談初中道德與法治課教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)

楊旭

【摘要】隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，老師要重視教學(xué)模式的多樣化，為學(xué)生構(gòu)建全新的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠加深對(duì)知識(shí)的理解與記憶，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在道德與法治的教學(xué)中，基礎(chǔ)教育和科學(xué)研究是教學(xué)的重要組成部分，老師要提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展意識(shí)，讓學(xué)生能夠全面的發(fā)展。互動(dòng)課堂與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，非常重視師生之間的交流與溝通，對(duì)提升學(xué)習(xí)效率起到重要的作用，本文就初中道德與法治課堂對(duì)互動(dòng)式教學(xué)做出了分析與總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】道德與法治;新課改;素質(zhì)教育

引言：

老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷的調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度，讓學(xué)生可以跟隨老師的腳步加深對(duì)知識(shí)的理解，可以提升學(xué)生的認(rèn)知能力，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。老師要構(gòu)建高效的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生可以全身心的惡投入到教學(xué)中，并且要組織互動(dòng)式學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生之間可以相互交流，使學(xué)生能夠擴(kuò)展思維，共同進(jìn)步。在道德與法治課堂中，老師要不斷的優(yōu)化教學(xué)模式，讓學(xué)生增強(qiáng)體驗(yàn)感，能夠充分的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

一、互動(dòng)式教學(xué)的內(nèi)涵

互動(dòng)式交流是合理的對(duì)話，在初中道德與法治課堂中，老師可以讓學(xué)生自由對(duì)話，采用一對(duì)一和一對(duì)多的形式展開(kāi)互動(dòng)和交流。在整個(gè)過(guò)程中，老師不僅是專業(yè)知識(shí)的引導(dǎo)者和宣傳這，也是專業(yè)知識(shí)的獲得者和轉(zhuǎn)化這。學(xué)生不僅是專業(yè)知識(shí)的接受者，更是專業(yè)知識(shí)的生成者。所以，在互動(dòng)的課堂上，師生的角色不斷的發(fā)生轉(zhuǎn)變，擺脫了以往以老師為主，學(xué)生圍繞老師學(xué)習(xí)的固定模式，提升了學(xué)生的主導(dǎo)體位，讓學(xué)生能夠提升開(kāi)放性和協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生能夠在開(kāi)放的氛圍中進(jìn)行訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，這樣得教學(xué)方式不僅提升學(xué)生的積極性，更可以擴(kuò)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠全面的發(fā)展。

二、初中道德與法治課堂中開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

作為教學(xué)的實(shí)施者，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師往往是以自己為教學(xué)的中心，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，機(jī)械性的傳授知識(shí)，沒(méi)有對(duì)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新與開(kāi)闊，嚴(yán)重的影響了互動(dòng)教學(xué)的合理性。傳統(tǒng)的教學(xué)方法僅限于教學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，使得學(xué)生的目光局限在教科書(shū)上，限制了學(xué)生的知識(shí)面和思維。傳統(tǒng)的課堂重視老師的地位，沒(méi)有充分的考慮學(xué)生的主體性，降低了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，使得教學(xué)的方法機(jī)械化。所以老師要積極的響應(yīng)新課改，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的計(jì)劃，讓學(xué)生可以主體地位，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓學(xué)生可以自發(fā)進(jìn)行思考知識(shí)，提出問(wèn)題和自主創(chuàng)新，擺脫以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）構(gòu)建新型師生關(guān)系

教學(xué)改革需要師生之間有平等的關(guān)系，如何掌握平等的關(guān)系需要老師進(jìn)行深思。在道德與法治的課堂中，老師要構(gòu)建新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生在民主和自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，從而塑造學(xué)生正直的人格，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師要放下自己的身份，融入到學(xué)生之間，以生動(dòng)、趣味化的表達(dá)近距離的與學(xué)生交流，讓學(xué)生表達(dá)自己的意見(jiàn)，積極的參與到互動(dòng)教學(xué)中，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教學(xué)中，老師要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生受到啟發(fā)和鼓勵(lì)，從而養(yǎng)成積極向上的生活習(xí)慣，讓學(xué)生能夠豐富情感體驗(yàn)。

例如在學(xué)習(xí)《愛(ài)在家人間》的時(shí)候，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，談?wù)搻?ài)的影響，發(fā)表對(duì)愛(ài)的理解，老師可以讓學(xué)生以小組的形式展開(kāi)交流，結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)，從而營(yíng)造真實(shí)的互動(dòng)感受。

（三）注重初中道德與法治課堂的問(wèn)題探究與互動(dòng)

問(wèn)題探究和互動(dòng)交流是指老師在準(zhǔn)備教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要設(shè)置一些重難點(diǎn)的問(wèn)題，然后與學(xué)生一起討論，形成師生之間的互動(dòng)，值得注意的是，老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)問(wèn)題的難度，如果難度過(guò)大，就會(huì)讓學(xué)生喪失自信心，如果問(wèn)題過(guò)易，就會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生無(wú)法提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量，所以老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題的過(guò)程中，既要考慮學(xué)生的能力，也要保證問(wèn)題的趣味性。只有這樣，才能夠真正的吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。

例如，在學(xué)習(xí)生活法律常識(shí)的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生深入的探索生活中的具體案例，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在表達(dá)觀點(diǎn)的時(shí)候，需要結(jié)合相關(guān)的知識(shí)，通過(guò)道德和法律兩方面對(duì)案件進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后老師再對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生能夠清晰的認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而提升學(xué)生的法律知識(shí)，提升學(xué)生的法律意識(shí)。

（四）聯(lián)系生活實(shí)踐

生活是互動(dòng)課堂的組成部分，老師要將生活常識(shí)引入到教學(xué)中，利用社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)課堂教學(xué)的發(fā)展，使得學(xué)生能夠受到培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的積極性。

例如，老師可以組織為父母洗腳的活動(dòng)，雖然主題比較老套，但是其內(nèi)容可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)道德知識(shí)，并且能夠深入的理解道德的意義，初中學(xué)生正處于叛逆的階段，通過(guò)洗腳的活動(dòng)，可以體會(huì)父母的艱辛，與父母的關(guān)系也會(huì)進(jìn)一步的提升。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，隨著新課改的推進(jìn)，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)的理念，讓學(xué)生能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，老師要構(gòu)建全新得教學(xué)模式，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，將道德與法治內(nèi)容展示出來(lái)，從而擴(kuò)展學(xué)生的思維與視野，讓學(xué)生能夠在老師的帶領(lǐng)下，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)的效率。

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