淺析如何通過趣味教學讓學生主動參與體育訓練

閆亮

摘要：初中是學生成長的關鍵期，既是身體發展的關鍵期，也是心理發展的重要時期，因此體育教師要發揮體育教育的真正功能。但是在目前初中體育的課堂中，學生的訓練積極性不高，并不愿意進行訓練活動，會出現逃課、裝病、注意力不集中等現象，為轉變學生體育訓練的現狀，教師可以在課堂中采用趣味教學的方式，靈活運用多樣化的體育訓練形式。

關鍵詞：趣味教學;學生主動參與;體育訓練

引言

趣味教學的方式能夠增強教師與學生之間的關系，以良好的互動激發學生參與體育訓練的積極性，同時也能夠借助體育器材、游戲、活動等多種形式幫助學生開展訓練，使學生的體育訓練更加高效。趣味是吸引學生注意力的重要因素，教師在教學內容與形式上要注入趣味元素，帶給初中生更好的訓練體驗，才能夠促使學生主動訓練。

1、體育競賽，激發學生斗志

競賽作為體育形式之一，是激發學生勝負欲的主要方式，也是提高學生參與性的主要形式。在初中體育課堂中，教師可以將體育競賽與體育訓練進行融合，充分利用初中生好勝的心理狀態，開展集體性的競賽訓練，既能夠使學生的訓練積極性得到增強，也能夠使學生感受集體氛圍，提高學生的團隊合作與協調能力。那么如何將訓練與競賽進行融合？首先，教師要根據體育訓練的內容與強度，選擇適合的競賽形式與規則。其次，教師要發揮自己的主導作用，在競賽中為學生出謀劃策，拉近教師與學生之間的距離。最后，教師要設定競賽獎勵，進一步激發學生的競賽斗志，使學生能夠對訓練產生主動性。

2、體育游戲，激發學生興趣

隨著新課改的盛行，體育游戲在教學中的運用越來越多，為教師與學生帶來很多歡聲笑語，同時也出現了一些問題，如部分教師為了游戲而游戲，并沒有將體育訓練與游戲進行融合，對學生的身體素質提高沒有產生積極作用。為此，教師在開展體育游戲時，既要關注趣味教學帶來的高積極性，也要關注體育訓練本身，為學生的體育訓練帶來有效地幫助。

以“障礙跑”教學為例，要求學生知道跨躍垂直和一定寬度的障礙物跑的基本方法，在跳動中用“踏上式”越過低高度的垂直障礙物，用“跨步式”跨過一定高度的水平障礙。由于本節課的教學內容需要學生身體大幅度地張開，因此部分學生有些放不開，并不愿意參與體育訓練。

基于以上問題，教師設計了有趣的體育游戲“接力障礙跑”。首先，教師將學生分為6人一組。然后向學生介紹游戲環節：“現在大家看到操場被分為四個跑道，每個跑道都有障礙物，有具體的要求，單足跳—跨過1.2米寬度—跳過一定垂直高度—鉆過欄架—快速跑40米，小組內每個人輪流互換位置進行障礙跑訓練。

教師鼓勵學生進行障礙跑的訓練，觀察大家在其中出現的錯誤與意外情況，如有的學生在單足跳時，由于平衡性較弱，總是摔倒，此時教師要從安全的角度出發，對該組學生進行調整;如有的學生在跳過障礙物之后，總是會停頓一會兒，此時教師要告訴學生跳過之后一定要快速地跑。最后，學生在該游戲過程中與其他人相互配合，大家一起齊心協力完成接力游戲，拋開“羞澀”，必定能夠感受到體育訓練的樂趣，從而對體育訓練更加積極。

3、體育器材，強化學生參與

器材是體育訓練不可或缺的部分，也是提高學生體育訓練參與性的重要因素。在傳統的體育教學中，教師通常不會將體育器材拿出來給學生隨意使用，教師過度地保護器材，使得學生對體育器材的熱衷反而越來越強烈。再加上部分體育訓練的器材比較新穎，是學生在日常生活中不常見的物體，因此當體育教師將器材引入到課堂時，能夠有效吸引學生的學習目光，并在學習完體育知識后，產生強烈的“試一試”心理狀態，從而強化了學生參與體育訓練的參與性。為此，教師可以根據教學內容，合理地引入體育器材，在保護體育器材完好的情況下，給予學生使用體育器材訓練的機會與時間，既能夠使學生的體育訓練更有效，也能夠提高學生主動參與體育訓練的積極性。

4、體育拓展，優化學生體驗

目前傳統的體育教學內容更強調學生對體育知識的掌握，對學生身體素質的提升，由此，讓學生在體育課堂中始終處于知識學習、開展訓練的反復性循環中，學生在長時間的參與中必定會感到體育訓練的枯燥感，從而降低對體育訓練的參與性。此時，教師可以在課堂中引入拓展內容，既符合現代體育教學改革的要求，也符合現代的課程理念，創新體育教學的方式與內容。教師在開展拓展訓練時，要根據本班學生的實際情況，結合教學內容，為學生帶來豐富的拓展訓練體驗，從而對學生的團隊合作能力、堅強意識力、身體素質等產生積極影響，使初中體育訓練變得豐富多彩，那么學生的體育訓練參與性也會得到有效提升。

5、體育評價，鼓勵學生訓練

初中階段的學生心理較為叛逆、敏感，實際上是他們不成熟的心理想法，教師要緊抓初中生在體育訓練過程中的心理變化特征，對學生進行有效的課堂評價，從而鼓勵學生進行體育訓練，增強學生的體育訓練積極性。但是教師在進行體育評價時，盡量不要用“你真棒！你可以的！”這類沒有實質性作用的評價語，應該根據學生的實際情況，對其進行有效地批評、鼓勵、表揚，否則很容易導致學生的訓練疲勞，還會對體育教師產生不好的印象。

6、結束語

綜上所述，在新課程改革的浪潮中，促進學生的全面發展成為研究的重點方向，體育教學作為學生勞動素質提升的重要教育學科，也順應新課程改革的方向進行探索。學生是否主動參與體育訓練是增強學生體魄的重要因素，在體育教育中至關重要，教師如何在保證教師主導性的情況下，充分發揮學生的訓練主體作用，讓學生積極主動地開展體育訓練是目前體育課程改革的重要研究內容。

參考文獻：

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