提升初中班主任德育的有效性策略探索

摘要：班主任作為初中班級的重要管理者，對于處于初中學習階段的學生而言意義非凡，現今學生的成長階段充滿變數，班主任作為促進學生全面發展的重要引領者，需要重視德育教育的必要性，德育教育所帶來的成效，能夠有效促進學生的成長發展，為學生的成長環境提供一個良好的保障，文章結合初中班主任德育的現狀，提出了提升初中班主任德育的有效措施，供大家參考。

關鍵詞：班主任;德育;初中

引言：

初中是學生從小學到高中的重要過渡階段，學生的德育知識體系的形成與否直接影響學生的正確價值觀的形成，初中班主任承擔德育的重要職責，幫助學生的思想形成正確，提升學生的道德品質，讓學生在未來成為一個符合社會核心價值觀的人才。然而現今初中班主任的德育成效并不理想，學生的成長道路出現了偏差，因此初中班主任需要提升自身德育，綜合提高學生素養。

一、加強家校聯動，提高德育成效

提高德育教育的成效不僅需要學校層面的努力，還需要家庭家長的全力參與，學生拋開在學校的時間，便是與家庭相陪伴的時光，家長對自家孩子的德育意識的形成承擔著重要的責任，而現今許多家長并沒有意識到自身對孩子正確價值觀形成的重要性，導致學生的德育教育只有教師的單方面實施，不利于孩子綜合素養的形成。因此，教師需要與家長保持一個良好的聯系狀態，如今隨著時代的快速發展，教師可以利用電子設備與家長進行積極的聯系，建立班級家長群，教師在群里發布有關德育教育的相關知識以及具體實施措施。由于正處于青春期的初中生情緒起伏波動較大，容易與家長產生隔閡感，教師可以與家長在溝通過程中分析學生的情緒消極原因，幫助家長有效改善自己與孩子之間的關系，可能有些家長會認為通過電子設備進行溝通少了距離，教師可以舉辦家長會，在家長會上與家長進行面對面的溝通，普及德育相關的重要知識，讓家長在意識到德育教育的重要性的前提下，與教師共同形成統一的德育體系，促進學生多方面發展。

二、加強師生親密度，在日常生活中逐漸滲透德育

班主任實施德育教育的主要對象是學生，因此教師需要拉近與學生之間的距離，消除隔閡感，在良好的關系中促進德育教育的實施。當前的教學現狀顯示，由于部分班主任過于嚴厲，導致師生關系處于一個不平等的地位，學生對教師會產生畏懼心理，從而影響德育教育的最終成效。初中生正處于青春期階段，心智不夠成熟，容易鉆牛角尖，對于自身的情緒無法有效掌控，因此有可能會對班主任產生逆反心理。班主任需要在平時加強與學生之間的交流程度，探索學生的內心世界，根據學生的癥結所在調整教學方案，貫徹德育教育的理念，例如，某一位學生在某次考試中成績不理想，成績大幅度的下降，導致其郁郁寡歡，在課堂上無法提高聽課效率，教師在觀察到這名學生的消極狀態后，私下與該名學生進行溝通，告訴該學生一次兩次的成績并不代表什么，擁有良好的心態才是應對學習的最佳方案，根據學生的學習情況進行具體的分析，幫助學生調整學習狀態，以積極的態度迎合學習生活。某位同學與另一位學生產生了爭吵，班主任需要根據具體情況快速做出應對，以中立不偏袒的態度看待整個事件，指出雙方的錯誤，讓學生認識到友誼的重要性，并以雙方握手言和為事件處理結果，讓學生樹立正確的價值觀。

三、展開德育教育活動，深化德育知識理念

班主任需要意識到僅僅依靠課堂上的德育口頭灌輸還不足以幫助學生形成德育知識體系，班主任需要營造一個良好的德育環境，開展德育教育活動，讓學生在具體的活動中感受德育知識的魅力之處。例如，班主任可以根據自身的教學科目所蘊含的德育理念，在課堂上設計游戲等活動形式，讓學生在科目學習的過程中感受德育的熏陶，并轉化為自身的德育體系。班主任還可以通過各種班會的德育主題活動的展開，比如傳統文化的傳承、正確價值觀社會事件探討等，讓學生在班會上結合生活經驗談論自身的想法，教師還可以鼓勵學生自主準備相關主題的課件或者視頻等，將班會課交給學生自行發展，學生在搜集資料的過程中，便深化了相關主題內容的學習，還可以鍛煉學生的自主學習能力。教師可以開展具體的德育實踐活動，例如寒暑假讓學生參加志愿者活動，在幫助他人的過程中感受德育的魅力，或者參與愛心奉獻活動，捐贈書籍，捐贈衣物等行為能讓學生體會到無私奉獻的獨特之處。

結束語

盡管現今初中班主任的德育工作存在著許多問題，諸如與家長溝通不夠頻繁，與學生之間的距離過于遙遠，產生了一定的隔閡感等，從而不利于理想的教學效果的產生，因此班主任需要樹立良好的積極心態，勇敢面對德育教育過程中所出現的問題，與家長攜手共進，共同促進學生的成長發展。班主任需要在德育工作中積累一定的經驗，才能不斷地改善教學方案，呈現更加優異的教學課堂，從而綜合提高學生素養，幫助學生形成相關的德育體系，形成正確的價值觀，走向更加美好的成長之路。

參考文獻：

[1]王志興. 提升初中班主任德育的有效性策略探索[J]. 新課程，

2021（37）：229.

[2]黃瑞君.提升初中班主任德育教育有效性的策略探究[J].才智，2020（18）：195.

作者簡介：楊建平（1979.05-），男，漢族，中學一級教師。研究方向：初中班主任、德育