中職信息技術教學中學生實踐能力的培養

王宏飛

摘要：隨著素質教育的深入實施，在進行教學的過程中，教師也注重對于學生綜合素養的培養，對于信息技術的教學也逐漸受到人們的重視。對于中職學生而言，除了要幫助學生掌握基礎的信息技術知識之外，還應該注重培養學生的實踐創新能力，從而實現學生自主創自主學習能力的有效提升，對于學生今后的學習和發展奠定良好的基礎。本文通過在中職教學的過程中，采用多種教學方式，來培養學生良好的實踐能力，教學的效果顯著，旨在為其他教師提供參考。

關鍵詞：中職信息技術;學生;實踐能力;培養策略

中職教育作為我國職業教育重要的組成部分，因此教師在進行教學的過程中，應該注重學生綜合能力的提升，在進行信息技術教學的過程中，幫助學生快速的掌握基礎知識之外，還應該注重學生實踐能力的培養，讓學生能夠緊跟時代進步的步伐，不斷的進行知識的探究與掌握，同時能夠使學生在未來激烈的社會環境中立于自不敗之地。

一、中職信息技術教學中學生實踐能力培養的要點

隨著素質教育的深入實施，在中職信息技術教學的過程中，教師也逐漸注重學生學習效果的提升。在教學的過程中能夠注重學生實踐能力的培養，能有效的幫助學生靈活的運用計算機知識來解決生活中的實際問題，并且促使學生明確信息技術在生活中的廣泛應用，并且能夠跟著教師的節奏，積極的進行知識的學習與探究，從而實現信息技術教學效果的有效提升。在進行教學的過程中，教師培養的主體是學生，因此注重學生善于實踐，樂于實踐，敢于實踐，才是有效落實實踐教學策略的良好目標。要是再進行信息技術教學的過程中，應該積極地為學生搭建良好的實踐平臺，讓學生積極地發揮自身的實踐技能，在不斷思考與探究的過程中完成知識的掌握，提升自身的實踐技能，對于學生今后的學習奠定堅實的基礎。

二、中職信息技術教學中培養學生實踐能力的策略

（一）明確教學的方式，樹立學生實踐操作意識

教師在進行中職信息技術教學的過程中，應該首先使學生明確學習的目的，讓學生明確學習是為了更好的將所學的知識應用并發揮實效。因此教師在進行教學的過程中，應該潛移默化的培養學生實踐技能，從而達到學以致用的教學效果。例如：教師在進行“設置桌面背景”一課的教學時，教師可以向學生詢問：你們有沒有喜歡的明星，有沒有自己的偶像。教師引導學生舉手示意進行講解自己喜歡的原因。接著教師為學生展示一個“經典版”的電腦桌面，讓學生說出自己是否喜歡，并且說出自己理想的電腦桌面是什么樣子的，想不想創作出屬于自己的個性桌面。教師與學生進行良好的交流之后，讓學生明確只有學習好了本節課的教學內容就可以創作出自己喜歡的電腦桌面，并且可以幫助自己的父母設計。教師帶領學生進行相關知識的講解，讓學生跟著教師的節奏進行逐步的探究與實踐，幫助學生快速的掌握教學的內容。教師結合學生感興趣的內容進行課堂的導入，學生的學習興趣被激發，明確了自身的學習目標，進行理論知識的學習之后，并積極的實踐活動的參與，從而實現了理想的教學效果。

（二）豐富教學的方式，給予學生實踐探索空間

教師在進行信息技術教學的過程中，應該注重教學方式的創新，提升學生自主探究的能力，并讓學生在實踐的過程中完成知識的理解和掌握，從而實現理想的教學效果。教師可以引導學生采用小組合作的方式，并通過實踐通過實踐的方式來檢驗自身對于知識的掌握程度，學生明確自身的不足之后，積極的進行知識的學習，通過小組合作來實現學生自主探究能力，實踐能力，協作能力的有效提升。例如：教師在進行“插入圖片”相關內容的教學時，教師先為學生展示純文字的文檔和附有圖片的文檔來讓學生觀看，并讓學生進行對比。從而讓學生明確插入圖片的文檔具有良好的審美效果。接著教師借助教學內容的講解之后，引導學生采用小組合作的模式來制作“招募小記者”的海報，讓學生能自由的選擇圖片，同時借助學習過的字體、段落的設置等內容進行創意設計，促使學生將所學的內容應用于實踐之中，給予學生實踐探索空間，從而幫助學生高效的掌握教學的內容。

（三）布置生活化作業，提升學生實踐操作能力

教師在完成了信息技術課程教學以后，為幫助學生鞏固課程的教學內容，在實施課程時可以通過給學生布置生活化的作業來幫助學生鞏固與提高，使學生明確網絡技術在實際生活中的應用，并以此調動學生學習的積極性和主動性，進而培養學生的學習熱情。比如：當教師開展"制作電子小報"一課的教學時，教師可以為學生教授完基礎知識之后，為幫助學生鞏固教學的內容，可以先給學校教師布置"校園小報"的設計作業，讓學校教師為學生下一季度的學校主題活動設計電子小報，學校教師在給學生介紹設計小報的四要素以后，再讓學生確定電子小報的尺寸，并結合學生學過的關于WPS文字處理系統、FrontPage網站的制作軟件、畫圖工具等。教師引導學生充分發揮自己的想像力，創造出排版方法靈活多樣、色彩豐富的電子小報制作。學生作品制作完畢后發送至本校的班級群中，再由學校的教師與學生一起參加評比，挑出優秀的作品并加以錄用。教師給學生布置了生活化的作業，并指導學生把所學的知識點靈活運用，達到了學以致用的教學效果，對于學生綜合能力的提高產生了良好的促進作用。

綜上所述，在進行中職信息技術教學的過程中，教師應該注重教學方式的創新，結合學生感興趣的內容來創設教學活動，緊跟時代的潮流讓學生能夠在學習知識的過程中不斷的創新與探索，提升學生的創新思維能力，實現學生實踐能力的有效提升，對于推動社會的進步，奠定良好的基礎。

參考文獻：

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