜接工作的認知與理解，這樣才能夠保證學生的學習更加的順利。而且幼兒園教師還要將小學滲透進課堂教學中，讓幼兒能夠形成基礎的認知，這樣才能夠有效的提升學生的學習能力。

（二）對幼小銜接的教學方法進行創新

在幼兒園教育階段中教師的教學方式主要是以游戲為主的，幼兒的年齡比較小，他們對于事物的理解能力并不是很強，教師對學生進行教學時通過游戲的方式去進行知識的展現，這樣可以有效的提升學生的學習能力。在小學教育階段中教師的教學方式都是以理論知識為基礎，學生在學習的過程中會產生一定的壓力，而且很多家長與教師都是非常看重學生的學習成績，這樣對學生的學習有不利的影響。為了能夠使幼小銜接的教學方法變得更加有效，教師要將小學滲透進幼兒課堂中，這樣能夠使幼兒更加重視幼小銜接的過程，并且能夠形成一定的認知能力，而且教師要創新多種教學方法，這樣才能夠讓學生不再抵觸小學。在開展幼小銜接教育時教師要結合學生的學習能力和興趣愛好去進行教學方式的創新，游戲教學法是一種非常符合幼兒心理的方式。教師要引導學生主動的參與到游戲中，并且讓幼兒能夠利用所學習到的知識去完成游戲，這樣可以使學生對理論知識的印象更加深刻。而且教師在教學過程中可以為學生設計一些游戲情境，并且引導幼兒參與進去，這樣可以讓學生在游戲中發揮自己的思維想象能力，并且可以增加幼兒的認知能力。通過游戲還可以鍛煉學生的語言表達能力，然后學生能夠順利的將自己的想法進行表達。

（三）家校結合重視幼小銜接工作的開展

在幼小銜接教育開展的過程中，不僅需要教師去對學生進行教學，而且還需要家長去幫助教師開展教學工作。家長和教師要利用多種方式來幫助學生消除對小學的恐懼，而且還要提前鍛煉學生的觀察能力和語言表達能力，這樣才能夠使學生更加適應小學生活。為了能夠更好的開展幼小銜接工作，教師要定期對家長進行幼小銜接重要性的普及，這樣才能夠讓家長更加理解幼小銜接的作用。而且幼兒園教師還要適當的開展一些開放日活動，然后家長能夠通過觀察幼兒在園中的表現，這樣才能夠讓家長改變自己的教育方式。家長在家庭中要對幼兒進行適當的要求，從學生的生活作息開始進行培養，這樣才能夠讓學生形成良好的生活習慣，而且教師還要引導家長在家庭中對學生進行日常行為舉止教學，這樣可以有助于學生形成良好的綜合素養。家長開展幼小銜接工作的重要成員，教師要與家長進行正確的溝通，并且能夠統一標準的對學生進行教學，這樣才能夠提升教學方法的有效性。而且家校結合也可以幫助家長構建良好的家庭教育環境，這樣才能夠促使學生更加全面的發展。

三、結語

綜上所述，幼小銜接教學工作對于學生有非常重要的作用，教師在教學過程中要結合目前的問題去進行方式的轉變，這樣才能夠有效的提升學生的學習興致。而且教師還要重視學生的身心健康，這樣能夠保證學生的學習效率，教師還要為學生創新教學方法，通過游戲的方式來調動學生的學習積極性，而且還能夠提高學生的認知能力，以此來增強學生的各項能力，進而能夠提升學生的學習水平。教師還要與家長進行溝通，通過良好的家庭教育同樣可以促使幼小銜接工作的順利開展。通過開展幼小銜接教學工作可以提升學生的學習能力，還能夠讓學生更快速的適應小學階段的學習。

參考文獻

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