能者居上，而不是名校者居上

何文欽

“唯名校”“唯學歷”現象一直在有些單位存在。

求職招聘明明應該是能者居上，最終卻變成了名校者居上。

在一些企業招聘中，一些普通平常的崗位有時候也會直接在招聘材料上標明要求“全日制本科以上學歷”，

或者要求“985、211、雙一流院校畢業”。

“推動黨政機關、事業單位、國有企業帶頭扭轉‘唯名校‘唯學歷的用人導向，在招聘公告和實際操作中不得將畢業院校、國（境）外學習經歷、學習方式（全日制和非全日制）作為限制性條件”，日前，教育部發布《關于做好2021屆全國普通高校畢業生就業創業工作的通知》，其中的這部分內容引起了很多大學生的關注。

筆者心生感慨，舉雙手贊成。筆者曾是一名廣東的專插本生，專科曾就讀廣東某二本院校，畢業后通過廣東的普通全日制專升本考試考上了本科院校，成為了一名全日制本科生。（專插本是指專科生參加的專插本考試，通過專插本考試進入本科院校深造的一種學習方式，屬于全日制高等教育，而自考專升本是指學生在業余參加考試，屬于高等教育自學考試。）

盡管筆者在過去的就業中并未受到什么限制，但從專科到本科一路走來，讀了五年的大學，在這個過程中有許許多多的同學，他們的經歷讓我感觸頗多。

“唯名校”“唯學歷”現象一直在有些單位存在。求職招聘明明應該是能者居上，最終卻變成了名校者居上。在一些企業招聘中，一些普通平常的崗位有時候也會直接在招聘材料上標明要求“全日制本科以上學歷”，或者要求“985、211、雙一流院校畢業”。

我的一位同學曾打趣地說過一句“至理名言”：“在同樣的面試和簡歷篩選當中，我們的學校名字如若去掉后面四個字，那我們一切都穩了。”（獨立學院校名前通常冠名知名大學，如中山大學南方學院、華南農業大學珠江學院等）。

在筆者就讀的專科母校，一部分同學是由于高考失利而讀了專科，一部分同學是因為高考分數未達到公辦本科分數線，而家中又難以支撐得起民辦本科院校的學費只好就讀專科。隨著筆者參加各類社會實踐和相關活動，接觸的人多了，筆者慢慢發現，其實專科院校的學生在能力上也是很強的。以筆者的專科母校為例，相當一部分的同學在校期間便報考了自考本科班，他們在上專科的課程之余，周末也要上本科的課程，并且定期還有考試。而其中一部分學生在專科畢業之余，也迎來了自考本科畢業，其中的優秀者還通過了學位外語考試，拿到了學士學位證。他們中相當一部分人非常勤奮，有些同學周末在看電影、打英雄聯盟游戲時，他們還要上課;有些同學在期末臨時抱佛腳沖刺的時候，他們不僅要應對期末考試，還要應對自考本科的相關考試。

然而，即使他們付出了不少努力來彌補學歷上的不足，但在許多的招聘考試以及企業應聘當中，他們的非全日制學歷得到的認可度并不高。有時候，連報名的資格都沒有，更遑論在考試與應聘中與他人競爭了。

在崗位招聘上，一些反對者對全日制與非全日制學歷在政策上同等對待的內容感到不滿，其實很多時候，他們反對的并不是政策本身，而是對非全日制學習的培養質量、考核方式存有質疑，認為“水分過多”。在這方面，有關部門和學校也應當繼續努力，只有這樣才能讓政策行穩致遠。

誠然，一些國企和單位在招聘上有著提高招聘效率等考量，但每個勤奮優秀的人都值得擁有機會。當然，學生自己也要不斷努力提高自己，憑真才實學贏得用人單位的尊重。

筆者去年參加了一場某大企業招聘會，當筆者投遞簡歷與自我介紹時，用人企業對本人相關的社會實踐經歷與能力都表示贊許，但一瞄到簡歷上寫有專科經歷的時候，他們仍禁不住問一句：“您這本科是全日制的嗎？”這時，筆者不得不解釋統招的全日制專升本與成人教育等的區別，表示普通全日制專升本屬于普通全日制的高等教育。這番解釋后，筆者最終獲得了二輪面試的機會。

責任編輯：鐘鑫