淺談有效開展初中物理教學(xué)的方法

賀澤富

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，初中物理教學(xué)也面臨著改革的重任，如何有效提升初中物理課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)成為教師教學(xué)的重中之重。因此初中物理教師要積極采取有效的教學(xué)方法，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生設(shè)身處地感受物理學(xué)習(xí)的魅力，更好的融入物理學(xué)習(xí)中去，從而有效提高物理課堂效率，促進(jìn)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：有效開展;初中物理;教學(xué)方法

引言

初中物理具有很強(qiáng)的邏輯性，對于一些學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來有一定的難度，由于無法直接接觸到，只能抽象的去理解記憶，這對初中物理的教學(xué)帶來了較大的難度。因此教師要積極創(chuàng)新教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠直觀的感受物理學(xué)習(xí)的魅力，提高對于物理知識的認(rèn)知，以此培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。本文通過對有效開展初中物理教學(xué)的方法進(jìn)行分析，提出自己的見解，希望對促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率的提升做出積極貢獻(xiàn)[1]。

一、利用多媒體技術(shù)教學(xué)，進(jìn)行物理探究性實(shí)驗(yàn)的演示和講解

在以往的初中物理教學(xué)中，教師多以示范實(shí)驗(yàn)為主，在諸多因素的影響下，學(xué)生不能清楚地理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不能順利地理解實(shí)驗(yàn)原理，沒有使學(xué)生充分掌握物理的實(shí)驗(yàn)過程。但是在新課標(biāo)下初中物理教學(xué)的轉(zhuǎn)變與優(yōu)化過程中，使用多媒體技術(shù)教授物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)效果就會大不相同。多媒體技術(shù)可以提高實(shí)驗(yàn)的清晰度，提高物理實(shí)驗(yàn)的演示效果。例如，通過透鏡看世界一課學(xué)習(xí)過程中，教師可以運(yùn)用多媒體投影技術(shù)，將光經(jīng)過三棱鏡得到紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七中光的現(xiàn)象形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生清晰地看到白色的光是復(fù)合光，而不是單色光。并且紅光偏折較小，紫光偏折較大，以此增強(qiáng)教學(xué)效果。此外，一些危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)也能夠利用多媒體技術(shù)進(jìn)行演示，為了得到好的結(jié)果，教師應(yīng)該對整個實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行動畫模擬。初中物理實(shí)驗(yàn)有很多錯誤性的示范以幫組學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)原理，但是在現(xiàn)實(shí)中教師不能向?qū)W生展示錯誤的實(shí)驗(yàn)，這會對教師和學(xué)生的人身安全造成很大的危險(xiǎn)。因此可以用多媒體技術(shù)模擬錯誤的實(shí)驗(yàn)過程，老師不會有危險(xiǎn)，學(xué)生也能留下深刻的印象，達(dá)到教學(xué)的目的。

二、科學(xué)設(shè)計(jì)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

科學(xué)設(shè)計(jì)情境能夠?yàn)閷W(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活帶來一絲放松，能夠在輕松新奇的氛圍中學(xué)習(xí)物理知識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效果和教學(xué)資源的最大化。將情境教學(xué)應(yīng)用到初中物理教學(xué)過程中，能夠給學(xué)生展示豐富多彩的物理知識，并為學(xué)生提供可靠的學(xué)習(xí)工具，幫助教師在講解過程中展示一些難以描述的過程，通過直觀的向?qū)W生進(jìn)行演示，讓學(xué)生加強(qiáng)對于物理知識的學(xué)習(xí)，提高掌握程度。例如在《分子動理論》一課學(xué)習(xí)中，學(xué)生對于分子運(yùn)動的概念不理解，不知道什么是分子動理論，教師可利用情境教學(xué)，讓學(xué)生直觀的看到分子運(yùn)動，給學(xué)生以代入感，以此增強(qiáng)學(xué)生對分子動理論的認(rèn)識。由于其具有一定的新型性，學(xué)生之前沒有接觸過，因此提高情境教學(xué)的應(yīng)用有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高積極性，有助于學(xué)生對分子動理論知識的理解和掌握[2]。

三、運(yùn)用幽默教學(xué)法開展初中物理教學(xué)

幽默是現(xiàn)代課堂教學(xué)中必不可少的，初中生最喜歡幽默的物理老師，因?yàn)槲锢肀旧硎且粋€相對枯燥無聊的科目，幽默的物理老師可以為物理的課堂教學(xué)增添樂趣。幽默在教學(xué)方法上有其自身的特點(diǎn)，它必須滿足教學(xué)的需求，以使幽默出現(xiàn)在教學(xué)的最佳時機(jī)，成為物理教學(xué)中必不可少的潤滑劑和推動劑，并為學(xué)生創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。幽默教學(xué)法以其聰明的智慧、廣博的知識、敏銳的視野、良好的自我完善、輕松的心情和幽默的內(nèi)在魅力，以無法抗拒的喜悅和情感感染學(xué)生，并不斷增加藝術(shù)才能，使學(xué)生增加對物理的情感。可以利用聯(lián)想的方式，準(zhǔn)確地判斷和揭示隱藏在其中的幽默元素，使學(xué)生理解和掌握相應(yīng)的物理知識。例如在講解噪聲的知識時，教師可以以一個笑話開場：一位房客：“樓上的人莫名其妙，半夜兩點(diǎn)瘋狂砸我房門。”房東：“是嗎，他們把你吵醒了嗎？”房客：“沒有，當(dāng)時我們正在練習(xí)彈鋼琴。”以此提高學(xué)生對噪聲的認(rèn)識，加強(qiáng)初中物理教學(xué)。

四、運(yùn)用案例教學(xué)，提高學(xué)生的認(rèn)知水平

在生活中，不少學(xué)生已經(jīng)建立起來了一定的知識經(jīng)驗(yàn)，而這部分知識經(jīng)驗(yàn)往往是感性的、并不一定是準(zhǔn)確的，但是往往在學(xué)生的記憶和認(rèn)知中是根深蒂固的。所以，教師在教學(xué)中可以運(yùn)用案例教學(xué)，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。例如，在《在流體中運(yùn)動》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，生活中出現(xiàn)的火車“吸”人案例，讓學(xué)生感到驚悚且記憶深刻。為了協(xié)助學(xué)生認(rèn)識這一現(xiàn)象中所體現(xiàn)的物理規(guī)律，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用大量顛覆性的、震撼性的實(shí)驗(yàn)，協(xié)助學(xué)生認(rèn)清這一現(xiàn)象的原理。所以，教師攜帶長頸漏斗、乒乓球、吹風(fēng)機(jī)等實(shí)驗(yàn)資源，將乒乓球放置在倒置的長頸漏斗中并吹氣、將乒乓球放置在吹風(fēng)機(jī)吹風(fēng)筒的上方并打開強(qiáng)風(fēng)開關(guān)。此實(shí)驗(yàn)中，倒置的場景漏洞下方，乒乓球并不如同學(xué)生設(shè)想的一般下落、吹風(fēng)機(jī)上方的乒乓球也未像學(xué)生想象的一般被吹到旁邊。此案例中，揭示了流體流速越大，壓強(qiáng)越小的規(guī)律。此后，教師引領(lǐng)學(xué)生重新分析并從物理學(xué)的視角重新說明這一現(xiàn)象，從而沖破學(xué)生固有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，形成更加深刻的理解[3]。

結(jié)論

綜上所述，面對新形勢下初中物理課程教學(xué)的改革，教師要積極采取有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，提高物理知識的掌握程度和應(yīng)用能力，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，采取針對性的教學(xué)策略，有效提高初中物理課程的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)物理課程教學(xué)改革的實(shí)現(xiàn)，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]苗艷紅.運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)[J].中國信息與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（下旬刊），2020（01）：198-199.

[2]張世恒.物理教學(xué)有效合作學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用研究[J].新課程·旬，2015（7）：110-111.

[3]來希祿.初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究[J].學(xué)周刊，2021（12）：65-66.